《（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 第19課 魚我所欲也導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 第19課 魚我所欲也導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第19課 魚我所欲也
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解孟子的道德主張，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。
2、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，理解文意，理清論證思路，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例、正反對(duì)比或比喻說理的方法，理解作者的觀點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)正確選擇，摒棄一己之私利，將正義、道義放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一個(gè)大寫的人。
第一課時(shí)
【自主預(yù)習(xí)】
1、朗讀課文，找出文中的生字詞，并注音。
2、理解課文重點(diǎn)詞語的意思。
⑴通假字。
⑵一詞多義。
3、結(jié)合注釋自行翻譯課文，標(biāo)出疑難詞句。
4、小組討論，質(zhì)疑，解疑。
【合作探究】
1、課文第一段可分為幾個(gè)層次？簡(jiǎn)要概
2、括大意。
2、課文第二段有什么作用？
【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】
1、找出句中通假字并解釋。
①所識(shí)窮乏者得我與
②鄉(xiāng)為身死而不受
③萬鐘則不辨禮義而受之
2、下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是 ( )
A、故不為茍得也/鄉(xiāng)為身死而不受
B、萬鐘于我何加焉/是故所欲有甚于生者
C、舍魚而取熊掌也/便舍船，從口入
D、得之則生，弗得則死/今為所識(shí)窮乏者得我而為之
3、請(qǐng)寫出與下列各句有關(guān)的成語。
①舍生取義者也__________
②呼爾而與之，行道之人弗受__________
③君子不怨天，不尤人__________
④故事半古
3、之人，功必倍之，惟此時(shí)為然__________
【拓展提升】
孟子提倡“舍生取義”，現(xiàn)今注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍愛生命”的教育，教育部新修改《中學(xué)生行為規(guī)范》中刪掉了“見義勇為，敢于斗爭(zhēng)”的字樣，你如何看待這一問題。
【課后檢測(cè)】
1、熟讀背誦課文。
2、完成《高效課堂》基礎(chǔ)部分。
第二課時(shí)
【自主預(yù)習(xí)】
結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答下列問題：
1、“所欲有甚于生者”中“所欲”可以指哪些事情？
2、“所惡有甚于死者”中“所惡”可以指哪些事情？
3、“故患有所不辟”中“患”指什么？
4、“非獨(dú)賢者有是心”中“是心”指什么？
【合作探究】
1、本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣提出來的？為什么不直接提出來？
2、論點(diǎn)提出以后，文章是怎樣圍繞論點(diǎn)逐層論述的？
3、在論證論點(diǎn)的過程中，作者運(yùn)用了哪些論證方法？
【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】
在說理的過程中，作者主要運(yùn)用了哪些修辭手法？
【拓展提升】
感受孟子的人格魅力——
學(xué)習(xí)了《〈孟子〉兩章》和《魚我所欲也》之后，你對(duì)孟子應(yīng)該有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)圍繞“我心目中的孟”這一話題談?wù)勀愕目捶ā?
【課后檢測(cè)】
完成《高效課堂》中該課的練習(xí)。
【課后反思】
（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 第19課 魚我所欲也導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
