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1、《第18課 短文兩篇》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解小思和席慕容及其代表作品，感受兩篇散文的內(nèi)容及情感。
2.了解“先抑后揚(yáng)”和“直接切入”的寫作方法，學(xué)習(xí)鑒賞散文。
3.感悟生命的意義，培養(yǎng)積極、認(rèn)真對待生命的態(tài)度。
【自主測評】
一、檢查預(yù)習(xí)
1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。
jīng zhì( ) duàn xù( ) 收 liǎn( ) bēi wēi ( ) 一絲不 gǒu( ) guō guō( ) 零落（ ） 寬 shù( )
2、 丟三落四（ ）
2、走近作者。
小思，本名 ，另有筆名明川、盧鑾。已出版的作品有《路上談》《七好文集》等。
3、文體知識
散文的重要特點(diǎn)是“ ”，“形散”指它（取材廣泛）（結(jié)構(gòu)自由）（表現(xiàn)方法多樣），“神不散”指（立意明確）（主題鮮明而集中）。4、匯報閱讀中遇到的問題
席慕容，全名穆倫·席連勃（蒙古語，即大江河）。祖籍內(nèi)蒙古，后來遷至臺灣。生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集 ， ；散文集
3、 ， 等。
【師生互動】
（一）整體感知：
2、體會“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
1、有感情地朗讀課文。（讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏恰當(dāng)，用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)比較準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的思想感情。）
（二）重點(diǎn)研讀：
2、《貝殼》最后一段說：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”此處的“固執(zhí)”“簡單”是什么意思？
3、《貝殼》一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想？
（三）中心把握：
1、《蟬》中的一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感
4、情？
2、作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？
（四）語言品析：
“在我手心里躺著的實在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝??！”這句話采用了什么修辭手法？作者這樣寫意在突出什么？
【總結(jié)提升】
請梳理本節(jié)課知識并談自己的學(xué)習(xí)收獲。
【達(dá)標(biāo)測評】
1.選字詞填空。
（1）近月來，窗外蟬 （便 又 更）知知不休，使事忙的人聽了 （很 更 太）煩。
（2）斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就 （饒恕 放棄 寬?。┝四菬┤说鸟?
（3）這是一顆怎樣 （頑固 堅固 固執(zhí)）又怎樣簡單的心?。?
2.請根據(jù)提示和你的理解，在后面的括號內(nèi)寫上合適的成語。
（1）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。（ ）
（2）不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。（ ）
（3）忍不住發(fā)笑。（ ）
【留置作業(yè)】
1、發(fā)揮你的想象，利用你的創(chuàng)造，把《夸父逐日》擴(kuò)寫成一篇200字左右的短文。
2、背誦兩篇短文
天津市葛沽第三中學(xué)七年級語文上冊《第18課 短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
