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1、2《蘆花蕩》
教學目標
知識與能力目標
1.積累“尖利、能耐、悠閑、寒噤、陰慘、仄歪、央告、轉(zhuǎn)彎抹角、月明風清、張皇失措”等詞語，掌握字音、字形和詞義。
2.了解作者及故事發(fā)生的背景。
3.了解本文的故事情節(jié)、人物及環(huán)境特征，感受其傳奇色彩。
過程與方法目標
1.把握故事情節(jié)，體味這個英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的方法、思路。
2.賞析文中“老頭子”這個人物形象，把握其英雄性格。
3.揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。
情感態(tài)度價值觀目標
從文中智勇雙全的“老頭子”，投身革命的大菱、二菱，葦塘里堅持抗戰(zhàn)的隊伍身上，學習他們不怕艱險、豪邁樂觀、斗志昂揚的英雄
2、品格，我們有理由相信：英勇的中國人民是不可戰(zhàn)勝的。
教學重點
1.通過體味這個故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格。
2.揣摩文中如詩如畫的景物描寫。
教學難點：探究問題，這篇小說是如何渲染老英雄的傳奇色彩的？如何理解“老頭子過于自信和自尊”一句中的“過于”二字？
第一課時
學習重難點：1、朗讀課文，把握故事情節(jié)(重點)
2、感受課文內(nèi)容的傳奇色彩，并探究傳奇色彩表現(xiàn)在哪些方面。（難點）
一、課前探究
1、什么是小說
2、給加點字注音
提防（ ） 瘧子（ ） 寒噤（ ） 躥（ ）
仄歪（
3、 ） 颯颯（ ） 吆喝（ ）
3、查閱有關(guān)孫犁的資料，了解抗日戰(zhàn)爭時期冀中平原上白洋淀的地理環(huán)境
二、預習交流
1、各組交流課前探究情況
2、自讀課文，復述故事情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容。
三、互助提升
1.要求學生就“這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？”的問題在小組內(nèi)展開討論。
2、這篇小說是如何渲染英雄故事的傳奇色彩的？
四、成功體驗
1、熟讀課文，完成研討與練習一、二、三題。
五、快樂心得
第二課時
學習重難點：引導學生賞析小說的人物美，把握刻畫人物的多種手段
一、課前探究
1、你認為小說中人物的刻畫有什么特點？
2、從課文中畫出描寫老頭子的語段，并說明表現(xiàn)人物的手段
二、預習交流
1、各組交流課前探究的情況
三、互助提升
1、從課文中畫出的描寫老頭子的語段，分析“老頭子”的英雄性格。
2、課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格？
四、成功體驗
1、試揣摩藏在蘆花下的二菱目睹老頭子英雄行為時的心理活動，寫100左右的話
五、快樂心得
重慶市第三十九中學八年級語文上冊 2《蘆花蕩》學案（無答案） 新人教版
