《湖北省隨州市洛陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《15 孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省隨州市洛陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《15 孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《15孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案
知識(shí)與能力：
1、熟讀課文，理解文章內(nèi)容并掌握文中的文言詞語(yǔ)。
2、初步了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)知識(shí)。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語(yǔ)氣，分析人物形象。
2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)再現(xiàn)故事，揣摩文中的對(duì)話描寫(xiě)，品味用對(duì)話來(lái)刻畫(huà)人物的表達(dá)效果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
聯(lián)系生活，使學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)有益于人的完善和發(fā)展的道理，從而勉勵(lì)同學(xué)們重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)朗讀，體會(huì)文中的三位人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解魯肅與呂蒙的對(duì)話，體味這段話的情味。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教
2、學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、故事導(dǎo)入
2、司馬光與《資治通鑒》
這篇文章選自《資治通鑒》，作者司馬光，哪位同學(xué)來(lái)介紹一下相關(guān)資料？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
①能正確朗讀，譯講課文，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示；
②反復(fù)朗讀，體會(huì)文中的三位人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。
下面請(qǐng)同學(xué)們帶著目標(biāo)邁出我們學(xué)習(xí)之旅的第一步。
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
（1）認(rèn)讀：先聽(tīng)錄音，后查找不懂的字音，及不懂字詞的注釋。（同學(xué)自由上臺(tái)板書(shū)，有不理解的，同桌可以相互討論。）聽(tīng)準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
（2）學(xué)生朗讀。要求：讀準(zhǔn)字
3、音，讀出感情。
2、譯讀課文，整體把握文意。(學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘)
⑴學(xué)生組成小組，參照注釋，借助工具書(shū)，理解字詞，翻譯課文。（在翻譯文言文時(shí)，我們不要求字字句句直譯，可以采用意譯的方法來(lái)完成，即：翻譯出文章的大意就可以了。）
（2）釋疑：重點(diǎn)詞語(yǔ)積累，交流討論不理解的語(yǔ)句。
學(xué)生可能碰到的疑難：
翻譯句子：蒙辭以軍中多務(wù)。
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! 但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。
別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！
3、復(fù)述故事大概內(nèi)容。
三、再讀課文，質(zhì)疑
根據(jù)“自學(xué)導(dǎo)題”，以討論方式自學(xué)課文。（學(xué)習(xí)時(shí)間：15分鐘）
（1）孫權(quán)為什么要?jiǎng)裾f(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)？
（2）孫權(quán)是
4、怎樣對(duì)呂蒙進(jìn)行勸學(xué)？體會(huì)他的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理，該怎么讀？
（3）呂蒙的學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？該怎么讀？
（4）試分析課文人物形象。
（5）演讀課文。請(qǐng)四位同學(xué)分角色扮演孫權(quán)、呂蒙與魯肅，旁白。然后用現(xiàn)代漢語(yǔ)分角色朗讀。要注意模仿人物語(yǔ)氣，體會(huì)說(shuō)話時(shí)人物的心境，演完后同學(xué)們共同評(píng)議。
四、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸
1.總結(jié)存儲(chǔ)：★成語(yǔ)：二個(gè)成語(yǔ)：吳下阿蒙、士別三日，刮目相待
2、學(xué)與不學(xué)，使呂蒙發(fā)生了巨大的變化，也使仲永發(fā)生了巨大的變化，我們學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》《傷仲永》是為了什么呢？難道說(shuō)只是為了知道古人的言行嗎？對(duì)比兩篇古文的內(nèi)容與寫(xiě)法，你從中得到什么啟示呢？
3、談收獲。
五、總結(jié)
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
背誦課文、
湖北省隨州市洛陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《15 孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
