《甘肅省武威市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 從百草園到三味書(shū)屋(第1課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《甘肅省武威市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 從百草園到三味書(shū)屋(第1課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、從百草園到三味書(shū)屋
課題
從百草園到三味書(shū)屋(第一課時(shí))
課型
新授課
主備人
審核人
包組領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.熟讀課文,自學(xué)解決生字詞;
2.理清文章結(jié)構(gòu)層次;
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
【自主學(xué)習(xí)】
1.給下列黑體字注音:
菜畦( ) 桑葚( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) 纏絡(luò)( ) 臃腫( ) 攢成( ) 收斂( ) 腦髓( ) 覓食( ) 罕至( ) 秕谷( ) 淵博( ) 鼎沸( ) 倜儻(
2、 ) 書(shū)塾( ) 宿儒( ) 蟬蛻( ) 拗 ( ) 竇( ) 錫箔( ) 厥( ) 淋漓( ) 叵( ) 確鑿( )
2.解釋詞語(yǔ):
確鑿: 輕捷:
人跡罕至: 覓食:
淵博: 宿儒:
鼎沸 :
3、 倜儻:
3.走近作者
魯迅(1881-1936),原名 ,字 , 人,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) 家、 家、 家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人,主要作品有小說(shuō)集《 》、《 》,散文詩(shī)集《 》本文選自他的回憶性散文集《 》。代表作是小說(shuō)《 》。
【課文導(dǎo)讀】
1.本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”,你從這個(gè)題目得到了哪些信息?
2.速讀課文,分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋
4、兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段。
3.過(guò)渡段表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
4.百草園是“我”的樂(lè)園,文中主要表現(xiàn)在哪些方面?
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
1.給下列詞語(yǔ)中黑體字注音或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
確鑿( ) 菜畦( ) 斑蝥( ) 倜儻( )( ) 斂( )
腦髓( ) 桑葚( ) 宿儒( ) 錫箔( )( )盔甲( ) 拗( ) 秕谷( ) 蟬蛻( ) 鼎沸( )( ) 攢( )
jiàn( )
5、賞 mì( )食 書(shū)shú( ) tì( )tǎng( ) 和ǎi( )
收l(shuí)iǎn( ) yuān( )博 輕jié( ) páng( )huáng( )
2.下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A.人跡罕至 (稀少) 覓食(尋找) B.?dāng)窟M(jìn)(收攏,收縮) 鑒賞(鑒定)
C.人聲鼎沸(開(kāi)水) 拗(用力彎曲) D.?dāng)€成(簇聚) 宿儒(長(zhǎng)久從事某種工作)
3. 魯迅說(shuō)百草園“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”原因是( )
A. 百草園中有鮮艷的色彩,悅耳的聲音和可愛(ài)的小動(dòng)物,激起了魯迅對(duì)生活的熱愛(ài)。
B. 豐
6、富多彩的自然現(xiàn)象,吸引兒童去觀察發(fā)現(xiàn)、探索無(wú)窮無(wú)盡的自然科學(xué)知識(shí)。
C. 園內(nèi)景物優(yōu)美有趣,可以聽(tīng)到神奇的傳說(shuō),可以盡情地游玩,有許多東西引發(fā)兒童的好奇心,有利于兒童身心的健康發(fā)展。
D. 在園內(nèi)可以無(wú)拘無(wú)束,免受家人的呵斥和打罵。
4.課文題目用“從……到……”的標(biāo)題把“百草園”與“三味書(shū)屋”聯(lián)系在一起,有比照的意味,對(duì)文章描述的內(nèi)容的理解,比較恰當(dāng)?shù)氖牵? )
A.因?yàn)椤鞍俨輬@”與“三味書(shū)屋”的生活成年以后回憶起來(lái)都很有趣,所以表達(dá)了作者對(duì)生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。
B.作者用“百草園”和“三味書(shū)屋”兩種生活作對(duì)比,暴露了封建社會(huì)的教育制度對(duì)兒童身心的漠視、束縛和殘害。
C.“百草園”和“三味書(shū)屋”的生活形成對(duì)比,表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然,喜歡自由快樂(lè)生活的心理,同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。