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1、6.雪
魯迅
【學習目標】
1.了解寫作背景。
2.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3.感知作者的思想感情。
【知識鏈接】
本文寫于1925年1月18日，正是國共合作的北伐戰(zhàn)爭時期，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，反蔣抗日的革命運動在南方蓬勃發(fā)展起來，而北方反動勢力相當猖獗。但在南方革命形勢的鼓舞下，廣大人民群眾也對北洋軍閥反動政府展開了不屈不撓的斗爭。魯迅以積極的姿態(tài)投入
到了北方人民的斗爭行列?！兑安荨分惺杖氲?3篇散文詩，都是作者直面冷酷現(xiàn)實，不屈不撓的戰(zhàn)斗精神的記錄，其中《雪》是寫的最好，成就最大的一篇。
【自學檢測】
1.了解作者
作者??? ?? ，原名
2、 ，偉大的無產(chǎn)階級??? ?? 、???? ? 、?? ??? ?！堆穼儆? （體裁）。
2.給下列加點字注音??
博識（?? ）?脂粉奩（?? ） ?朔（?? ）方 霽（?? ）
眷（?? ）念?彷（?? ）徨（?? ）褪（?? ）盡
3.根據(jù)拼音寫漢字?！ ?
lǐn（ ?。┵ éng（ ?。┎ ∩齮éng（ ?。∶ù（ ?。 ?
4.根據(jù)語境解釋下列詞語。
霽： 眷念：
【整
3、體感悟】
1.以多種形式用心用情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2.《雪》這篇課文是由雪景圖構(gòu)成的。請問：本文描繪了幾幅雪景圖？他們各自具有什么特點？
【合作探究】
你覺得作者更愛哪方的雪？簡要說明理由。
【當堂分層檢測】
C類練習題：
根據(jù)拼音寫出漢字或給加點的字注音
péng（ ?。┎ ∶ù（ ） ?彷（?? ）徨（?? ） 磬（ ）
旋（ ）風 旋（ ）轉(zhuǎn)升téng（ ?。┩剩?? ）盡
B類練習題：
1.選出沒有錯別字的一組詞語。?? ?????????????（????????）
A、單調(diào)?博識?
4、滋閏?隱約????????? B、美艷?蓬勃?彌漫?連續(xù)
C、真切?忙祿?升騰?孤獨????????? D、溫熱?壯鍵?包藏?旋轉(zhuǎn)
2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤，對的打“∨”，錯的打“×”。
①從對南北兩處的雪的描寫來看，作者更為欣賞“江南的雪”。（????????）
②北方的雪似乎也有點兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞，但正是這種寂寞，更凸現(xiàn)出堅守自身的可貴。????? （ ??????）
③《雪》是魯迅小說集《野草》中最為明朗的一篇。它的景物描寫細致生動，用詞準確。（???）
④雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，對塑羅漢的生動描寫融進了作者對于南方冬天的美好回憶。????
5、? （?????）
A類練習題：
積累寫雪的詩句（至少5句，越多越好。）
學科
課型
年級
班級
教學時間
學生姓名
語文
新授課
八
第二課時
課題：6.雪
魯迅
【學習目標】
1.有感情地朗讀課文，賞析兩幅雪景圖，品味優(yōu)美的語言。
2.學習本文借景抒情的寫法。
【舊知鞏固】
有感情地朗讀課文后填空：
描寫對象
特點
文中聯(lián)想
表達的感情
江南的雪
?
?
?
朔方的雪
?
?
?
【合作探
6、究】
1.賞析江南的雪景，品味優(yōu)美的語言：作者說江南的雪“滋潤美艷”。請問：
（1）哪些內(nèi)容能表現(xiàn)江南的雪“美艷”的特點？
（2）文中哪些描寫表現(xiàn)了江南雪的“滋潤”？
2.賞析朔方的雪景：
（1）找出描寫朔方雪的句子。如果說江南的雪是一種美艷、艷麗的美，那朔方的雪是怎樣的一種美？
3.分角色朗讀課文，體會作者的思想感情。
（1）作者描繪江南、朔方兩幅雪景抒發(fā)了作者怎樣的感情？
（2）對于朔方的雪，作者說“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”“孤獨的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”各是什么意思？
【拓展提升】
寫雪的課文我們學過不少，你能想起那些？請將精彩段落寫在下面。
【當堂分層檢測】
C類：
將本課所學歸納成知識點
B類：
將本課所學歸納成知識點
A類：
你從小到大,相信你也有過喜愛的美景，請試著用“借景抒情”的方法把它描繪在下面。
四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學校八年級語文下冊 6 雪導學案（無答案）（新版）新人教版
