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1、石 榴
一、導：導出目標
1．學習托物言志寫法，理解作者思想感情。
2．品味文中形象生動、準確凝練的語言。
二、學：自主預學
1．一讀課文,借助字典、書下注釋，自學生字詞
（1）給下列加點的字注音。
爭妍斗艷（???） 奇崛（???） 枯瘠（???） 盎然?。???）
忍俊不禁（???） 豐腴（???） 金罍（???） 安普剌（???）
（2）解釋下列詞語以及劃線的字。
犀利： 爭妍斗艷：
奇崛：
2、 枯瘠：
盎然： 忍俊不禁：
（3）文學常識積累
《石榴》選自_________，作者______，四川樂山人。主要文學著作有：詩集_______、
_______等；戲劇________。
2．二讀課文，理清情節(jié)
《石榴》的體裁是__________，作者按__________石榴、__________石榴、__________
石榴的思路結(jié)構(gòu)全文。
三、議：互動探究
（一）交流討論“預習導學”部分的知識點。
（
3、二）閱讀課文，回答問題。
1．第①段文字運用了什么寫法？有什么作用？
2． “單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？”把“陸離”、
“華貴”的石榴花稱為“夏季的心臟”，說明作者對夏季、對石榴花什么樣的感情？
3．請用簡潔的語言概括第④段的內(nèi)容。
4．文章的第⑦⑧⑨段文字有什么作用？
（三）再讀探究，賞析語言
找出你最欣賞的語句，并談談你欣賞的理由。
（分析佳句可以從以下幾個方面進行：使用的寫作手法或修辭手法，生動優(yōu)美的語
言，表達的感情。）
四、結(jié)：課堂總結(jié)
本文運用___________的手法，頌揚了___________________________
4、_______，
表達了_______________________________，謳歌了_______________________，
含蓄地表達了______________________。
五、練：課堂練習
1．根據(jù)下面所給的拼音填上相應的漢字。
（1）清新而不róu(??? )mèi(??? )。
（2）樹木都把各自傘蓋伸張了起來，不想再爭yán(??? )斗yàn(??? )的時候，有
少數(shù)樹木卻在這時開起了花來。
（3）單瓣的已夠lù(??? )lí(??? )，雙瓣的更為華貴。
（4）單那小qié(??? )形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。
2．下列詞語中
5、有四個錯別字，請找出并改正。
古味盎然 忍俊不驚 星群蜜布 搖搖欲墜
故弄懸虛 感慨良深 重山峻嶺 無拘無束
＿＿改為＿＿ ＿＿改為＿＿ ＿＿改為＿＿ ＿＿改為＿＿
3．第②段寫石榴的枝干和葉片，從中可以看出它有什么特點？
________________________________________ ____________________
4．仿寫，要求寫一段詠物寓理的話。
例：風箏：借助他人的力量往上爬，就是爬的再高也有摔下來的時候。
請再舉個例子：_____________________________________________ ____
江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學八年級語文下冊 第一單元 3《石榴》導學案（無答案）（新版）蘇教版
