《埃菲爾鐵塔沉思》教學(xué)教案

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1、《埃菲爾鐵塔沉思》教學(xué)教案 《埃菲爾鐵塔沉思》教學(xué)教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解埃菲爾鐵塔形象的內(nèi)在意義。 2、揣摩精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)照文本分析討論語(yǔ)言寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生的特色。 3、深化理解由鐵塔的特點(diǎn)寫人的特點(diǎn)的意蘊(yùn)，體會(huì)作者借登塔所作的人生思考。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、讀《三尺講臺(tái)》P120拓展延伸《窗前的樹》。 2、完成《三尺講臺(tái)》PU8預(yù)習(xí)梳理。 3、朗讀課文，思考：作者筆下的埃菲爾鐵塔有怎樣的特點(diǎn)？ 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 由王安石《登飛來峰》引出“寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生”。 “飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。” 二、自學(xué)指導(dǎo)一：探究

2、鐵塔的形象，8分鐘瀏覽全文，作者筆下的埃菲爾鐵塔有哪些特點(diǎn)? （方法：用形容詞概括你認(rèn)為最重要的特點(diǎn)，并引用文中語(yǔ)句說明。） （1）高大脫塵（2）孤獨(dú)寂寞（3）堅(jiān)韌寬厚 第2段：我總沒有想到它竟會(huì)如此之高……你才會(huì)確實(shí)地明白它的高度，明白它的氣勢(shì)， 明白它的驕傲。第3段：它從一個(gè)平凡的基點(diǎn)拔地而起……傲慢地兀立云端，俯視全城…… 第4段：它太高了，世人的眼，難以與它平行。一高大脫塵。（齊讀第2、3段） 第6、7段：我只覺得地面迅疾地脫離我的腳跟，向一個(gè)無底的深淵墜落……地殼在下陷， 在沉沒?！屠柩讣蚕鲁粒匆r鐵塔的.高。 第8、9段：它像是永遠(yuǎn)也升不到頭了，永遠(yuǎn)也不會(huì)停下來了。…

3、…我曾以為自己像火箭一 樣被發(fā)射出去了呢：我曾以為我離開了地面；我曾以為我離天空很近很近了。——我的上升, 襯托鐵塔的高。 第10段：只是小轎車變成了玩具，房屋變成了模型，人呢?可惜我沒有帶望遠(yuǎn)鏡。——反 襯鐵塔的高。 第11、12、13段：于是我知道鐵塔窕竟有多高了……于是我知道鐵塔究竟有多大了……巴 黎多大鐵塔就有多大?！F塔超塵的氣質(zhì)和闊大的胸懷。 第19段：當(dāng)它存在的時(shí)候，在巴黎城擠擠撞撞的建筑物中，它雄奇，卻也孤獨(dú)……它的內(nèi) 心卻依然孤獨(dú)?！陋?dú)寂寞的表現(xiàn)。（齊讀第19段） 第15段：一百年前它卻曾經(jīng)是一個(gè)標(biāo)新立異的怪物，在一片噓聲里，誕生于巴黎城的古跡 之中。第20段：

4、當(dāng)年曾經(jīng)被保守的巴黎強(qiáng)烈排斥和憎惡。（據(jù)說當(dāng)年艾菲爾鐵塔建造時(shí)，莫 泊桑、大仲馬等一批作家領(lǐng)著市民簽名反對(duì)，說這個(gè)高高的鐵家伙是在給巴黎毀容。）— 孤獨(dú)寂寞的原因：世人的誤解和排斥。 第1段：在印象的底版中。它只是比一座電視塔略高些的大鐵架……，它也似乎只是一個(gè) 小擺設(shè)，甚至，有那么一點(diǎn)被壓抑的冷峻。第15段：我曾以為那歷經(jīng)一百多年風(fēng)雨的朽鐵 會(huì)呻吟。會(huì)晃悠顫栗……第16段：這威嚴(yán)古板的鐵塔。我原以為你是拒人之外，高傲無情 的。一孤獨(dú)寂寞的原因：作者的偏見和戒心。 第15段：此時(shí)它卻紋絲不動(dòng)，不必?fù)?dān)心它會(huì)斷裂倒塌……似乎雄心勃勃地要同那天邊席卷 而來的新浪潮作一番耐力的較量。一堅(jiān)韌。 第

5、16、17段:你是一個(gè)不露聲色的老父，將那各種膚色各種頭發(fā)的孩子都擁在你的懷里…… 鐵塔是仁慈的，溫暖的。一寬厚。 第20段：它從沒有對(duì)人說過，當(dāng)年曾經(jīng)被保守的巴黎強(qiáng)烈排斥和憎惡的鐵塔，后來為什么 竟成了巴黎城市的一個(gè)象征。一寬厚。 三、自學(xué)指導(dǎo)二：你認(rèn)為寫鐵塔的特點(diǎn)，哪些特點(diǎn)是最重要的？回顧課文，作者這樣寫有 什么特殊用意？ 5分鐘后，自主交流。 主要特點(diǎn)（作者著力表現(xiàn)的特點(diǎn)）是：“孤獨(dú)寂寞”。 三、自學(xué)指導(dǎo)三：再讀課文，作者寫登鐵塔，寫出了自己情感和心理怎樣的變化？ （方法：回到課文，并引用文中語(yǔ)段來說明。） （1）登鐵塔前，有偏見、戒心。第1段：它只是比一座電視塔略高些的大鐵

6、架……似乎只是 一個(gè)小擺設(shè)…… —存有無知的偏見和戒心（第17段）。 （2）在鐵塔下，凝視、仰望。第5段：我凝視它，仰望它，唯獨(dú)沒有膜拜它…… ——開始仰視，但沒有膜拜。 （3）登鐵塔中，震撼、上升。第6、7段：寫錯(cuò)覺——巴黎下沉，反襯鐵塔之高，更是表明 自己受到強(qiáng)烈的震撼。第8、9段：（指名讀第8段）無意間，我抬頭仰視，怦然心跳——我 忽然發(fā)現(xiàn)了自己是在上升……透明的鐵匣子還在瘋狂地往上升，一個(gè)勁地向上升……固執(zhí)而 又癡迷地向上升。 ——空間上升，更是登塔過程中思想的上升。 （4）在塔頂上，超越、升華。（默讀第15-18段）我曾以為那歷經(jīng)一百多年風(fēng)雨的朽鐵會(huì)呻吟, 會(huì)晃悠顏栗……

7、此時(shí)它卻紋絲不動(dòng)（堅(jiān)韌）。我原以為你是拒人之外，高傲無情的——我卻發(fā) 現(xiàn)你是一個(gè)不露聲色的老父（寬厚）。于是，我認(rèn)識(shí)到，我過去“對(duì)它存有那么無知的偏見和 戒心“，感悟到，“你沒有接近過它，你便沒有權(quán)利輕視工 ——可見作者在登塔中境界發(fā)生了超越，精神得到升華。這與第4段相照應(yīng)。 （指名讀第4段）第4段：我是要登塔的。上去尋覓它的眼睛、窺視它的靈魂°它太高了， 世人的眼，難以與它平行。我是要上去的，默默企望一次沒有國(guó)界的超越，一次沒有階梯的 升華。 一作者經(jīng)過沉思，終于尋覓到鐵塔堅(jiān)韌寬厚的眼神，窺視到鐵塔高大而孤獨(dú)的靈魂?！澳?沒有接近過它，你便沒有權(quán)利輕視''（第18段），這是鐵塔對(duì)作者情

8、感和心理的征服，給作者 的啟示；也是作者登塔的收獲，是作者的超越和升華，體現(xiàn)了作者一種強(qiáng)烈的生命情懷和人 生感悟。（齊讀第4段） 四、自學(xué)指導(dǎo)四：自主總結(jié)“虛實(shí)相生”一寫鐵塔形象，哪些是“實(shí)”，哪些是“虛？ 寫作者自己，什么是“實(shí)”，什么是“虛”？ 寫鐵塔的特點(diǎn)是“實(shí)”，喻生活中的人是“虛工寫鐵塔的特點(diǎn)，其外形（高大）是“實(shí)”，其內(nèi)蘊(yùn) （超塵脫俗、孤獨(dú)寂寞、堅(jiān)韌寬厚）是“虛工寫自己登鐵塔是“實(shí)”，情感和心理的變化是“虛工 五、總結(jié)延伸：你讀了這篇散文，得到哪些啟示?（討論） 課外閱讀《三尺講臺(tái)》P122張抗抗美文《天山向日葵》 六、當(dāng)堂訓(xùn)練：完成《三尺講臺(tái)》119自主測(cè)評(píng)“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)” 七、作業(yè)：完成《三尺講臺(tái)》課內(nèi)閱讀與課外拓展