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1、聲音的特性
學習目標：1、知道樂音的三個特性
2、利用實驗去探究影響樂音特性的原因。
重、難點：（重）1、區(qū)分樂音的三個特性。
（難）2、設計探究的實驗，驗證響度與振幅有關，音調與頻率有關。
一.自學感悟：
1. 唱歌時，一首歌曲音調可以唱高一些，也可以唱低一些。我們把“聲音的 叫做音調”。
課堂探究：探究決定聲音高低的因素
(1) (圖3-2-1).用同樣大小的力一次撥動粗橡皮筋，一次撥動細橡皮筋你聽到的聲音有什么不同？
(2).（圖3-2-2）改變尺子伸出桌面的長度，用手撥動尺子，發(fā)現(xiàn)尺子振動越快音調越 。
分析以上的實驗現(xiàn)象，我們可以得
2、出結論：
聲音音調的高低決定于聲源振動的 ，聲源振動的 越高，聲音的音調高；聲源振動的 越低，聲音的音調低。
2．人耳感覺到的聲音的 叫響度。
探究聲音的大小與什么因素有關
要使鼓聲更響些，你會怎么做？
鼓聲的響度可能與 有關。
想出一種能顯示鼓面振動幅度大小的辦法。
分析以上的實驗現(xiàn)象，我們可以得出結論：
聲音的響度與聲源 有關， 越大，響度越大。響度跟物體振動的 有關,聲源振幅越
3、 ,響度越大, 響度還跟離發(fā)聲體的 有關。
3、 除以上音調、響度外， 也是樂音的一個特征。
平常人們常說：“未見其人，先聞其聲”，就是根據(jù)各人聲帶振動發(fā)出的聲音不同，即各人的音色不同分辨是誰的聲音的。不同發(fā)聲體的材料,結構不同,發(fā)出聲音的 不同. 也叫音品.
4.樂音的三個特性分別是 , , .
四、小結：
通過今天的學習，你學到了哪些物理知識，你能用知識樹的形式把它寫出來嗎？
五.當堂檢測：
1.樂音的三個特性分別是
4、 , , .女同學的聲音較尖細,是指她聲音的 較高.
3．我們能夠分別出鳥語和琴聲是根據(jù)聲音的 不同來分別的。
4.水?！边柽琛钡慕新暫臀米印蔽宋恕钡慕新曄啾容^, 的音調高, 的響度大.用小提琴和二胡同時演奏同一首歌,能分辨出琴聲,是因為二者的 不同.
5.下列日常用語中所講的”高”指的是音調的是( )
A”喂,我聽下到,你的聲音再高一些” B你的聲音很高,我聽得很清楚
C請勿高聲喧嘩 D這音太高,我唱不上去
6
5、．下列四個句子：（1）這首歌調太高，我唱不上去（2）引吭高歌（3）她是唱高音的（4）請勿高聲喧嘩。其中“高”字指音調的是 （ ）
A（1）（2） B（2）（4） C（1）（3） D（3）（4）
7．幾個同學在室外聊天，室內同學聽聲音可以分辨每句話是誰說的，這主要是因為各人的（ ） A音調不同 B音色不同 C頻率不同 D響度不同
8．將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥和重撥鋼尺，則鋼尺發(fā)出聲音的 不同；改變鋼尺伸出桌面的長
6、度，則鋼尺發(fā)出聲音的 不同。（選填“音調”、“響度”或“音色”）
9．聯(lián)歡會上，口技演員在惟妙惟肖地模仿一些動物和樂器的聲音，他主要是模仿聲音的 ，臺下的觀眾聽到口技演員的聲音是靠 傳播的。
10“這個調子我唱不上去”是形容聲音的 高，“震耳欲聾” 是形容聲音的 大，“他的聲音很好聽” 是形容聲音的 好。
11.揚聲器的喇叭常常做成圓錐形狀，這是為了：（ ）
A、減小聲音的響度 B、減小聲音的分散
C、增大聲音的振幅 D、增加聲音的音色
六、課后實踐：
河北省承德三中八年級物理上冊 1.3 聲音的特性學案（無答案） 新人教版
