(遵義專版)2020年中考語文命題研究 第五部分 作文 專題四 滿分作文布局謀篇技巧

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1、專題四 滿分作文布局謀篇技巧 (四)布局謀篇技巧 同樣是建筑,造型不同,產(chǎn)生的效果就迥然不同,匠心獨運,華麗大氣,總讓人賞心悅目;同樣是佳肴,搭配不同,產(chǎn)生的結(jié)果也會截然不同,風(fēng)格獨特,精美大方,總讓人食欲大增;同樣是一篇文章,構(gòu)思獨到,富有創(chuàng)意,自然能贏得閱卷老師的青睞。一篇優(yōu)秀的文章,離不開對“形式”的包裝。 (一)彩線串珠法 就是作者在處理安排材料時,選擇一個最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線,將一組精選的材料(珍珠)連綴成篇的構(gòu)思方法。作為“串珠”的“彩線”,可以是物,可以是事,也可以是一種思想感情,只要能夠體現(xiàn)題材之間的內(nèi)在聯(lián)系,體現(xiàn)文章的主題思想即可。如以“提醒”為

2、話題作文。擬寫了更貼切的標題“愛的提醒”。開頭“提醒對我們來說很重要,猶如一掬清泉,洗濯趾高氣揚的霸氣;好似一輪明月,照耀黯然失色的角落;就像一團火焰,燃燒困苦迷惘的心靈。每一句提醒都代表一份情、一份愛。有愛的提醒,你還會迷失自我,消極逃避嗎?”三個比喻排比段,開篇點題。并雕琢了文章語言,語言精煉流暢,且貼近人物個性特點。尤其在文章結(jié)構(gòu)上,大作修改,“50后的提醒”“70后的提醒”“90后的提醒”,文章三部分行文結(jié)構(gòu)大體一致,形成排比段式,條理清晰,回環(huán)繞味。 (二)畫面組合法 把幾個相互關(guān)聯(lián)的畫面按一定順序組合成文,共同表現(xiàn)一個主題,使文章形散神聚,結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出內(nèi)在的嚴謹性。 如:作文“

3、其實我在乎”,有考生這樣安排結(jié)構(gòu):“鏡頭一:十三歲生日前夕”“鏡頭二:十三歲生日當天”“鏡頭三:十三歲生日晚上”。以三個鏡頭,聚焦生活的三件親身經(jīng)歷:生日前夕媽媽看似無意的提及,生日當天波瀾不驚的教室,生日當晚出乎意料的聚會,表面看似不在乎,其實是不知道如何表達,寫出了真情實感。 (三)日記連綴法 一篇文章由幾則日記連綴而成。這幾則日記內(nèi)容相互關(guān)聯(lián),中間無需用敘述的語言連接,情節(jié)的發(fā)展暗含于日記的內(nèi)容之中。但有時前幾則日記表面上沒有關(guān)系,直到最后一則日記,才與前面幾則看似風(fēng)馬牛不相及的日記產(chǎn)生了聯(lián)系。另外,還可以在日記的時間、天氣上做文章,如可以用表示天氣的詞語既表示天氣,又表示人物的心情

4、,從而達到一語雙關(guān)的效果。如作文《逗號》,由四則日記巧妙連綴而成,且每則日記都有一個“心情指數(shù)”,有助于閱卷者把握“我”的思想情感,而且讓文章結(jié)構(gòu)很清晰,一目了然,顯得活潑靈動。 (四)短劇式 劇本因其時空情節(jié)集中,矛盾沖突尖銳,臺詞簡練生動等優(yōu)點引人入勝。用劇本形式寫中考作文,也不失為一種好方法。如:2020北京中考滿分作文《少年風(fēng)采》,作者以劇本的形式為我們演繹了少年風(fēng)采的形成過程。第一幕“年少輕狂”,第二幕“求職艱辛”,第三幕“知錯能改”,第四幕“獲獎感言”,四幕劇緊密相連,表達上頗有創(chuàng)意,給人以耳目一新的藝術(shù)效果。 (五)故事新編法、童話寓言體 所謂“故事新編法”,就是作者以全

5、新的視角,對小說名著或歷史傳說和民間故事中的人物形象和故事情節(jié),進行改編、演繹,以表達自己的觀點、體驗和思想的一種文章。它運用歷史素材,表現(xiàn)現(xiàn)代意識,既推陳出新,又幽默風(fēng)趣,產(chǎn)生古今對比、虛實相生的藝術(shù)效果?!巴捲⒀泽w”,就是充分利用想象與智慧,選擇童話或寓言的文體,達到寫作目的的一種文章。 (二)布局謀篇升格 【文題再現(xiàn)】 你哭過嗎?你看到過別人哭嗎?你為什么哭?是怎樣哭的?哭之后又怎樣了? 以“那一次,我哭了……”為題寫一篇作文,來回答上面的問題,600字左右,要寫得內(nèi)容精當充實,中心明確,語言生動。 【失誤文章】 那一次,我哭了…… 我哭了,哭得是那樣的傷心……(開篇點題

6、,點出自己的感情基調(diào)。) 雨天,天空陰霾,帶著點傷感的情緒。我很貪玩,這一整天,我總是在玩,作業(yè)這回事,早已拋到九霄云外,哪里還會找得回來。(貪玩,玩到什么程度?有什么樣的感受?)霎時,我耳邊又響起那熟悉,不厭其煩的聲音:“琳,快點做作業(yè),別再玩了?!薄芭叮R上,馬上?!蹦睦镞€會馬上,我早已經(jīng)玩得不亦樂乎,忘乎所以,我答應(yīng)過什么,這一刻都已不算數(shù),我盡情地遨游在屬于我的歡樂小天地中。突然,一陣急躁的腳步聲打亂了我,“母老虎”來了,我想躲,可已經(jīng)無處可逃,成了漁夫的落網(wǎng)之魚。媽媽粗暴地拽起我的衣襟,把我硬拽回了房間,她一面走,嘴里還一面嘟囔著什么,我沒有聽清,可我知道,媽媽生氣了。(媽媽怎么生

7、氣,怎么發(fā)脾氣,此時你的心理是怎樣的?不妨用神態(tài)、心理描寫來刻畫人物,可能會更形象,使文章更有層次感。) 我的眼里強忍著一股熱淚,卻不敢發(fā)泄,終于,我們走完了這最短可又最遙遠的路程。媽媽把我拉進了我的房間,語無倫次地蹦出了這樣的一句話;“快做作業(yè),再這樣早晚沒出息?!薄鞍ィ 彪S著這樣—聲沉重的嘆息聲,門關(guān)上了。 我再也忍不住了,淚水像斷了線的珍珠一樣無止境地流著,我沒有哭出聲,因為我害怕,空虛的心成了淚水的發(fā)動機,再也止不住了。“憑什么,她養(yǎng)著我,就可以控制我的自由嗎?整天讓我做作業(yè),馬上就要變成書呆子了。”一想到這些,我那不爭氣的眼淚就四處流淌。不一會兒,就變成一個名副其實的“花臉貓”了

8、。我們又開始冷戰(zhàn)。 然而這樣的冷戰(zhàn)并沒有持續(xù)多久,我勝利了,媽媽主動向我承認了錯誤,很奇怪,為什么我一下子原諒了媽媽,又一次的家庭之戰(zhàn)平息了。(矛盾的解決太簡單了,毫無意義可言,這里可以制造一個和好的契機。) 我很自豪,因為這一次我勝利了,可真正的勝利者是媽媽,這個一輩子為我操勞的人。(最后一段點題會更好。) 【病因分析】文章中,作者想用母親逼迫自己做作業(yè)而干涉了自己的自由時間,以及在這個過程中母親的粗暴行為讓自己感到傷心這件事來表達主題,運用了語言、動作、心理描寫來表現(xiàn)人物,但是描寫不夠細膩,顯得輕描淡寫,使人物刻畫不深,不突出。另外,內(nèi)容詳略不當,沒有分清主次,導(dǎo)致文章沒有可讀性和感

9、染力。 【升格文章】 那一次,我哭了…… 李思琪 那一次我哭了,哭得是那樣的傷心…… 周六,陰天,風(fēng)雨欲來。 熬了一周,今天終于可以放松了。我放下所有的事情,盡情地瘋狂地玩著,至于作業(yè)、學(xué)習(xí)、母親的囑咐(回家先做作業(yè))早已拋到了九霄云外,哪里還會找得回來。 不知什么時候,母親回來了一趟,看我在玩著,便不厭其煩地要求:“琳,快點做作業(yè),別再玩了?!? “哦,馬上,馬上?!? 哪里會馬上,我早已玩得忘乎所以,我答應(yīng)過什么,這一刻都已不算數(shù),只是盡情地暢游在屬于自己的歡樂小天地中,忘記了時間的存在。 一陣急促的腳步聲和重重的開門聲打斷了我的“暢游”和“瘋狂”。我意識到“母老虎”回來了

10、,我想躲,可已經(jīng)無處可逃,馬上成了漁夫的落網(wǎng)之魚。媽媽粗暴地拽住我的衣襟,不由分說把我硬拽起身,重重地扔進我的房間里,接著一記耳光在我的臉上清脆地響起。“瘋了一天了,還不做作業(yè)。要等到什么時候?再這樣,早晚沒出息!” 我再也忍不住了。淚水噴涌而出,我沒有哭出聲,因為害怕??仗摰男某闪藴I水的發(fā)動機,再也止不住了。我哭了,哭得是那樣的傷心和委屈…… “憑什么,憑什么,她養(yǎng)著我,就可以控制我的自由嗎?整天就知道讓我做作業(yè),馬上就要變成書呆子了……” 一想到這些,我的眼淚繼續(xù)狂涌,不一會兒,就變成一個名副其實的“花臉貓”了。 接下來的一周,我們開始了冷戰(zhàn)。 又是周六,放學(xué)回家,晴天,有點冷。

11、 我走進家門,看到媽媽早已將熱氣騰騰的飯菜端上桌了。 “琳,媽媽錯了,不應(yīng)該打你,原諒媽媽好么?”冰冷的心一下子融化了。那不爭氣的眼淚又一次滑落臉龐。 “媽媽,我錯了,我再也不惹您生氣了。”淚水再一次流了下來。 那一次,我哭了,哭得是那樣的傷心…… 【升格小結(jié)】文章經(jīng)過修改,把人物寫得豐滿了,使文章中心表達得更準確了。 1.著重用語害描寫和心理描寫來表現(xiàn)人物的形象。 2.用兩次環(huán)境描寫來襯托人物在事情發(fā)生前后的不同心情,為推動情節(jié)發(fā)展作好了鋪墊。第一次的“陰天,風(fēng)雨欲來”為媽媽的嚴厲和“我”的傷心作鋪墊,第二次“晴天,有點冷”為“我”和媽媽的和解作鋪墊,讓前后文照應(yīng),使文章成為一

12、個整體。 3.詳寫了“我”哭的場景和心理,其他的場景略寫,甚至是一筆帶過,凸顯了文章詳略得當?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排。 (三)布局謀篇演練 1.一個人在海上救起了一個溺水者,記者聞訊后便去采訪這位舍己救人的英雄,不想英雄卻對著鏡頭無奈地大搖其頭。記者讓他講出自己起初的想法,他說:“現(xiàn)在想起來可真后怕呀!海水那么深,那么涼,那個人又那么重,有一刻我以為自己是必死無疑了。我多么不愿意就這么死了呀,所以,我想在這里告訴你們,我再也不愿意重復(fù)這樣的人生體驗了,從今以后,至少10年間,我決不再下海營救溺水的人?!? 有人曾這樣評價這件事:對生命的崇敬使這個人毅然救助生命;對生命的崇敬又使這個人毅然決定不再去救助

13、生命。這是兩種真實。 請以“真實”為話題,寫一篇文章,文體自定,題目自擬,不少于600字。 【思路導(dǎo)航】生活中有著許許多多的不真實:同學(xué)穿了件新衣服,明明不太合身,卻要大加贊賞;今天本來心情不好,卻要在別人面前強作歡顏;老師讀錯了字音,學(xué)生只能在背后議論,而不去或不敢當面糾正……當然,生活中更多的是感人的真實,只要挖掘,可以說是俯拾即是。以“真實”為話題寫作,選材范圍極廣,可以從正面選取感人肺腑、撼人心魄的人和事,也可從反面選取使人生厭、令人唾棄的事實來寫,可敘事,也可議論。 2.戈壁上的兩粒種子。“天?。 币涣7N子驚呼道,“太陽這么毒,天氣這么熱,沒有一點水,我可怎么活呀!”它在嘮嘮叨

14、叨的抱怨中死了。 另一粒種子默默地把根向地下扎去,用盡力氣吸取著每一點水分,它自言自語:“我應(yīng)該是一棵樹,我的責(zé)任就是為大地添一分綠色?!彼L成了一棵胡楊,身軀也越來越粗壯,越來越經(jīng)得住風(fēng)沙。 幾百年后,這里,出現(xiàn)了一片胡楊林。 其實,抱怨是沒有意義的,只要每個人盡全力做好自己該做的事,就會改變整個世界。 這則材料給你些什么啟示?以你獲得的啟示為話題,自擬題目,寫一篇600字左右的文章。 【思路導(dǎo)航】所給材料是一則寓言,說的是兩粒種子面對艱苦環(huán)境,一粒種子嘮叨抱怨,結(jié)果枯死了,另一粒種子堅定信念,努力進取,最終枝繁葉茂,長成了一棵胡楊。這兩粒種子之所以有截然不同的命運,關(guān)鍵的因素就是

15、面對相同的不利于自身發(fā)展的條件,一個抱怨了,一個沒有抱怨。這就使我們得出了一個結(jié)論,面對困境,抱怨是沒有用的,應(yīng)該想方設(shè)法,找到解決問題的辦法,勇敢地去適應(yīng)和挑戰(zhàn)擺在自己面前的艱難處境,使自己獲得新生。所以,這則材料的核心內(nèi)容就是“抱怨”或者“不抱怨”,我們要明確“抱怨是沒有用的”應(yīng)是寫作的核心立意。 寫作時,首先明確大的寫作方向:要么從“抱怨”入手,要么從“不抱怨”入手,兩個方向都可單獨成文,不過文中的主人公只能是符合這個主題的具有單一思想、性格或意識的人或物;也可以將“抱怨”與“不抱怨”兩個方面結(jié)合起來,在文章中將具有截然相反的兩種思想、性格或意識的人或物同時展示,形成鮮明對比,達到揭示

16、主題的目的。可以說,不管從單一角度入手,還是從雙重角度入手,都能殊途同歸。 在具體寫作時,可以從記敘入手,寫你的個人經(jīng)歷,并在文中恰當?shù)牡胤矫鞔_表達你的看法——進行適當?shù)淖h論、抒情,起到畫龍點睛的作用;也可以寫成議論文,以“抱怨是沒有用的”,或“對待不利的條件或環(huán)境,只有勇敢面對,才能找到解決問題的辦法”為中心論點;還可以寫成小說、童話。 3.泰戈爾說:“世界以痛吻我,要我回報以歌?!鄙钪校庯L(fēng)冷雨會不時襲來,常常黯淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那很難改變的,拿出智慧去改變那應(yīng)該改變的,拿出意志去改變那很難改變的,我們的天空就會五彩斑斕。然后我們可以微笑著說,世界以痛吻我,

17、我卻回報以歌! 請以“我改變了________的色彩”為題作文。寫作時先把題目補充完整,再按要求作文。(溫馨提示:橫線上可填“困難”“挫折”“性格”“友情”……) 要求:①內(nèi)容具體,有真情實感;②除詩歌外,文體不限;③不少于500字;④凡涉及真實的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字母代替;⑤不得抄襲。 【思路導(dǎo)航】“我改變了________的色彩”屬于半命題作文。以主謂、動賓短語結(jié)構(gòu)形式,既限定了一部分寫作內(nèi)容及寫作角度,又留出一部分內(nèi)容由考生根據(jù)自己的選材立意“方向”來填寫,把握寫作內(nèi)容難度小,而寫作構(gòu)思卻需要有一定的“技術(shù)”含量:須從“我”的角度來寫;“改變”就須正確寫出

18、其“原來怎樣”,“我”怎樣做后使其變?yōu)椤艾F(xiàn)在怎樣”。若寫記敘文,須采用對比的寫法,達到突出“我改變了________的色彩”的收獲、意義或價值;而賓語中心語“色彩”不是本意,應(yīng)該是其深刻的含義,即比喻義或引申義;還有題目要補充的內(nèi)容,更須費一番斟酌,“溫馨提示”的詞語可用,亦可以另辟蹊徑,填入表現(xiàn)自己獨特的選材立意的詞語,使題目就能旗幟鮮明的暗示文章主題中心,展現(xiàn)文章的“亮點”。 4.閱讀下面的文字,按要求作文。 什么是愛?愛未必驚天動地,未必斑斕耀眼,困苦中一次貼心的呵護,疲憊時一聲輕聲的問候,悲傷時一個實在的胸膛,迷茫時一雙溫暖的手掌,就足以讓人享受到愛的慰藉。 請以“真愛無痕”為題

19、,寫一篇600字以上的文章。 【思路導(dǎo)航】所謂“真愛”,強調(diào)的是愛的本質(zhì),而不是形式。打著愛的旗號,另有所圖,那不是真愛。寵愛、溺愛同樣也不是真愛。所謂“無痕”,并不是物理意義上的沒有痕跡,而是強調(diào)“愛”這一行為的細微,不顯眼,不聲張,只求付出,不求回報,這樣的愛便是無痕的愛。 構(gòu)思一:真愛的歌頌 誠如提示語所言,真愛是內(nèi)心情感的自然流露,不張揚,不外顯,是一種不求回報的關(guān)愛和呵護。文章可以圍繞這一主題,選擇一個人或者一件事,也可以選擇幾個人或幾件事,展開生動具體的記敘和描寫,特別是細節(jié)描寫,展現(xiàn)真愛的質(zhì)樸和無私。 構(gòu)思二:真愛的感知 正如世上并不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛一樣,世上并不缺少愛,而是我們?nèi)鄙俑惺軔鄣囊活w心。文章可以通過具體事情的敘述,展現(xiàn)自己感知愛的過程,借以傳達大愛無聲的主題。比如,自己總是埋怨父母對自己關(guān)愛不夠,一次經(jīng)歷使自己深受感動,也深感慚愧,認識到什么才是真正的愛。 構(gòu)思三:真愛的呼喚 還可以從自身缺乏愛,從而傳達自己的心聲,呼喚無言的真愛。比如,一些父母在子女面前總是開口閉口標榜自己的辛苦和付出而讓自己感受不到天然的真情,一些老師總是對成績好的同學(xué)另眼相看,而對差生不聞不問,嚴重地傷害青少年的心。文章可以通過這些事情的敘述,分析愛的誤區(qū),批評愛的錯誤,呼喚真愛來臨。

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