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1、1《新聞兩則》
一、 知識與能力目標
1、掌握新聞常識。 2、了解解放戰(zhàn)爭概況。
二、過程和方法
1、能寫作簡單的新聞。 2、體會作者遣詞造句的語言美。
三、情感價值觀
感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。
重點：掌握新聞知識。
難點：體會作者遣詞造句的語言美。
第一課時
一、課前探究
1、自讀第一則新聞2遍，并給課文標好段序
2、讀誰下列加點字字音
高屋建瓴 荻港 潰退 銳不可當 蕪湖 殲滅 要塞 切斷 古宛縣
2、 二十八宿
綏靖區(qū) 阻遏 閿鄉(xiāng) 潢川 皖西區(qū) 宋希濂 杜聿明
3、新詞理解
排山倒海：
高屋建瓴：
回腸蕩氣：
銳不可當：
業(yè)已：
綏靖：
4、結合有關資料，了解有關新聞的知識，并在課前展示
二、預習交流
1、各小組組員交流課前探究問題
2、各小組展示生字詞，并要求學生識記
3、小組指定發(fā)言人口頭展示詞語解釋
4、各小組交流新聞的有關知識
5、教師點撥新聞知識
三、互助提升
1、請學生指出這則新聞的六要
3、素
2、找出課文的標題、電頭、導語和主體，概括導語和主體的內(nèi)容
3、簡要分析標題特點
4、分析導語的語言特點
四、成功體驗
1、請找關于釣魚島的新聞，并指出新聞的六要素
五、快樂心得
第二課時
一、 課前探究
1、熟讀課文，找出文中議論的句子
2、熟讀課文，找出你認為寫得很準確的詞語
3、對三路軍的敘述，寫得最詳?shù)氖? ，寫得最略的是
二、預習交流
1、各小組交流課前探究問題
2、請學生參照所列表格內(nèi)容，在渡江形勢圖上正確指出三路軍隊的渡江區(qū)域
三、互助提升
1、主
4、體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？
2、這三個層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語句使三個層次連接成一個整體？
3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?
4、探究本文語言特點
第三課時
一、課前探究
1、讀課文，找出新聞的六要素
2、指出課文的標題、電頭和導語
二、預習交流
1、各組交流質(zhì)疑
三、互助提升
1、主體部分有沒有直接就寫王凌云棄城南逃，我軍占領南陽的事？而是寫什么？并據(jù)此為為本文劃分層次，并概括各層的內(nèi)容
2、這則新聞，為什么花大量筆墨回顧南陽的歷史？
3、這一則新聞，為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績?
4、比較《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》和《中原我軍解放南陽》的異同
四、成功體驗
1、閱讀下列對話，用一句話概括對話的主要意思
2002年5月24日，美國總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會談在兩國總統(tǒng)的答記者問中，布什總統(tǒng)說：“武器已不再互相瞄準”
普京總統(tǒng)說：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠離人群，是最安全的”
五、快樂心得
重慶市第三十九中學八年級語文上冊 1《新聞兩則》學案（無答案） 新人教版（通用）
