重慶市第三十九中學八年級語文上冊 1《新聞兩則》學案（3）（無答案） 新人教版

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1、新聞兩則 第3課時 【課前探究】 1、讀課文，找出新聞的六要素 2、指出課文的標題、電頭和導語 【預習交流】 1、各組交流質疑 【互助提升】 1、主體部分有沒有直接就寫王凌云棄城南逃，我軍占領南陽的事？而是寫什么？并據此為為本文劃分層次，并概括各層的內容。 2、這則新聞，為什么花大量筆墨回顧南陽的歷史？ 3、這一則新聞，為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績? 4、比較《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》和《中原我軍解放南陽》的異同。 【體驗成功】 1、閱讀下列對話，用一句話概括對話的主要意思 20

2、02年5月24日，美國總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會談在兩國總統(tǒng)的答記者問中，布什總統(tǒng)說：“武器已不再互相瞄準” 普京總統(tǒng)說：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠離人群，是最安全的” 【快樂心得】 【中考寫真】 1、花香鳥語、草長鶯飛……這些大自然的語言會在我們心中喚起不同的感受。請從聲音、形態(tài)、氣味三個角度中選擇一個，參照示例寫句子，要求具體形象，句式不限。（4分） 示例： 大自然的色彩語言：金黃色的陽光下，一片美妙的新綠從草地向四面八方蔓延，讓人感受到春天的蓬勃與活力。 大自然的 語言 2、綜合性學習（10

3、分） 今年2月，我市“逐夢他鄉(xiāng)重慶人”大型人物故事尋訪活動拉開序幕，請你作為一名小記者參加本次活動。 （1）閱讀下面材料，請你說說“逐夢他多重慶人”這一活動有哪些意義。（3分） 材料一：“‘逐夢他鄉(xiāng)重慶人’的活動把我們身處各地的重慶人凝聚在一起，讓我很感動！”身在北京的重慶妹子劉雨鑫了解了這次活動后感慨地說，“這是來自家鄉(xiāng)的關懷，讓我深深感受到了家鄉(xiāng)帶來的親切與溫暖?！? 材料二：“我們希望通過走出去的重慶人在異地他鄉(xiāng)奮斗拼搏的點點滴滴，與家鄉(xiāng)人產生共鳴，為3300萬重慶人民注入一點心靈雞湯，來一場心靈互動?！笔形麄鞑砍崭辈块L周波說。 材料三：重慶工商大學文學與新聞學院蔡敏院長說：

4、“很多在外地打拼的重慶人身上顯露出敢干、吃苦、耿直等優(yōu)秀品質?！彼J為，此次活動對重慶人精神品質的宣傳，將極大地激發(fā)重慶人的榮譽感和自豪感，也將直接提升重慶在全國乃至全球的影響力。 （2）主辦方擬將前期采訪到的“運夢故事”編輯成冊，請你完善下面的編寫提綱。（3分） （3）此次活動拍攝的宣傳片需要配上一段簡潔生動的文字，來表達家鄉(xiāng)人民對逐夢他鄉(xiāng)重慶人的深情（如牽掛、祝福、激勵、贊美……），請你幫他們寫出來。（50字左右）（4分） 3、 現代文閱讀:聞讀下面的文章完成1-5題 我的暖，一寸長 葛閃 ①這是個身著工作服、

5、滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲左右的中年男子。 ②他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。 ③看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機幫我點上，咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個接俺煙的呢?！? ④我一聽，就有點蒙。 ⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個接俺煙的人，俺激動哩。您絕對是一個瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人?！? ⑥“有事嗎？”我笑笑，為這個中年男子的“油嘴滑舌”。 ⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？” ⑧“你要到哪里？”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一

6、身的油漆和泥土，實在是讓我心有芥蒂。 ⑨“不不不，”他把頭搖的像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個時間?！? ⑩說完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。 我猶豫了一下，還是點了頭，說：“行！”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾句謝謝便離開了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。 第二天，他準時到了學校門口?？次以?，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。 還沒聊五分鐘，放學的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地放開車門，站在車旁大喊著。不一會兒，一個小男孩跑到了他的面前，他

7、讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說我是他在城里剛認識的朋友。他遞了根廉價香煙給我，便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時候，他望向我的眼神里充滿了感激。 我實在不明白，他為什么只坐這么一小會兒。直到三天后，在學校門口又遇上他，他才告訴了我答案。 原來，孩子剛進城讀書，因為農村和城里的生活習慣存在很大的不同，所以一些同學很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出現了陰影。 “其實俺明白，大多數城里人也像您一樣，待俺們如親兄弟般的好，只是孩子小，暫時還不能理解?！彼πφf，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費載著我一起來學校！” 他搓著手，又憨憨地補充道：“別

8、的家長給自己孩子的溫暖那么長！”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給他這么點的暖！”說完，他用手指比畫了一個大約一寸長的長度。 “一寸長的暖”！這形象的比畫瞬間就擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實，又被它的深沉！ （選自葛閃新浪網博客，有刪改） （1）文中的“他”為孩子做了一件什么事？請用簡潔的語言概括。（4分） （2）文章第①段使用了人物描寫的哪種方法？其作用是什么？（4分） （3）聯系上下文，說說下面句子中加點詞語的表達效果。（4分） 您是幾天來第一個接俺煙的呢。 （4）本文情節(jié)安排上最大的特點是設置懸念，試舉一例并說說其作用。（4分） （5）“一寸長的暖”深深地震撼了“我”，請結合全文說說你對“一寸長的暖”的理解。（4分）