四年級英語下冊 Unit2 第三課教案 人教PEP

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1、四年級英語下冊 Unit2 第三課教案 人教PEP 一、教學設(shè)計思路 教師以數(shù)字歌引入新知識的講解，同時為學生學習創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，使學生自然進入新知識的學習中。教師結(jié)合課本，掛圖，磁帶，教具鐘等，盡量讓整個教學活動活潑有趣，同時也保證整個教學活動的連貫和流暢。教師通過“多變的鐘表”和“反應(yīng)力大考驗”的游戲，幫助學生保持學習興趣和熱情，讓學生進一步鞏固和運用所學的知識。最后的學以致用幫助學生進一步建立自信。 二、教學目標 （一）知識 1. 數(shù)詞1——10（四會） 2. 句型:What time is it? It’s two o’clock. （二）能力 1. 四會掌握數(shù)詞1

2、——10以及句型What time is it? It’s two o’clock. 2. 能夠看懂并閱讀對話。 （三）情感 讀好書會讓我們的知識更豐富，視野更開闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識很多，就通過多讀書來彌補吧！ 三、教學難點 本課時的教學難點是在四線三格中正確書寫數(shù)字1——10以及句型What time is it? It’s two o’clock. 四、教學媒體 1．教師準備掛圖。 2．教師準備錄音機及相關(guān)磁帶。 3．教師準備一張世界地圖。 4．教師準備Read and write 部分的課件。（見“優(yōu)秀課件”） 5. 教師準備一個教具鐘。

3、6. 學生準備白紙和筆。 7. 教師準備數(shù)字卡片。 五、教學過程 1．導入 （1）教師播放歌曲“Number Song”（見 “優(yōu)秀課件”）,學生欣賞并跟唱。 （2）教師向?qū)W生提問：How many numbers are there in the song, what are they? 學生回答。 （3）教師撥動教具鐘的指針，通過指針所指位置的變化來顯示不同的時間，同時向?qū)W生提問：What time is it？學生回答：It’s …. 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師把Read and write 部分的掛圖掛到黑板上，教師先讓學生觀察掛圖，然后提問：What can you s

4、ee in the picture? 學生回答。 （2）教師播放Read and write 部分的錄音，播放第一遍時讓學生欣賞，播放第二遍時，讓學生跟讀。 (3)教師借助課件展示 Read and write 部分的重點知識。 （4）教師讓學生進行角色表演。 （5）教師借助世界地圖，向?qū)W生介紹不同的地區(qū)時間的差異。教師介紹幾個大家耳熟能詳?shù)膰一虻貐^(qū)，并告訴學生這幾個地方時間的差異。 3．操練 （1）多變的鐘表。 教師在黑板上寫下幾個國家的名稱，并介紹這幾個國家的時間和北京時間的差異。教師選出幾名學生，告訴他們各自代表的國家，然后讓他們準備好白紙和筆。教師隨意說出一個北京

5、時間，讓學生分別畫出自己所代表的國家的時間。最先給出正確答案的學生獲勝，獲得小獎品。 （2）反應(yīng)力大考驗 教師把數(shù)字卡片發(fā)給學生們，數(shù)字卡片的數(shù)量保證人手一張。教師讓學生做好準備，游戲開始。教師隨意說數(shù)字的英文單詞，拿著相應(yīng)數(shù)字卡片的學生要快速將其舉起，最先給出正確答案的學生其所在的小組獲得加分。最后積分最高的小組獲勝。 4．課堂評價 教師以游戲的方式檢驗學生掌握知識的程度，并對學生做出較客觀的評價。教師指導學生做活動手冊上的相對練習。 5．學以致用 回家后把學到的時區(qū)的知識告訴家人。 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 Unit2 第二課教案 人教PEP

6、一、教學設(shè)計思路 教師首先和學生一起表演“撥時間”的游戲，為接下來的教學創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍。教師通過先提出一些問題的方式，幫助學生把握小對話中的重點知識和難點知識，教師在游戲中讓學生對知識進行進一步的鞏固和運用。學以致用環(huán)節(jié)，讓學生滿懷興趣，同時鍛煉學生的口頭表達能力。 二、教學目標 （一）知識 句型：What time is it及相應(yīng)的回答。 It’s time for....的用法。 （二）能力 1.能聽懂、會說“What time is it? It is time for ....”并能在情境中進行運用。 2.能理解并運用“Just a minute ”

7、, “Let’s run!”和“go home”三個短語和句子。 （三）情感 培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。 三、教學難點 本課時的難點是對對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minute. School is over. 四、教學媒體 1．教師準備John 和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。 2．教學準備Let’s talk 部分的掛圖。 3．教師準備Let’s talk 部分的課件。（見“優(yōu)秀課件”） 4．教師準備錄音機（磁帶）或VCD。 5．學生準備白紙和筆。 6．教師準備一個教具鐘。 五、教學過程 1．導入 （1）

8、教師拿著教具鐘和學生一起做“撥時針”的游戲，教師發(fā)出指令學生做動作。教師發(fā)出指令：School is over。教師可以通過Class is over來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其他實際放學時間后，教師問：School is over。 What do you do? 學生回答Go home。教師說：School is over. John and Wu Yifan don’t go home. What are they doing? Let’s go to have a look. 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師和學生一起看Let’s talk部分的課件。 （2）學生看Le

9、t’s talk 部分的掛圖，教師根據(jù)Let’s talk 部分的內(nèi)容，提出一些問題。 （3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學生先聽一遍錄音，教師再播放一遍錄音學生跟讀模仿。 （4）教師把頭飾發(fā)給學生們，讓學生進行角色表演。表演分小組進行，給表演最出色的小組頒發(fā)小獎品。 （5）教師讓學生根據(jù)Let’s talk的內(nèi)容編寫小對話，然后再把對話表演出來。 3．操練 （1）可愛的鐘 教師在黑板上畫一個有數(shù)字但沒有指針的表。教師讓學生分成幾個小組，每小組派一名代表來教室前面表演。（參考Let's play 的游戲）其余的學生來搶答，最先給出答案的學生所在的小組獲得加分。最后積分最多的小組獲勝，教師講給他們小獎品。 4．課堂評價 教師指導學生做活動手冊上的相關(guān)練習，教師對學生掌握知識的情況做出評價。 教師在教學活動過程中給與學生基于客觀的鼓勵性評價。 5．學以致用 學生畫一些顯示不同時間的表，然后在表盤下標出正確的時間。同時把這個時間編入小對話中，再把小對話表演給大家。