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1、吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 12蒙古的興起和元朝的建立導(dǎo)學(xué)案 新人教版
課 題
蒙古的興起和元朝的建立
主備人
班級(jí)
7
時(shí)間
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
掌握成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭(zhēng)、元世祖的重農(nóng)措施及新開運(yùn)河、中外交往,行省制度的建立、民族融合的發(fā)展的基本史實(shí)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的統(tǒng)一、行省制度和民族融合。
理解行省制度。
學(xué) 習(xí) 過 程
導(dǎo)學(xué)四部曲:1、瀏覽課本,整體感知2、粗讀課本,把握要點(diǎn)
3、細(xì)讀課本,完成自測(cè)4、大膽質(zhì)疑,提出疑問
【自主學(xué)習(xí)】(獨(dú)立完成,并用筆在書上標(biāo)出相關(guān)知識(shí)
2、要點(diǎn)※為重點(diǎn)掌握知識(shí))
※一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古(閱讀教材66頁)
1、成吉思汗的民族是 ,他的原名叫 ;
2、成吉思汗的主要功績(jī)是:
率軍打敗周圍各部,統(tǒng)一 ;
② 年,蒙古貴族召開大會(huì),推舉 為大汗,尊稱他為 ,建立蒙古國,結(jié)束了蒙古草原長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。
※二、忽必烈建立元朝(閱讀教材67—68頁)
1、成吉思汗死后,蒙古軍隊(duì)相繼滅亡 和 , 年,忽必烈定國號(hào)為元,建立元朝,次年定都 。忽必烈就是
3、 。
2、 年,元軍占領(lǐng)南宋都城 ,南宋滅亡;
3、南宋著名的抗戰(zhàn)派大臣 堅(jiān)持抗元,后來被俘。“人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!彼? ,表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)。
4、元世祖時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外交往:(閱讀教材68頁第一段)
(1)恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施是:
多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做 ;治理 ;
推廣 的種植;
(2)交通運(yùn)輸:為便利南糧北運(yùn),開鑿 、 兩段新運(yùn)河,開辟了規(guī)??涨暗? 。
(3)商業(yè):
4、既是政治中心,又是文明世界的商業(yè)大都市。
(4)對(duì)外交往:意大利旅行家 ,在元世祖時(shí)來華,他的《 》描述了大都的繁華景象。
5、鞏固統(tǒng)治的措施:(閱讀教材68頁最后一段文字)
行省制度:目的: ; 創(chuàng)立者: ;
內(nèi)容:中央設(shè) ,地方設(shè) ,簡(jiǎn)稱“ ”。
我國省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立,始于 。元政府加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄,西藏成為元朝正式的 ;還加強(qiáng)對(duì) 的管轄
5、。
※三、民族融合的發(fā)展:(閱讀教材69頁)
2、民族融合的作用:元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合,民族融合又促進(jìn)了各族 、 的發(fā)展與融合。
【合作探究】挑戰(zhàn)自我
1.南宋抗元英雄是誰?你知道他的一句名言嗎?我們從他身上能感受到什么精神?
2.概括一下忽必烈的主要事跡。(三點(diǎn)即可)
3.元朝在我國歷史上有什么貢獻(xiàn)?
元朝建立和統(tǒng)一的線索圖:
蒙古國建立(1206年) 滅西夏金 忽必烈繼承汗位 建立元朝(1271年)
定都大都 南宋滅亡(1276年) 統(tǒng)一全國
要點(diǎn)提練:三個(gè)年代: 、 、
三個(gè)人物: 、 、
四件大事: 統(tǒng)一蒙古; 建立元朝; 制度的建立;
融合的發(fā)展。 審閱人:
時(shí)間: