2020年高考語(yǔ)文備考 中等生百日捷進(jìn)提升系列 專題10 鑒賞詩(shī)詞的表達(dá)技巧（含解析）

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2、變化的語(yǔ)句是： ， 。 又指出如果從不變的角度觀察，則萬(wàn)物都是無(wú)盡的語(yǔ)句是： ， 。 3．《赤壁賦》中寫簫聲的作用和力量，不要說(shuō)是人聽(tīng)了，就是動(dòng)物蛟龍聽(tīng)了也飛舞起來(lái)了，一個(gè)寡婦獨(dú)處孤舟中，聽(tīng)到簫聲想到自己身世凄涼，不禁泣下的語(yǔ)句是： ， 。 4．在《赤壁賦》中，蘇軾用“_________________，____________________”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。 5

3、．在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語(yǔ)句是： ， 。 6．《赤壁賦》中作者寫出了飄飄欲仙的神態(tài)，好像身體在天空里，架著風(fēng)飛行，脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，不知道哪里是盡頭，抒發(fā)了作者心曠神怡的心情和飄然欲舉的超然之樂(lè)，情和景已經(jīng)達(dá)到融合的境地的語(yǔ)句是： ， 。 7．《赤壁賦》中客人把自己和曹操進(jìn)行了對(duì)比：曹操當(dāng)時(shí)是“舳艫千里，旌旗蔽空”，而你我只是“

4、 ”；曹操當(dāng)時(shí)是“ ， ”，而你我只是“舉匏樽以相屬”。這一段關(guān)于歷史人物人物的憑吊，寫得畫面鮮明、內(nèi)容集中，讀起來(lái)音調(diào)鏗鏘，氣勢(shì)磅礴，再現(xiàn)了曹操當(dāng)年沿江而下時(shí)“舳艫千里，旌旗蔽空”的盛大場(chǎng)面和“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”的英雄氣概?？墒窍蟛懿龠@樣的英雄“而今安在哉”？真是“浪淘盡千古風(fēng)流人物”。 【答案】1．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。2．蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。3．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。4．舳艫千里，旌旗蔽空5．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。6．浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所

5、止7．駕一葉之扁舟 釃酒臨江，橫槊賦詩(shī) 易錯(cuò)成語(yǔ)勤溫習(xí) 1．前些日子，恐怖分子襲擊紐約世貿(mào)大廈一事成了炙手可熱的新聞?lì)}材，世界各國(guó)新聞媒體競(jìng)相報(bào)道，現(xiàn)在，人們關(guān)注的是美國(guó)如何對(duì)恐怖分子采取軍事行動(dòng)。（炙手可熱，只用于人，不用于事。） 2．青年人朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，他們以無(wú)所不為的探索精神創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。（無(wú)所不為，什么壞事都干。貶義。） 3．計(jì)算機(jī)是一種工具，盡管是高科技工具，擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。（事倍功半，指工作費(fèi)力大，收效小。用反了。改為“事半功倍”。） 4．春節(jié)期間，王府井大街上到處是游玩購(gòu)物的人，直到天黑還不絕如縷，

6、熱鬧極了。（不絕如縷，多形容局面危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。這里應(yīng)該用“絡(luò)繹不絕”。） 5．神話是世代相承的口頭文學(xué)，其中不少創(chuàng)作于有史創(chuàng)作以前。（世代相承，側(cè)重“繼承”。這里宜用“世代相傳”。） 寫作素材常積累 備考話題：源泉 經(jīng)典素材： 孔子跟師襄學(xué)琴。開(kāi)始時(shí)，學(xué)了一支曲子，練了10來(lái)天，他還在不停地練。師襄說(shuō)：“差不多了，再學(xué)另一支曲子吧！” 孔子說(shuō)：“我才學(xué)會(huì)了譜子，還沒(méi)有掌握技法?。　边^(guò)了一些時(shí)候，師襄讓他學(xué)另一支曲子?？鬃诱f(shuō)：“我還沒(méi)有體會(huì)出這支曲子所表現(xiàn)出來(lái)的思想情感呢?！庇诌^(guò)了一段時(shí)間，他說(shuō)還弄不清作曲子的是什么樣的人，就繼續(xù)彈練下去。過(guò)了好長(zhǎng)一段日子，有一天，孔子興奮地

7、跑來(lái)對(duì)師襄說(shuō)：“我已經(jīng)了解曲子的作者了。黑黑的面孔，高高的身材，兩眼仰視，一心想著以德服人、感化四方，除了周文王，還有誰(shuí)是這樣的呢？”師襄高興地說(shuō)“一點(diǎn)不錯(cuò)。這支曲子，叫做《文王操》啊！” 時(shí)新素材 19世紀(jì)后期法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑，幼時(shí)受母親的熏陶而愛(ài)好文學(xué)。在盧昂上中學(xué)時(shí)，受到他的老師路易?布耶的指導(dǎo)，開(kāi)始多種體裁的文學(xué)習(xí)作。普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他先后在海軍部和教育部任職。工作之余孜孜不倦地寫作，得到法國(guó)大作家福樓拜的指導(dǎo)。福樓拜教莫泊桑寫小說(shuō)要在練基本功上下工夫，因此十幾年不讓他發(fā)表小說(shuō)，只是習(xí)作。1879年夏天，以左拉為首的6位標(biāo)榜自然主義的文人，在左拉的梅塘別墅聚會(huì)，商定各寫一

8、篇以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的短篇小說(shuō)。莫泊桑寫了《羊脂球》，得到福樓拜的允許后發(fā)表了，莫泊桑從此一舉成名。 清詞麗句背一點(diǎn) 1．人生是嚴(yán)酷的，熱烈的心性不足以應(yīng)付環(huán)境。熱情必須和智勇連接起來(lái)，方能避免環(huán)境的血雨。（林語(yǔ)堂） 2．當(dāng)我們需要勇氣的時(shí)候，先要戰(zhàn)勝自己的懦弱。需要灑脫的時(shí)候，先要戰(zhàn)勝自己的執(zhí)迷。需要勤奮的時(shí)候，需要戰(zhàn)勝自己的懶惰。需要寬宏大量的時(shí)候，需要戰(zhàn)勝自己的淺狹。需要廉潔的時(shí)候，先要戰(zhàn)勝自己的貪欲。需要公正的時(shí)候，需要戰(zhàn)勝自己的偏私。 3．對(duì)于昨天，不必再去追懷思念；對(duì)于明天，也不用放聲召喚。既不沉溺往事，也不空望未來(lái)，抓緊現(xiàn)在吧！切不要虛度流年。 4．人最寶貴的東西是生命。

9、生命對(duì)于人只有一次。一個(gè)人的生命是應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。 5．誰(shuí)若游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。 6．人之為事，必先立志以為本。志不立，，則不能為得事。（朱熹 7．理想必須在現(xiàn)實(shí)中有其根源、基礎(chǔ)，否則只是空想。 8．一個(gè)人游樂(lè)崇高的偉大思想，還要有一定高尚的情操。沒(méi)有高尚的情操，再崇高、再偉大的理想也是不能達(dá)到的。 9．自尊自愛(ài)，作為一種力求完善的動(dòng)力馬上一切偉大事業(yè)的淵源。 10．偉大的事業(yè)，要靠進(jìn)強(qiáng)的決心和強(qiáng)烈的愿望才能完成。（松下幸之助） ?技能再提高 詩(shī)歌的表達(dá)技巧考核的主要內(nèi)容有

10、抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭方式和寫景的技巧。 一、抒情方式 抒情方式主要有直抒胸臆、托物言志、借景抒情、即事詠懷、詠史懷古幾種。 1．直抒胸臆 直抒胸臆：就是詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)積郁在心頭的激情快意或愁緒，如鯁在喉，不吐不快。例如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。在這首詩(shī)中，詩(shī)人登上幽州臺(tái)，俯仰古今，直接發(fā)出了深感人生短暫，宇宙無(wú)限深沉之音，不借外物，不假修飾，其立意、氣勢(shì)、思想和感情， 引人共鳴。像這樣的手法，就是直抒胸臆。 2．詠物言志 山川河岳、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，都可成為詩(shī)人借助的對(duì)象。作者一般要描述所借助事物的突出特點(diǎn)，而把

11、自己的志向寄寓于這種突出特點(diǎn)之中，可以說(shuō)，作者的志，就在物的特點(diǎn)與作者的情和志的相通之處。 由于作者的經(jīng)歷遭際、情趣愛(ài)好以至對(duì)事物觀察的角度、認(rèn)識(shí)的深淺不同，同一事物，往往會(huì)有不同的感受，表達(dá)出不同的感情來(lái)。唐代有三位詩(shī)人都寫過(guò)詠蟬的詩(shī)，被誣入獄的駱賓王，發(fā)出的是“霧重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”的“患難人”的心聲；仕途蹇滯的李商隱，慨嘆的是“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲”的“牢騷人”的遭際；而身居高位的虞世南，表達(dá)的卻是“居高聲自遠(yuǎn)，端不藉秋風(fēng)”的“高貴人”的志得意滿。他們都抓住了蟬鳴高遠(yuǎn)的特點(diǎn)，卻都揉進(jìn)了自己的不同感受，表達(dá)自己獨(dú)特的感情。如虞世南的《蟬》：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉

12、秋風(fēng)”。托物言志，在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。 3．借景抒情 作者借助外在景物來(lái)表達(dá)感情，情與景的相通有兩種情況，一種情況是描寫之景與作者之情相一致，即以哀景寫哀情，以樂(lè)景寫樂(lè)情，是一種正襯的關(guān)系。實(shí)際詩(shī)歌寫作中，主要是哀景寫哀情。如張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！睅茁暈貘f的啼叫，滿天的寒霜，江邊的楓樹(shù)，點(diǎn)點(diǎn)的漁火，寫出了清冷的水鄉(xiāng)秋夜，讓人感到的是一份凄涼。而這正與詩(shī)人那顆羈旅在外的孤寂的心靈相應(yīng)。另一種情況是描寫之景與作者之情不一致，即以樂(lè)景寫哀情，以哀景寫樂(lè)情。實(shí)際詩(shī)歌寫作中，主要是以樂(lè)景寫哀情。杜甫

13、《絕句》“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年?！笨唇叹G，山花爛漫，多么美好的景色，可后面一句“何日是歸年”的悲情感嘆，卻是在前面的樂(lè)景下脫口而出，以樂(lè)景寫哀情，更增一倍之哀。 4．即事感懷 在賞析詠懷詩(shī)“抒懷”的特點(diǎn)時(shí)，首先要看“事”與“懷”的結(jié)合是否高明。李白的《春夜洛城聞笛》：“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城，此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？”詩(shī)人的情思是由一曲《折楊柳》引發(fā)的，先寫笛聲滿城的悠揚(yáng)，再寫故園之思的深濃，“事”和“懷”結(jié)合緊密、自然熨貼。 5．懷古詠史 詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡的變化，或感慨歲月倏忽

14、變幻，或諷刺當(dāng)政者的荒淫無(wú)恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的傷今懷古的憂患意識(shí)。詠史詩(shī)的代表人物主要有劉禹錫、杜牧等。劉禹錫的詠史詩(shī)名篇有《西塞山懷古》、《烏衣巷》、《石頭城》、《蜀先主廟》等 二、表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法主要有虛實(shí)結(jié)合、用典、襯托或烘托、渲染、動(dòng)靜對(duì)比等，比較常見(jiàn)，答題時(shí)注意分析效果。 三、修辭 修辭在詩(shī)歌中常見(jiàn)的是比喻、擬人、借代、夸張。答題時(shí)重點(diǎn)是結(jié)合詩(shī)歌分析效果。 四、景物描寫的技巧 對(duì)于詩(shī)詞中的景，鑒賞時(shí)應(yīng)主要注意的常見(jiàn)方法和技巧有以下幾點(diǎn)： 1．留意作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。 2．把握和分析作者描寫景物的方

15、法，如繪形、繪聲、繪色?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！? 3．理解和說(shuō)明描寫景物的技巧，如虛實(shí)結(jié)合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動(dòng)襯靜（“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”）；明、暗對(duì)比（“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”）；以小見(jiàn)大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）；比興手法的運(yùn)用。 4．語(yǔ)言運(yùn)用方面，既要學(xué)會(huì)欣賞像盛唐詩(shī)人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，又要善于體會(huì)詩(shī)人細(xì)致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”。 ?基礎(chǔ)提升練 一、閱讀下面這首詞，完成8～9

16、題。（11分） 臨江仙·再用韻送祐之弟歸浮梁 辛棄疾 鐘鼎山林都是夢(mèng)，人間寵辱休驚。只消閑處過(guò)平生。酒杯秋吸露，詩(shī)句夜裁冰。 記取小窗風(fēng)雨夜，對(duì)床燈火多情。問(wèn)誰(shuí)千里伴君行。晚山眉樣翠，秋水鏡般明。 （1）詞的下片運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） （2）這首詞雖然寫的是送別，卻無(wú)哀傷之感，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。（6分） 【答案】 （1）（1）想象、虛寫。前兩句回憶二人當(dāng)年的快樂(lè)時(shí)光，寫出往昔生活的美好。（1分）（2）比喻、對(duì)偶?！巴砩健睂?duì)“秋水”，“翠”對(duì)“明”。將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明凈，生動(dòng)傳神。（2分）（3）設(shè)問(wèn)、以景結(jié)情。

17、結(jié)尾兩句通過(guò)景物描寫回答了前一句的設(shè)問(wèn)，即這秀美的山水將伴你千里同行，使得情感表達(dá)更加含蓄蘊(yùn)藉，耐人回味。（2分） （2）（1）上闋勸慰祐之看淡名利榮辱，秋飲美酒，夜吟佳句，人生態(tài)度淡泊曠達(dá)，不因失意而哀傷。（2）下闋前兩句回憶往事，小窗風(fēng)雨、對(duì)床夜談的溫馨和深情沖淡了離愁，情真而不流于感傷，清麗灑脫。（3）最后三句寫祐之雖獨(dú)自上路，但有明媚的山水千里相伴，不會(huì)因旅途孤獨(dú)寂寞而哀傷。（每點(diǎn)2分） 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【技巧點(diǎn)撥】這是一道鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法的題目，詩(shī)歌的藝術(shù)手法從三個(gè)方面考慮，抒情方式上有直抒胸臆、借景抒情

18、、托物言志、借古諷今、即事感懷，此題是借景抒情中的以景結(jié)情。表現(xiàn)手法上主要有對(duì)比、襯托、用典、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)等，此題主要是虛寫（想象），然后是修辭，主要是比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、夸張、借代等，此題主要是比喻和擬人。答題時(shí)注意結(jié)合詩(shī)歌分析效果。 （2）試題分析：這是一道鑒賞詩(shī)歌的情感的題目，注意抓住詩(shī)中的表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)“寵辱休驚”“閑處過(guò)平生”“小窗”“燈火多情”“晚山翠”“秋水明”。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)

19、題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題注意注意抓住兩首詞中的“寵辱休驚”“閑處過(guò)平生”“小窗”“燈火多情”“晚山翠”“秋水明”帶有的情感色彩的詩(shī)句進(jìn)行分析。 二、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（11分） 春日郊外 唐　庚 城中未省有春光，城外榆槐已半黃。 山好更宜余積雪，水生看欲倒垂楊。 鶯邊日暖如人語(yǔ)，草際風(fēng)來(lái)作藥香。 疑此江頭有佳句，為君尋取卻茫茫。 （1）這首詩(shī)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)描繪郊外的春日景色？（6分） （2）最后兩句

20、表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？這樣寫有什么好處？（5分） 【答案】 （1）①?gòu)囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)多角度描寫：從視覺(jué)寫遠(yuǎn)山、近水、垂柳等，從聽(tīng)覺(jué)寫鶯語(yǔ)，從觸覺(jué)寫日暖、風(fēng)來(lái)，從嗅覺(jué)寫草香。②由遠(yuǎn)及近的寫法：先寫遠(yuǎn)山，再寫近水，最后寫身邊的細(xì)草，層次分明。③比喻：鶯語(yǔ)、草香都用了比喻的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人的喜愛(ài)之情。（3分。每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)可得滿分） （2）感覺(jué)優(yōu)美卻無(wú)言表達(dá)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)郊外春日景色由衷的喜愛(ài)和贊美之情；這樣寫委婉含蓄，富有情趣，這樣的結(jié)尾使詩(shī)有了未盡之意，給讀者留下無(wú)限之懸想，使詩(shī)有了更豐富的內(nèi)涵。 【解析】 （1）【試題分析】題干問(wèn)的是“這首詩(shī)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)描繪郊外

21、的春日景色？”，題干明確考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧，同時(shí)從題干的提問(wèn)中可以知道答題關(guān)鍵詞為“描繪郊外的春日景色”主要集中在詩(shī)歌的前三聯(lián)。首聯(lián)寫早春二月，郊外早已榆槐吐嫩，春色滿原野?！按汗狻薄坝芑薄保叨雀爬?，點(diǎn)明題意，并領(lǐng)起下文。頷聯(lián)為全篇警句，緊承“春光”二字展開(kāi)形象化描寫。上句寫遠(yuǎn)山一抹，襯以皚皚的未融積雪，色彩鮮明；下句則寫水面波明似鏡，映出了垂楊的倒影。突顯了早春的生氣勃勃，透露出詩(shī)人的欣喜之情。頸聯(lián)又變換句式，調(diào)整描寫角度，從聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)方面來(lái)寫春郊之景象。詩(shī)人別開(kāi)生面，以鶯、草為主，以日、風(fēng)為賓，以倒裝之句式來(lái)突出鶯聲因日暖而悅耳動(dòng)聽(tīng)，草香因清風(fēng)而濃郁遠(yuǎn)播，運(yùn)用了比喻的修辭手法，讓人自然聯(lián)

22、想到陽(yáng)春三月，鶯飛草長(zhǎng)，麗日融和，百花爭(zhēng)艷的無(wú)限春光。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】這是考查詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。在古詩(shī)鑒賞中，詩(shī)歌的表達(dá)技巧包括三方面的內(nèi)容：表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、起興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）這是詩(shī)詞考核鑒賞的重點(diǎn)。本題重點(diǎn)考查修辭手法“比喻”，以及寫景的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和由遠(yuǎn)及近。再次強(qiáng)調(diào)答題要領(lǐng)：內(nèi)容（寫什么）、方法（怎么寫，也就

23、是表達(dá)技巧）、效果（怎么樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時(shí)不可缺漏。）考生在具體答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析。例如本詩(shī)中就運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和由遠(yuǎn)及近的寫景藝術(shù)手法，考生答題時(shí)要結(jié)合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術(shù)語(yǔ)。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【技巧點(diǎn)撥】中國(guó)古典詩(shī)歌雖說(shuō)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但細(xì)究起來(lái)就兩部分內(nèi)容：寫景、抒情。這是中國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)所在，也是高考考查的重點(diǎn)所在。而分析景物中的情感正是考生的弱項(xiàng)。那么，如何透過(guò)景語(yǔ)找出并分析內(nèi)在的情感呢？1．抓住景語(yǔ)中的情感暗示語(yǔ)。2．抓住景物前面的修飾語(yǔ)及后面的動(dòng)詞、形容詞

24、，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感特征。從冷暖體味悲喜?！澳治宀?，詞含一情?！崩渑菑纳蕦W(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩(shī)詞文賦中作者所傳達(dá)出來(lái)的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的多是悲傷。規(guī)范答題：1．審題：主要審兩點(diǎn)：一是所給語(yǔ)言片段的位置和內(nèi)部的層次（前面說(shuō)的“句”“聯(lián)”“片”等）；比如本題要求“最后兩句”。二是所給語(yǔ)言材料是整首詩(shī)還是詩(shī)中的片段，弄清這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)檫@涉及分析情感題的整體與局部的關(guān)系。如材料是局部的，則要聯(lián)系全詩(shī)甚至標(biāo)題來(lái)分析；如是整體，則要分成幾個(gè)局部來(lái)看。本題考察的是“尾聯(lián)”，但情感是有前面三聯(lián)景物描寫表現(xiàn)出來(lái)的。2．答題：（1）答題時(shí)特別強(qiáng)

25、調(diào)：①置身詩(shī)境。通過(guò)閱讀，置身詩(shī)境，借助已有的生活體會(huì)與審美經(jīng)驗(yàn)，與詩(shī)人取得共鳴；借助聯(lián)想與想象，進(jìn)入詩(shī)人所描繪的境界中，獲得新奇的審美體驗(yàn)。②以意逆志。從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩(shī)作的主旨，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意。 三、閱讀下列這首宋詞，完成后面的題。 唐多令 【宋】劉過(guò)① 蘆葉滿汀洲，寒沙帶淺流。二十年重過(guò)南樓②。柳下系船猶未穩(wěn)，能幾日，又中秋。 黃鶴斷磯頭，故人曾到否？舊江山渾是新愁。欲買桂花同載酒，終不似，少年游。 【注】①劉過(guò)，南宋愛(ài)國(guó)詞人，號(hào)龍洲道人。曾多次上書朝廷，屢陳收復(fù)中原大計(jì)，但不被朝廷重用。 ②南樓，樓名，在武昌，二十年前作者

26、曾與故人到此登樓攬勝，武昌當(dāng)時(shí)是抗金前線。 （1）“蘆葉滿汀洲，寒沙帶淺流”描繪了怎樣的景象？在詞中有什么作用？（5分） （2）這首詞主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要賞析。（6分） 【答案】 （1）描繪了江邊凄清的秋色：（1分）衰敗的蘆葉落滿沙洲，沙灘淺流寂寞凄寒（要有對(duì)詩(shī)句的具體解析2分）。渲染蕭瑟、寥落的悲秋氣氛（ 或 營(yíng)造凄愴、傷感的悲涼意境）（1分），為詞人重游南樓（注意點(diǎn)題）奠定富有悲劇色彩（或傷感或悲涼或凄愴都可）的感情基調(diào)（1分）。 （2）作者在這首詞中主要運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合（或?qū)Ρ龋┑谋憩F(xiàn)手法。（答出其中任何一點(diǎn)即可給2分） （下面要具體說(shuō)明虛實(shí)各是什么，或者什

27、么和什么對(duì)比）詞中實(shí)寫眼前凄冷的景象，說(shuō)自己不過(guò)是匆匆經(jīng)過(guò)南樓，馬上要回家鄉(xiāng)了，滿懷的愁緒無(wú)法用花酒來(lái)消遣，中間穿插虛寫對(duì)二十年前登臨南樓的回憶和對(duì)故人的追念，將今昔游覽的景象與心情進(jìn)行了對(duì)比描寫（2分），曲折含蓄地抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的濃郁愁緒（2分）。 【解析】 （1） 【試題分析】開(kāi)篇二句描繪江邊凄清的秋色，衰敗的蘆葉落滿沙洲，沙灘淺流寂寞凄寒，目的在于渲染蕭瑟、寥落的悲秋氣氛，營(yíng)造凄愴、傷感的悲涼意境，為詞人重游南樓奠定富有悲劇色彩的感情基調(diào) 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】描繪詩(shī)歌畫面的方法是：①展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。

28、應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)；②要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 （2） 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】答題步驟：表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容：修辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式?；卮饡r(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：①準(zhǔn)確指出用了何種手法。②結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。③此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的 主旨和思想傾向。答題要點(diǎn)應(yīng)包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。 【賞析】 翻譯：蘆葉紛揚(yáng)落滿沙洲，淺水帶著寒沙汩汩東流

29、。二十年后再次登上南樓，小舟在柳樹(shù)下還沒(méi)有系穩(wěn)，過(guò)不了幾天，又到了中秋。斷崖磯頭上的黃鶴樓，故友現(xiàn)今是否安在？看江山破舊心中頻添新愁。想買桂花美酒一起暢飲，但終究不再像少年時(shí)代那樣縱情豪游！ 這首詞是感時(shí)傷今之作。序言說(shuō)明了寫這首詞的緣由：詞人與柳阜之、劉去非等友人在安遠(yuǎn)樓小聚，一位姓黃的歌姬在筵席旁演唱助興，請(qǐng)求詞人為其作詞，于是詞人創(chuàng)作了這首《唐多令》。于渲染蕭瑟、寥落的悲秋氣氛，營(yíng)造凄愴、傷感的悲涼意境，為詞人重游南樓奠定富有悲劇色彩的感情基調(diào)；繼而點(diǎn)明“二十年重過(guò)南樓”的題旨，為下闋的“舊江山渾是新愁”做鋪墊。末三句用夸張手法寫詞人行色匆匆，來(lái)不及在柳樹(shù)下把船系穩(wěn)就要離開(kāi)，因?yàn)檫^(guò)幾天

30、就是中秋了，正是親友團(tuán)聚的好時(shí)節(jié)，自己不能在此久留。 下闋寫憂患國(guó)事。頭兩句憶舊，當(dāng)年與自己同游黃鶴樓、斷磯頭的故人，如今風(fēng)流云散，不知所終，暗含物是人非、世事滄桑之慨嘆，把個(gè)人的身世與國(guó)家的命運(yùn)連接起來(lái)，順理成章地進(jìn)入主旨“舊江山渾是新愁”。這是全詞的精華，深化了題旨。江山依舊，但二十年過(guò)去，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影不但沒(méi)有消散，反而更加濃重，詞人“舊愁”未減，如今又添“新愁”；目睹“舊江山”，想到國(guó)運(yùn)更加衰敗，收復(fù)中原希望渺茫，詞人愁到了“全都是新愁”的程度；“舊江山”和“新愁”對(duì)照鮮明，感情強(qiáng)烈，表達(dá)了詞人憂患國(guó)事的沉痛之情。結(jié)尾三句是“渾是新愁”的具體化，詞人想買桂花和美酒過(guò)中秋，卻無(wú)心操辦，因?yàn)?/p>

31、少年時(shí)代的激情豪興已一去不返，國(guó)運(yùn)如此衰敗，“新愁”如此深重，桂花美酒易得，憂患國(guó)事的愁緒卻無(wú)法消解。 四、閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。 利州南渡 溫庭筠? 澹然空水帶斜暉，曲島蒼茫接翠微。 波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。 數(shù)叢沙草群鷗散，萬(wàn)頃江田一鷺飛。 誰(shuí)解乘舟尋范蠡②，五湖煙水③獨(dú)忘機(jī)④。 注釋：?溫庭筠，唐代詩(shī)人、詞人。出生于沒(méi)落貴族家庭，多次考進(jìn)士均落榜，一生不得志。?范蠡：春秋時(shí)楚人，助越王滅吳后因越王難共安樂(lè)乘舟離去。③五湖煙水：據(jù)《吳越春秋》稱，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，沒(méi)人知道他最終到哪里去了。④忘機(jī)：忘卻俗念。 （1）本詩(shī)歌頸聯(lián)“萬(wàn)頃江田一鷺

32、飛”，與王維（《積雨輞川莊作》）“漠漠水田飛白鷺”，神韻同出，請(qǐng)從寫景的角度比較分析二者的異同。（5分） （2）詩(shī)的尾聯(lián)作者提到乘一葉扁舟尋找范蠡的足跡，這樣寫有什么用意？“誰(shuí)解”、“獨(dú)忘機(jī)”體現(xiàn)了作者怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)析。（6分） 【答案】 （1）二者都通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)、色彩等寫景角度描繪出空曠、寂靜的晚渡圖。（2分）不同之處，本詩(shī)巧用了數(shù)量詞屬對(duì)工穩(wěn)，對(duì)比強(qiáng)烈，深化了詩(shī)境。承接上句天時(shí)向晚，飛鳥(niǎo)歸巢，所以萬(wàn)頃江田之上只有一鷺飛翔，強(qiáng)烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。王詩(shī)，巧用疊詞，使得詩(shī)歌讀來(lái)更顯律動(dòng)美、韻味美，增強(qiáng)畫面感。（3分） （2）尾聯(lián)借范蠡助越王滅吳后乘舟離去的典故表達(dá)詩(shī)人欲

33、學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，（1分）表現(xiàn)了淡泊遺世，忘卻機(jī)心，厭倦名利的歸隱之志，（2分）另一方面，范蠡是因越王勾踐難共安樂(lè)才辭官隱遁的，所以作者借范蠡的事跡暗表達(dá)自己浩然有歸隱之志，實(shí)際上是失意后的無(wú)奈之語(yǔ)。（1分） “誰(shuí)解”有無(wú)人理會(huì)的失意之情。（1分）“獨(dú)忘機(jī)”流露出人生失意的無(wú)奈之情，其實(shí)并不能忘機(jī)。（1分） 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】這類題的答題步驟：（1）、用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色。（2）、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 （2）【

34、試題分析】尾聯(lián)偶然興起了欲學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望。范蠡，字少伯，春秋時(shí)楚國(guó)人，為越大夫，從越王勾踐二十余年，助勾踐滅吳國(guó)后，辭官乘舟而去，泛于五湖，莫知所終。五湖，指太湖和它附近的幾個(gè)湖，這里泛指江湖。忘機(jī)，舊謂鷗鷺忘機(jī)，這里有雙關(guān)意，指心愿淡泊，與人無(wú)爭(zhēng)。這兩句是說(shuō)：如今誰(shuí)能懂得乘一葉扁舟去追尋范蠡的足跡，逍遙于江湖煙水中而忘機(jī)一切俗念呢？言外之意，自己便有淡泊遺世，忘卻機(jī)心之志，也沒(méi)有人能夠理會(huì)。溫庭筠一生政治上很失意，不僅屢次應(yīng)試不中，而且因?yàn)檎Z(yǔ)言多犯忌諱，開(kāi)罪了皇帝和宰相（唐宣宗和令狐绹），長(zhǎng)被擯抑，只好到處流轉(zhuǎn)，做一個(gè)落泊才子。他的詩(shī)中曾有“自笑謾懷經(jīng)濟(jì)策，不將心事許煙霞”（

35、《郊居秋日有懷一二知己》）的自負(fù)與自嘲，這里卻浩然有歸隱之志，實(shí)際上是失意后的無(wú)奈之語(yǔ)?！蔼?dú)忘機(jī)”，其實(shí)并不能忘機(jī)。這一點(diǎn)和范蠡也是共通的。范蠡是因越王勾踐難共安樂(lè)才辭官隱遁的。所以，兩個(gè)人都可謂是極有機(jī)心的人。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】鑒賞古代詩(shī)歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①理解詞句的意思。要牢固地樹(shù)立結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞義的觀念；②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩(shī)多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律 詩(shī)這樣的短詩(shī)，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)

36、行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩(shī)意，把握詩(shī)人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層 與層之間詩(shī)意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過(guò)渡銜接的；③掌握詩(shī)歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；④體味詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感。 五、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后完成后面的題。 半山春晚即事　王安石 春風(fēng)取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交園屋深。 床敷每小息，杖屨或幽尋。惟有北山鳥(niǎo)，經(jīng)過(guò)遺好音。 （1）全詩(shī)描繪了怎樣的圖景？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？（6分） （2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)“惟有北山鳥(niǎo)，經(jīng)過(guò)遺好音”的表現(xiàn)手法。（5分） 【答案】 （1） 全詩(shī)通過(guò)描寫春風(fēng)吹落春花，樹(shù)木清陰，湖岸寧?kù)o，庭院幽深，鳥(niǎo)兒啼唱等

37、景象（2分），描繪了一幅清幽恬靜的暮春山景圖（2分），表達(dá)了作者恬淡寧?kù)o、怡然自樂(lè)的心境。（2分）注：答“透露出孤寂之感”可得1分、 （2） 以動(dòng)襯靜（或：以有聲寫無(wú)聲）。用突然傳來(lái)清脆悅耳鳥(niǎo)聲，突出了幽靜，流露出詩(shī)人閑適中的喜悅。（答出“以動(dòng)襯靜”給2分，分析恰當(dāng)3分；答出“寓情于景”亦可，如：寓情于景、情景交融） 【解析】 （1）試題分析：起首二句至為奇妙，寥寥十字，摹盡春色的變化，顯示了一幅綠肥紅瘦的景象。詩(shī)人以積極的人生態(tài)度來(lái)表達(dá)，所以在他筆下展現(xiàn)的是欣欣喜人的景象。春風(fēng)是無(wú)法“取”將花去的，但若沒(méi)有這個(gè)“取”字，就不能形象地表現(xiàn)自然景象之變換；春風(fēng)也不會(huì)“酬”與清陰，但若沒(méi)有這

38、個(gè)“酬”字，就不能體現(xiàn)作者欣然自得的情懷。若無(wú)此二字，詩(shī)人的達(dá)觀，春風(fēng)的和煦，就不能躍然紙上了。春風(fēng)慷慨賜與清陰，詩(shī)人于是盡情去欣賞。所以三、四句以“清明”為本，稍作敷展?！棒梏琛?，是形容樹(shù)木茂密的狀貌，“交交”，則是形容樹(shù)木相互覆蓋交加的樣子。只見(jiàn)那小路沿著山坡在茂密的樹(shù)林中蜿蜒曲折，伸向遠(yuǎn)處，一片靜謐，在蔥蘢的深處，園屋隱約可見(jiàn)。五六句截取兩個(gè)生活片斷來(lái)刻畫半山園主人的風(fēng)神?；蚓蛹覒{幾小憩，或?qū)び闹粽泉?dú)行。兩者雖是一靜一動(dòng)，但同樣表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡安寧而又欣然自樂(lè)的心境。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 ?能力捷

39、進(jìn)測(cè) 一、【2020年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成10~11題。 秋 興 陸 游 白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來(lái)三見(jiàn)故山秋。 醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。 百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫角只生愁。 明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。 【注】①迮：狹窄。 10．根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。（6分） 11．簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（5分） 【答案】 10．壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時(shí)光日迫；國(guó)土淪喪，戰(zhàn)事未寧。 11．以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來(lái)煙雨垂釣的畫面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無(wú)奈和苦悶之情。 【解析】 10．試題分析：題干要求“根據(jù)中間

40、兩聯(lián)，概括作者‘愁’的原因”，這是針對(duì)詩(shī)歌情感設(shè)題。詩(shī)歌的情感包括兩個(gè)部分，一是情感，二是產(chǎn)生這種情感的原因。本題已經(jīng)把情感告訴考生——愁，要求概括其原因，且目標(biāo)是中間兩聯(lián)。“醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒”，“乾坤迮”，國(guó)土狹窄是因國(guó)土淪喪，這是一“愁”，“病入中年”“日月遒”，“遒”，迫近，中年多病時(shí)光迫近，這是二“愁”；“百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫角只生愁”，“百戰(zhàn)”，戰(zhàn)事不斷，這是三愁，“空許國(guó)”，“空”，白白地，徒然而無(wú)措，空有報(bào)國(guó)之壯志，卻無(wú)法施展，這是四愁，“畫角”，一般在黎明和黃昏之時(shí)吹奏，相當(dāng)于出操和休息的信號(hào)，發(fā)音哀厲高亢，古代軍中常用來(lái)警報(bào)昏曉、高亢動(dòng)人振奮士氣。聽(tīng)到五更的畫

41、角之聲更添愁思。 考點(diǎn)定位：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手。同一類題材往往都表達(dá)類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。對(duì)于本題，考生必須先關(guān)注詩(shī)人陸游所處的朝代和他的遭遇以及一貫的思想情感，

42、然后再分析頷聯(lián)和頸聯(lián)所寫的內(nèi)容，圈出導(dǎo)致“愁”的內(nèi)容，可以是國(guó)家朝代的狀況，可以是個(gè)人的遭遇，可以是所見(jiàn)之景，也可能是所思之事，從本題中來(lái)看，主要是南宋的國(guó)運(yùn)衰微、戰(zhàn)事連連，是個(gè)人的壯志未酬、身體多病。 這一愿望是建立在國(guó)土淪喪、戰(zhàn)事連年、自己壯志未酬又中年多病的基礎(chǔ)之上，故這一愿望中就飽含無(wú)奈和苦悶之情，詩(shī)人寓情于景，借景抒懷，把一個(gè)中年多病、空有報(bào)國(guó)之志卻無(wú)法施展的憂國(guó)憂民的詩(shī)人形象呈現(xiàn)在讀者的面前。 考點(diǎn)定位：鑒賞文學(xué)作品的技巧。鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【技巧點(diǎn)撥】解答本題之前，應(yīng)先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果”，“賞析”是考查詩(shī)歌的語(yǔ)言，“尾聯(lián)”

43、又暗示了思考的方向。作為詩(shī)歌的尾聯(lián)和尾句，一般有如下特點(diǎn)：直抒胸臆和以景結(jié)情，運(yùn)用典故和想象（虛寫）。明確方向之后再來(lái)看這個(gè)題目，目標(biāo)非常明確?！懊鞒療熡晖┙?，且占丹楓系釣舟”，“明朝”二字暗示考生，此句所寫都為虛景，是詩(shī)人的想象；“煙雨桐江岸”是景，“占丹楓系釣舟”是人物的活動(dòng)，在這樣的情境之下看似非常悠閑自得，但結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)以及詩(shī)人“陸游”的平生經(jīng)歷來(lái)看，可見(jiàn)這想象的情景只是壯志難酬之下的無(wú)奈之舉，問(wèn)題迎刃而解。 二、【2020年高考天津卷】閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。（8分） 太湖恬亭 【宋】王安石 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。 清游

44、始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。 更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣舟歸。 【注】徙倚：徘徊，流連不去。 （1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分） （2）簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。（3分） （3）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。（3分） 【答案】 （1）人景相融的寧?kù)o畫面：斷橋邊夕陽(yáng)西下，樹(shù)影倒映水中，鳥(niǎo)雀在枝頭相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景。 （2）正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩(shī)人才能放下身邊的俗事，覺(jué)得心無(wú)掛礙。表現(xiàn)了詩(shī)人宅心事外，與世相忘的閑適之心。 （3）①虛寫?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“

45、夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。（任選一種） 【解析】 （1）試題分析：本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，從關(guān)鍵詞（名詞：日、斷橋、人、水、幽樹(shù)、鳥(niǎo)）入手分析即可。 【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】該題可以形成三個(gè)步驟：一、找出描繪性句子，判斷哪是敘述，哪是寫景，從詩(shī)中找出描寫景物的句子。二、細(xì)讀，從哪些修飾語(yǔ)看出它是在描繪，如形容詞、修辭手法。三、再看哪些地方可以進(jìn)行補(bǔ)

46、充。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，“日落斷橋人獨(dú)立”為敘述，“水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依”為寫景，答題時(shí)應(yīng)用概括性詞語(yǔ)總述，從“幽”“人獨(dú)立”“鳥(niǎo)相依”可以判斷為“寧?kù)o”，其次再聯(lián)系詩(shī)句，運(yùn)用聯(lián)想和想象具體描繪畫面。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】分析心境，即分析思想情感，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)?？梢詮囊韵聨追矫嫠伎迹阂皇窃?shī)中哪些詩(shī)句帶有明顯、強(qiáng)烈的感情色彩詞語(yǔ)；二是詩(shī)中描述圖景與作者情感的關(guān)系；三是注釋暗示信息。該題中關(guān)注

47、第二方面，從句中“心無(wú)累”“世有機(jī)”入手分析。 （3）試題分析：本題考查詩(shī)詞的藝術(shù)手法。從“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫景句，表現(xiàn)出作者的閑適，運(yùn)用了借景抒情、以景結(jié)情的手法；從“更待”兩字分析，所寫之景應(yīng)為想象之景，故運(yùn)用了虛寫的手法。 【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】詩(shī)詞的表達(dá)技巧多種多樣，鑒賞詩(shī)詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個(gè)方面進(jìn)行把握，即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。鑒賞時(shí)不僅要辨識(shí)作品運(yùn)用了哪些技巧，而且要分析、評(píng)價(jià)作者運(yùn)用這些技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用、效果。本題重在對(duì)情

48、和景的關(guān)系（借景抒情、以景結(jié)情）的考查。 三、【2020年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。 丹青引贈(zèng)曹將軍霸①（節(jié)選） 杜 甫 先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。 是日牽來(lái)赤墀下③，迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)④。 詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。 斯須九重真龍出⑤，一洗萬(wàn)古凡馬空。 【注】①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閭闔：傳說(shuō)中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會(huì)兒。 （1）如何理解曹霸畫的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） （2）為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？

49、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【答案】 （1）第一問(wèn)：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬前都不免相形失色。第二問(wèn)：曹霸先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。 （2）①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過(guò)，但畫得都不成功，強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬(wàn)里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】解答本題，第一步，準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)（1）上看：看

50、詩(shī)歌題目，圈出題眼（某一詞語(yǔ)），認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想）；（2）下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。（3）中看：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)自寂）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨。（即我們平時(shí)講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。）第二步，明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。小口徑問(wèn)題什么答什么，大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要（1）采用的寫作手法：常見(jiàn)寫作手法

51、（技巧）見(jiàn)后面所附四大類13小類。（2）手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩(shī)句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。（3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問(wèn)一答）（注意：不同類型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問(wèn)什么則什么是回答的重點(diǎn)；且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩(shī)寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。） （2）試題分析：題干問(wèn)的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊

52、？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”這是考查表達(dá)技巧，表達(dá)技巧包括的內(nèi)容很多，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學(xué)生只要能夠讀懂詩(shī)歌，找到寫曹霸畫技的內(nèi)容，那么前面都應(yīng)是鋪墊的內(nèi)容；只要考生正確理解詩(shī)歌內(nèi)容就能夠?qū)懗龃鸢浮? 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容：修辭方法、表現(xiàn)手法（表達(dá)方式、文藝表現(xiàn)方法）、篇章結(jié)構(gòu)。題目類型：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？變體：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？或就某一方面提具體問(wèn)題。答題要領(lǐng)：分析表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)人表達(dá)思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我

53、們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。（1）必須準(zhǔn)確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次才是對(duì)相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞。（2）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容，在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。（3）說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因。再次，解釋（4）這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過(guò)程中的語(yǔ)言表述必須是將詩(shī)歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。比如本題，從提問(wèn)來(lái)看，應(yīng)是考查篇章結(jié)構(gòu)的技巧。 四、（2020年高考江蘇卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 秋日題竇員外崇德里新居 劉禹錫 長(zhǎng)愛(ài)街西風(fēng)景閑，到君居處暫開(kāi)顏。搖清光門外一渠水，秋

54、色墻頭數(shù)點(diǎn)山。 疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。搖莫言堆案無(wú)余地，認(rèn)得詩(shī)人在此間。 注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。 （1）聯(lián)系全詩(shī)，概括作者“開(kāi)顏冶的原因。（4分） （2）簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。（4分） （3）尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感?（3分） 【答案】 （1）朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。 （2）選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)）；虛實(shí)結(jié)合，寓情于景（通月朗、待春還）。 （3）贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。 【解析】 多栽紅藥，以?shī)y春天，此聯(lián)也見(jiàn)詩(shī)人品

55、味高雅；尾聯(lián)既是對(duì)朋友的贊美，也是抒寫志趣相同之感。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】江蘇卷古詩(shī)鑒賞通常是從詩(shī)句的理解、藝術(shù)技巧的鑒賞和思想感情的分析這三個(gè)方面的來(lái)考查，三個(gè)小題也是切合寫什么、怎么寫、為什么寫這樣的邏輯思維及思維過(guò)程。詩(shī)歌內(nèi)容的理解，江蘇卷還是秉承以往的命題特點(diǎn)，立足于全詩(shī)，但考查點(diǎn)還是在具體的某一詩(shī)句上。本題的考查，延續(xù)了2020年的考查內(nèi)容與模式，此題考查同2020年的第（2）小題，是個(gè)常規(guī)性題目，也沒(méi)有什么難度。 （2）試題分析：賞析寫景藝術(shù)，就是要分析詩(shī)人怎么描寫景的，也就是詩(shī)人選取了什么景，從什么角度（時(shí)空角度和感官角度），

56、采用了哪些修辭手法和表現(xiàn)手法來(lái)寫景的，作者運(yùn)用這些藝術(shù)技巧有什么表達(dá)效果。這是賞析寫景藝術(shù)的一般答題思路，答題時(shí)，應(yīng)按照這一思路去分析和組織答案。本詩(shī)中，頷聯(lián)和頸聯(lián)，圍繞景色優(yōu)美和主人品質(zhì)的高雅選取富有代表性水、山、松及紅藥這些景物，這其中數(shù)點(diǎn)山是遠(yuǎn)景，一渠水是近景，一墻外，一門外，這又是外景，頸聯(lián)則是寫內(nèi)景。由此可見(jiàn)，在寫景角度上是由近及遠(yuǎn)，由外及里；這兩聯(lián)都是寫景的，因此借景抒情的表現(xiàn)手法這是必須的；頸聯(lián)由松及月，由紅藥而春，這是聯(lián)想想像，又是虛實(shí)結(jié)合。賞析另外一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是表達(dá)效果的鑒賞。表達(dá)效果的分析，就是看詩(shī)歌（詩(shī)句）寫的是什么形象（怎樣的景、怎樣的人和怎樣的事）、所要表達(dá)的什

57、么情感，圍繞此來(lái)分析就不會(huì)錯(cuò)。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】本題通過(guò)頷聯(lián)和頸聯(lián)來(lái)考查表達(dá)技巧的鑒賞，與往年沒(méi)有什么變化，也是個(gè)常規(guī)性的題目，但雖是所選的詩(shī)歌沒(méi)有什么閱讀障礙，因本題的答題角度和層次較為復(fù)雜，考生考慮問(wèn)題往往掛一漏萬(wàn)，因而還是有些難度的。本題選材好，命題點(diǎn)也抓得好，題雖好，但在答案設(shè)置和擬定上還是顯得倉(cāng)促，考慮不周的。一是所擬答案，只是幾個(gè)方面的羅列，估計(jì)試卷批改時(shí)還需作較大調(diào)整；二是賞析離不開(kāi)表達(dá)效果的分析，所給的答案除了“移步換景，富有層次”外對(duì)表達(dá)效果的分析是有所缺失的。表達(dá)效果可根據(jù)情況來(lái)分說(shuō)或總說(shuō)。最后，“鋪陳

58、”也值得商榷。 來(lái)表現(xiàn)新居的景色優(yōu)美，主人品味的高雅，詩(shī)人心情的閑適；詩(shī)的尾聯(lián)“合”，“新居”只是詩(shī)歌的形象，也就是思想情感的載體，它承載的是高雅，是閑適，無(wú)論文書再多都能找到“詩(shī)人在此間”，因此這兩句詩(shī)也即尾聯(lián)所表現(xiàn)的也就是：一對(duì)新居主人的贊美，二詩(shī)人羨慕，向往，三詩(shī)人與友人志趣相投。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞第一題立足于詩(shī)的首聯(lián)，第二題考點(diǎn)在頷聯(lián)和頸聯(lián)，本題是在尾聯(lián)；第一小題根據(jù)分析，第二小題賞析寫景藝術(shù)，為藝術(shù)技巧賞析題，第三小是是思想情感分析題。命題者的指導(dǎo)思想還是在考生能讀懂詩(shī)，能賞析詩(shī)，切合江蘇卷的考試說(shuō)明；

59、第一題到第三題，其著眼點(diǎn)從首聯(lián)，到頷聯(lián)、頸聯(lián)，再到尾聯(lián)；其考查點(diǎn)從寫什么，到怎么寫，再到為什么寫，層次清晰，總的來(lái)說(shuō)，中規(guī)中矩，難度不大。從詩(shī)歌的特點(diǎn)來(lái)看，詩(shī)首聯(lián)總領(lǐng)全文，奠定感情基調(diào)；從考題所給的答案來(lái)看，第三小題的答案只是對(duì)第一小題答案的再概括。由此來(lái)看，有重復(fù)考查之嫌。 五、【18屆四川省新津中學(xué)高三11月月考】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。 月夜憶樂(lè)天兼寄微之① 劉禹錫 今宵帝城月，一望雪相似。遙想洛陽(yáng)城，清光正如此。 知君當(dāng)此夕，亦望鏡湖水。展轉(zhuǎn)相憶心，月明千萬(wàn)里。 【注】此詩(shī)寫于829 年，當(dāng)時(shí)詩(shī)人在長(zhǎng)安，白居易（樂(lè)天）在洛陽(yáng)，元?。ㄎ⒅┰谠街荩ń裾憬B興），鏡湖是

60、越州境內(nèi)的一個(gè)湖。 1．下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是 A．“一望雪相似”出語(yǔ)平易而境界真切，形象地描繪出月光下潔白純凈的景象。 B．“遙想”表明空間之遠(yuǎn)，而“正如此”則表明了這份情感不會(huì)因距離而減弱。 C．“知君當(dāng)此夕”中“知”字，語(yǔ)氣肯定，表明詩(shī)人相信友人定會(huì)如約欣賞月下湖景。 D．末兩句寫詩(shī)人與友人雖然一個(gè)在長(zhǎng)安，一個(gè)在洛陽(yáng)，距離遙遠(yuǎn)，但都在月下?tīng)繏毂舜恕? E．頷聯(lián)和頸聯(lián)，均用“對(duì)面落筆”的手法，寫友人的行動(dòng)和所處的環(huán)境，表達(dá)詩(shī)人的思念。 2．本詩(shī)前六句用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。 【答案】 1．CD 2．運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。一二句實(shí)寫詩(shī)人在長(zhǎng)安遙

61、望如雪的明月；中間兩聯(lián)虛寫，三四句想象友人身處的洛城月光與帝都月光一樣；五六句想象此刻身處越州的友人也正在欣賞月光下的洞庭湖景；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念，并與友人心心相印的情感。 【解析】 1．試題分析：C 項(xiàng)，“如約”一說(shuō)無(wú)依據(jù)；D項(xiàng)，漏掉了在越州的元稹，是三人的彼此思念。 2．試題分析：此題首先答出“虛實(shí)結(jié)合”的手法，關(guān)鍵是區(qū)分詩(shī)歌一二句實(shí)寫詩(shī)人在長(zhǎng)安遙望如雪的明 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題注意答出“虛實(shí)結(jié)合”的手法，然后分析藝術(shù)效果。