吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 12蒙古的興起和元朝的建立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 12蒙古的興起和元朝的建立導(dǎo)學(xué)案 新人教版課 題蒙古的興起和元朝的建立主備人班級(jí)7時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭、元世祖的重農(nóng)措施及新開運(yùn)河、中外交往，行省制度的建立、民族融合的發(fā)展的基本史實(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的統(tǒng)一、行省制度和民族融合。理解行省制度。學(xué) 習(xí) 過 程導(dǎo)學(xué)四部曲：1、瀏覽課本，整體感知2、粗讀課本，把握要點(diǎn) 3、細(xì)讀課本，完成自測(cè)4、大膽質(zhì)疑，提出疑問【自主學(xué)習(xí)】（獨(dú)立完成，并用筆在書上標(biāo)出相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)為重點(diǎn)掌握知識(shí)）一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古（閱讀教材66頁）1、成吉思汗的民族是 ，他的原名叫 ；2、成吉思汗的主要功績是：率軍打敗周圍各部，統(tǒng)一 ； 年，蒙古貴族召開大會(huì)，推舉 為大汗，尊稱他為 ，建立蒙古國，結(jié)束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面。二、忽必烈建立元朝（閱讀教材6768頁）1、成吉思汗死后，蒙古軍隊(duì)相繼滅亡 和 ， 年，忽必烈定國號(hào)為元，建立元朝，次年定都 。忽必烈就是 。2、 年，元軍占領(lǐng)南宋都城 ，南宋滅亡；3、南宋著名的抗戰(zhàn)派大臣 堅(jiān)持抗元，后來被俘?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青。”他 ，表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)。4、元世祖時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外交往：（閱讀教材68頁第一段）（1）恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施是：多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做 ；治理 ；推廣 的種植；（2）交通運(yùn)輸：為便利南糧北運(yùn)，開鑿 、 兩段新運(yùn)河，開辟了規(guī)?？涨暗?。（3）商業(yè)： 既是政治中心，又是文明世界的商業(yè)大都市。（4）對(duì)外交往：意大利旅行家 ，在元世祖時(shí)來華，他的 描述了大都的繁華景象。5、鞏固統(tǒng)治的措施：（閱讀教材68頁最后一段文字）行省制度：目的： ； 創(chuàng)立者： ； 內(nèi)容：中央設(shè) ，地方設(shè) ，簡稱“ ”。我國省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于 。元政府加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄，西藏成為元朝正式的 ；還加強(qiáng)對(duì) 的管轄。三、民族融合的發(fā)展：（閱讀教材69頁）2、民族融合的作用：元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合，民族融合又促進(jìn)了各族 、 的發(fā)展與融合。【合作探究】挑戰(zhàn)自我1.南宋抗元英雄是誰？你知道他的一句名言嗎？我們從他身上能感受到什么精神？2.概括一下忽必烈的主要事跡。（三點(diǎn)即可）3元朝在我國歷史上有什么貢獻(xiàn)？元朝建立和統(tǒng)一的線索圖：蒙古國建立（1206年） 滅西夏金 忽必烈繼承汗位 建立元朝（1271年）定都大都 南宋滅亡（1276年） 統(tǒng)一全國要點(diǎn)提練：三個(gè)年代： 、 、 三個(gè)人物： 、 、 四件大事： 統(tǒng)一蒙古； 建立元朝； 制度的建立； 融合的發(fā)展。 審閱人：時(shí)間：