第九單元總復(fù)習(xí) (2)

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1、 第1課時(shí) 數(shù)與代數(shù) 【教學(xué)內(nèi)容】 復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)以及年、月、日。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生整理 概括的能力和計(jì)算能力。 2.熟悉時(shí)間單位年、月、日，進(jìn)一步鞏固它們之間的關(guān)系。 3.鞏固時(shí)間和時(shí)刻的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。 4.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.正確進(jìn)行小數(shù)讀寫、大小比較以及加減法計(jì)算，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。 2.熟練的計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間

2、。 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 揭示課題：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)的基本認(rèn)識(shí)和年、月、日的知識(shí)。知識(shí)回顧：自己復(fù)習(xí)課本，找出下列問(wèn)題的答案。 （1）把1平均分成10份，每份是它的______，也就是______。 （2）比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先比較小數(shù)的______部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同就比較小數(shù)的小數(shù)部分，小數(shù)部分要______。 可制作一些復(fù)習(xí)歸納方法的幻燈片供學(xué)生學(xué)習(xí)。 （3）計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，一定要先______，再相加、減。 （4）常用的時(shí)間單位有：____________。 （5）24時(shí)表示法：超過(guò)下午1時(shí)的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是把原來(lái)的時(shí)刻加上12。反過(guò)來(lái)要

3、把24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻表示成普通計(jì)時(shí)法的時(shí)刻，超過(guò)13時(shí)的時(shí)刻就減12，并加上下午、晚上等字在時(shí)刻前面。比如下午3時(shí)=______時(shí)，16時(shí)=______時(shí)。 復(fù)習(xí)課要避免教師條分縷析式的講解，要讓學(xué)生唱主角。應(yīng)該努力創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的方式，讓學(xué)生積極投入、全員參與。 （6）公歷年份是______的倍數(shù)一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是______的倍數(shù)才是閏年。 （7）計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，就是用______時(shí)刻減______時(shí)刻。 （8）時(shí)間單位進(jìn)率： 1世紀(jì)=______年，1年=______個(gè)月，1日=______小時(shí)，1小時(shí)=______分鐘，1分鐘=______秒鐘。 【復(fù)

4、習(xí)講授】 1.在小數(shù)的下面畫橫線。 32 2.01 0.005 26 30.1 10 8.50 提問(wèn)：什么樣的數(shù)叫做小數(shù)？舉例說(shuō)明。 （指名回答）并復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)及整數(shù)部分、小數(shù)部分的劃分。 2.讀出下列小數(shù)。 1.25 2.05 9.03 0.12 10.006 8.50 3.寫出下列小數(shù)。 三十六點(diǎn)五（ ） 十三點(diǎn)六二（ ） 零點(diǎn)一零九（ ） 二點(diǎn)三八（ ） 四點(diǎn)五（ ） 十二點(diǎn)三零（ ） 提問(wèn)：怎樣讀小數(shù)？舉例說(shuō)明。（指名回答） 總結(jié)：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照以前的讀法去

5、讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分要按照順序依次讀出。 4.比較下列小數(shù)的大小。 3.8○3.4 5.23○5.32 0.85○0.9 0.8○0.08 3.08○0.83 2.05○2.0 提問(wèn)：怎樣比較小數(shù)的大小？舉例說(shuō)明。（指名回答） 總結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分?jǐn)?shù)大的那個(gè)數(shù)就大。如果整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分。先比十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同，再比百分位上的數(shù)；百分位上的數(shù)相同，再比千分位上的數(shù)。 5.算一算。 4.6+5.8= 0.6+0.4= 0.36+0.04= 0.9-0.

6、5= 13.4-1.4= 1-0.5= 提問(wèn)：怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？舉例說(shuō)明。（指名回答） 總結(jié)：小數(shù)加減法計(jì)算，要把相同數(shù)位上的數(shù)相加減，也就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從最低位算起，計(jì)算時(shí)注意“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要用從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法。 6.填上合適的數(shù)。 （1）時(shí)、分、秒和年、月、日互化。 3分=（ ）秒 120分=（ ）小時(shí) 4年=（ ）月 10日=（ ）小時(shí) 72個(gè)月=（ ）年 2小時(shí)15分=（ ）分 結(jié)合學(xué)生的

7、回答，復(fù)習(xí)時(shí)間單位之間的進(jìn)率。 （2）用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。 上午8時(shí)（ ） 晚上9時(shí)（ ） 早上7時(shí)半（ ） 下午2時(shí)20分（ ） （3）用普通計(jì)時(shí)法表示。16時(shí)（ ）23時(shí)50分（ ）6時(shí)（ ）15時(shí)15分（ ）結(jié)合學(xué)生回答，歸納24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別。 （4）火車6：34從北京開(kāi)出，10：41到沈陽(yáng)，經(jīng)過(guò)（ ）小時(shí)（ ）分。（5）一場(chǎng)足球賽從14時(shí)30分開(kāi)始，經(jīng)過(guò)105分鐘，結(jié)束時(shí)間是（ ）。學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 【課堂作業(yè)】 1.寫出畫線的小數(shù)。小軍的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)是一點(diǎn)六二米：______米； 土星

8、繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要二十九點(diǎn)四六年：______年； 國(guó)際馬拉松長(zhǎng)跑比賽的賽程是四十二點(diǎn)一九五千米：______千米。 2.用豎式計(jì)算。 0.8＋1.6= 1.28＋12.5= 6.2－4.5= 3.一輛汽車從上午9：30開(kāi)出，到下午5點(diǎn)半到達(dá)，共行駛了416千米，這輛汽車每小時(shí)行駛多少千米？ 【課堂小結(jié)】 我們完成了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的復(fù)習(xí)，請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課你鞏固了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)，哪些知識(shí)增加了印象，還有哪些疑惑？ 【課后作業(yè)】 1. 教材第112~113頁(yè)“練習(xí)二十三”第8、9、10、11題。 課后反思： 教會(huì)學(xué)生整理知識(shí)的方法，培養(yǎng)歸納和整理的能力?？芍?/p>

9、作一些復(fù)習(xí)歸納方法的幻燈片供學(xué)生學(xué)習(xí)。第一種：標(biāo)題式，采用序號(hào)標(biāo)出各單元的主要內(nèi)容；第二種：提綱式，采用大括號(hào)的方法標(biāo)出各單元的內(nèi)容；第三種：樹(shù)形圖，采用樹(shù)狀結(jié)構(gòu)標(biāo)出各單元的主要內(nèi)容；第四種：集合圈式，使用集合圈的方法對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。當(dāng)然整理的方法還很多，可根據(jù)學(xué)生的年齡特征做相應(yīng)的取舍。在教師示范后，就可讓學(xué)生嘗試用喜歡的方法進(jìn)行各單元知識(shí)的整理，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的歸納和整理的能力。 第2課時(shí) 圖形與幾何（1） 【教學(xué)內(nèi)容】 復(fù)習(xí)位置和方向（教材第108頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空

10、間觀念。 2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向。 2.會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 一、引入課題，明確目標(biāo) 1.師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“位置與方向”這一單元的有關(guān)知識(shí)。 2.板書課題：位置與方向的整理和復(fù)習(xí)。 【復(fù)習(xí)講授】 二、回顧整理，溝通聯(lián)系 1.小組合作，自主整理。 （1）師：位置與方

11、向的有關(guān)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？ （2）打開(kāi)書迅速?gòu)?fù)習(xí)本單元，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(zhǎng)做好記錄。（教師參與小組討論） （3）比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。 2.全班交流，構(gòu)建知識(shí)。教師傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時(shí)評(píng)價(jià)。 3.整理完善，溝通聯(lián)系。（出示） （1）我們學(xué)過(guò)的八個(gè)方向分別是什么呢？ （2）找出教室的東方，然后指名找出其它的七個(gè)方向。 （3）根據(jù)線路圖，簡(jiǎn)單描述行走的路線。 教師板書： 三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。 1.完成教材第109頁(yè)第1題。 （1）看圖，說(shuō)一說(shuō)小清家的周

12、圍有什么？ （2）說(shuō)一說(shuō)從她家到健身園怎么走？ （3）生匯報(bào)交流。 生1：小清家的東面有醫(yī)院，西面有公園，北面有飯店，南面有東方廣場(chǎng)。 生2：東北方向有加油站，西北方向有健身園，西南方向有圖書館，東南方向有學(xué)校。 生3：由公園南街向西走，然后向北走到公園北街，最后向西走就到了健身園。 2.指定教室內(nèi)任一名同學(xué)，請(qǐng)他周圍的人分別說(shuō)一說(shuō)自己在他的哪個(gè)方向？ 【課堂作業(yè)】 1.郵局在學(xué)校的（ ）面；超市在學(xué)校的（ ）面；書店在學(xué)校的（ ）面；碧海園在書店的（ ）面。 2.森林學(xué)校的北面是（ ）家；南面是（ ）家；東面是（ ）家；西面是（ ）家。

13、 3.“走進(jìn)科技館大門，在展廳的正北面有電腦屋，南面有氣象館，在展廳的東北面有環(huán)保屋，西北面有天文館，在展廳有東南面有生物館，西南面有航模館?！闭?qǐng)你根據(jù)小亮的描述，把這些館名的序號(hào)填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀? ①環(huán)保屋 ②電腦屋 ③天文館 ④航模館 ⑤氣象館 ⑥生物館 【課堂小結(jié)】 這節(jié)復(fù)習(xí)課，我進(jìn)一步了解了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這八個(gè)方向，并且會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能 描述行走的路線。 板書：第2課時(shí) 圖形與幾何（1） 小結(jié)：本節(jié)課復(fù)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向。在具體的生活情景

14、中，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。通過(guò)師生，生生互動(dòng)、合作交流的方式整理出本單元知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)靈活、有趣和富有情境的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的記憶和理解。充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)的生活性，數(shù)學(xué)教學(xué)必須以學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)等新理念，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。 課后反思： 復(fù)習(xí)課要避免教師條分縷析式的講解，要讓學(xué)生“唱主角”。應(yīng)該努力創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的方式，讓學(xué)生積極投入、全員參與。例如，可采用先分單元再聯(lián)結(jié)單元結(jié)果的復(fù)習(xí)模式，用課件或者黑板貼紙，將單元整理結(jié)果拼接在一起，繪制成一張全冊(cè)結(jié)構(gòu)圖。有助于學(xué)生從整體上把握本冊(cè)的內(nèi)容，初步形成以單元為主題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，積累復(fù)習(xí)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。另外，也可以打

15、破單元整理模式，以活動(dòng)引領(lǐng)或核心問(wèn)題引領(lǐng)的方式開(kāi)展復(fù)習(xí)。 第3課時(shí) 圖形與幾何（2） 【教學(xué)內(nèi)容】 復(fù)習(xí)面積、面積單位、長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算（教材第108-112頁(yè)及相關(guān)練習(xí)題）。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生理解面積的含義，對(duì)常用的面積單位建立起正確的表象，掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行解答，掌握面積單位間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 2.能運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、技能來(lái)解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題，增強(qiáng)能力。 3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。 4.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)

16、作精神。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.熟練地解決長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算問(wèn)題。 2.正確掌握面積單位間的進(jìn)率。 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃 【復(fù)習(xí)講授】 1.教材第109頁(yè)第1題第（3）小題。 投影出示題目: （3）健身園是長(zhǎng)85米，寬66米的長(zhǎng)方形，占地多少平方米？ ①學(xué)生獨(dú)立完成。 ②匯報(bào)交流。 生1：健身園的面積是長(zhǎng)方形的，根據(jù)長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬，列式為85×66。 師：計(jì)算85×66，這是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，應(yīng)該注意什么呢？ 生2：應(yīng)該注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，個(gè)位滿十，向百位進(jìn)一。 生3：最后的單位應(yīng)該是平方米。 投影出示

17、筆算過(guò)程： 答：占地5610平方米。 2.教材第112頁(yè)第6題。 投影出示： 先估計(jì)一下自己家的床面、電視機(jī)面、房間地面的大小，再測(cè)量并計(jì)算。 （1）要求學(xué)生自己估計(jì)一下床面、電視機(jī)面、房間底面大小，然后計(jì)算出面積。 （2）學(xué)生匯報(bào)交流。 3.教材第112頁(yè)第7題。 投影出示：一個(gè)正方形的養(yǎng)魚池，邊長(zhǎng)是15米，它的水面是多少平方米？周長(zhǎng)是多少米？ （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）匯報(bào)交流。 生4：因?yàn)檎叫蚊娣e=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)，所以列式為：15×15=225（平方米） 生5：因?yàn)檎叫沃荛L(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4，所以列式為：15×4=60（米） 【課堂作業(yè)】 1.你會(huì)填嗎？ 50

18、0平方分米=（ ）平方米 7平方分米=（ ）平方厘米 800平方厘米=（ ）平方分米 3平方米=（ ）平方分米 2.請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小裁判。 ①數(shù)學(xué)作業(yè)本的面積約是4平方米。（ ） ②學(xué)校小操場(chǎng)的面積大約是400平方米。（ ） ③我的手表表面面積約是3平方厘米。（ ） ④數(shù)學(xué)書封面的面積大約是485平方厘米。（ ） ⑤課桌桌面的面積大約是14平方厘米。（ ） ⑥教室門的面積是2平方米。（ ） ⑦數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是27分米。（ ） 3.你會(huì)按要求做下面的題目嗎？ （1）請(qǐng)畫一個(gè)周長(zhǎng)是16厘米的正方形。 （2）求出這個(gè)正方形的面積。 4.

19、小紅家準(zhǔn)備在客廳地面上鋪上方磚，需要多少錢？ 答案：1. 5 700 8 300 2.√√√√√ 3. 略 4. 5×6÷（1×1）×60=1800（元） 【課堂小結(jié)】 談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？ 板書：第4課時(shí) 圖形與幾何（2） 面積：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬 正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) 面積單位之間的進(jìn)率。 1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米 課堂小結(jié)： 本節(jié)課復(fù)習(xí)了面積、面積單位、長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)

20、算的內(nèi)容。通過(guò)師生互動(dòng)、合作交流的方式引出本章的知識(shí)點(diǎn)。聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了求面積的方法。 課后反思： 估算的結(jié)果只是近似值，在解決問(wèn)題的時(shí)候可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要利用推理作出判斷并進(jìn)行調(diào)整。例如，（ ）×19<600,學(xué)生可能把19估成20，20×30=600，根據(jù)估大了都等于600，所以30×19一定小于600，判斷括號(hào)里應(yīng)該填30，這樣就得出了錯(cuò)誤的結(jié)果。教學(xué)時(shí)，可通過(guò)提問(wèn)關(guān)鍵性問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，如：“30是能填的最大的數(shù)嗎？”“31行不行呢”，讓學(xué)生計(jì)算31×19，發(fā)現(xiàn)結(jié)果是589也比600小

21、。提出問(wèn)題“為什么用估算得出的結(jié)果是錯(cuò)誤的呢”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把19估成20時(shí)，多算了1個(gè)30，而31×19比30×19只多算了1個(gè)19，所以結(jié)果仍然比600小。并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：這樣的問(wèn)題，只用估算并不能解決，還需精確計(jì)算才能找到答案；但估算可以幫我們找到近似答案，指引解決問(wèn)題的方向。 本章復(fù)習(xí)和總結(jié) 【教學(xué)內(nèi)容】 復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與數(shù)學(xué)廣角（教材第111頁(yè)“練習(xí)二十三”相關(guān)習(xí)題）。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。會(huì)正確認(rèn)讀并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 2.了解搭配的意義，并

22、根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問(wèn)題。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)觀念，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號(hào)感，培養(yǎng)自主探究、小組合作、交流的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.正確認(rèn)讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。 2.根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問(wèn)題。 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 師：前面幾節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角。 【復(fù)習(xí)講授】 一、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。 1.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。會(huì)正確認(rèn)讀并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 2.搭配問(wèn)題：根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問(wèn)題。 二、教材第1

23、10~115頁(yè)相關(guān)題目。 1.投影出示例題： 下面是李明和陳東最近四年的體重統(tǒng)計(jì)表。 （1）李明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？ （2）李明的體重哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？ （3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？ ①學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。 ②學(xué)生交流匯報(bào)。 生1:29.8-22.7=7.1（千克） 生2:9歲比8歲那一年增加最重。增加了27.5-24.6=2.9（千克） 生3：陳東從7歲到10歲，體重增加了多少千克？增加了28.8-23.5=5.3（千克）。 師：第3小題答案不唯一，合理即可。但是要解答出來(lái)。 2.投影出示： 你參加過(guò)幾次學(xué)校組織的體檢

24、？視力怎樣？請(qǐng)你選擇三年級(jí)和五年級(jí)各一個(gè)班，填寫統(tǒng)計(jì)表。 （1）視力5.0以上的，三年級(jí)有（ ）人，五年級(jí)有（ ）人。 （2）視力4.2以下的，三年級(jí)有（ ）人，五年級(jí)有（ ）人。 （3）5.0的視力是正常的，低于5.0的三年級(jí)有（ ）人，五年級(jí)有（ ）人。你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)什么？ ①學(xué)生根據(jù)平時(shí)參加的檢查視力情況，獨(dú)立填好復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 ②學(xué)生匯報(bào)。 3.投影出示教材第105頁(yè)第6~8題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）匯報(bào)交流。 第6題:從鳥(niǎo)島到獅虎山有3條路線。 第7題:一共要比賽6場(chǎng)。分別是甲和乙，甲和丙、甲和丁、乙和丙、乙和丁、丙和丁。 第8題:取錢的情況

25、共計(jì)6種。分別為1元和5分、1元和5角、1元和2分、5分和5角、5分和2分、5角和2分。 【課堂作業(yè)】 1.二（3）班男、女生喜歡卡通人物的統(tǒng)計(jì)情況。 （1）喜歡海綿寶寶的男生人數(shù)有（ ）人，喜歡大耳朵圖圖的女生人數(shù)有（ ）人。 （2）喜歡（ ）的男生人數(shù)最多，喜歡（ ）的女生人數(shù)最少。 （3）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2.下面是一、二年級(jí)各29名學(xué)生的體重情況。 （1）一年級(jí)時(shí)，體重在（ ）千克的人最多，（ ）千克的人最少。 （2）二年級(jí)時(shí)，體重在（ ）千克的人最多，（ ）千克的人最少。 （3）你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 3.豆豆從家到超市有幾條路可以走？ 【

26、課堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書：第6課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角與統(tǒng)計(jì) 1.統(tǒng)計(jì)。 2.搭配： （1）連線法。 （2）用簡(jiǎn)單的圖形、字母和數(shù)字來(lái)表示事物。 課后反思： 在本節(jié)課的教學(xué)中我感受到教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,加深學(xué)生的體驗(yàn),促進(jìn)良好思維品質(zhì)的形成，教師重視學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。把教材上的例題改變成學(xué)生比較熟悉,與其聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實(shí)。因?yàn)槭且y(tǒng)計(jì)自己本班的學(xué)生視力情況,學(xué)生的興趣比較高。讓學(xué)生在輕松的,完全沒(méi)有老師創(chuàng)意的束縛下,不知不覺(jué)地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過(guò)程中來(lái),這樣既尊重生活現(xiàn)實(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。正可謂:生活是數(shù)學(xué)的源泉。所以，新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂，需要我們更多的關(guān)注教學(xué)的有效性。使教學(xué)更加扎實(shí)有效，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展