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1、7 大變革的時代
一、學習目標
1了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。
2.通過學習提高初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高學生評價歷史人物的能力。
3.通過商鞅變法的歷史作用的分析，認識到：改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應(yīng)時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。
二、舊知識鞏固（3分鐘）：
1．春秋五霸、戰(zhàn)國七雄分別是那些？
三、學生自學，完成學習任務(wù)（24分鐘）
（一）學習方法和流程
1.獨學（8分鐘）：(1)學生認真閱讀教材（包
2、括導入框、正文、小字、圖6幅，材料1則），提出2-3個不懂得地方，寫在導學案上。(2)再根據(jù)導學案提供的內(nèi)容，在書上進行勾畫。
2.組內(nèi)交流檢查（6分鐘）：(1)組長組織交流檢查是否勾畫正確，并且進行更正。（2）組長組織討論組員不懂得地方。（3）組長再根據(jù)討論的結(jié)果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。
3.對學（5分鐘）：小組內(nèi)兩人組合抽查對基礎(chǔ)知識的記憶。
4.師生互查（5分鐘）：師分類歸納展示幫助學生形成系統(tǒng)的知識體系；小組間互查基礎(chǔ)知識記憶的情況，由組長輪流抽別組的兩個同學各4個問，老師統(tǒng)計回答問題的正確率來評小組分。
（二）在書上勾畫的基礎(chǔ)知識（用填空方式或者提問方式都
3、可以）
1.鐵農(nóng)具和牛耕的使用：
時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。到 時期，廣泛使用。我國至遲在 已使用牛耕， 時期牛耕進一步推廣。牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。
2.著名的都江堰： 時間： 時期；建造者：秦國蜀郡太守 ；地點： 江；特點：聞名世界的防洪灌溉工程
3.商鞅變法： 時間： ；人物：商鞅、 ；
目的：確立 統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，以便在群雄爭霸中保持不敗地位
內(nèi)容：
4、
作用：秦國經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，發(fā)展成戰(zhàn)國后期最富強的 國家。為秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。
4.封建社會的形成：
時期，我國封建社會形成， 階級和 階級的矛盾成為社會主要矛盾。
（三）我不懂得有：
1.
2.
四、合作探究，小組討論。派代表回答。（8分鐘）
1.動腦筋：說一說，鐵農(nóng)具為什么能較快推廣？商鞅變法是失敗了還是成功了？
5、為什么？
2學生在前面的提問中，提的最好的一個問題來討論。
3.自由答疑，解決黑板上的問題
五、檢測反饋（5分鐘）
1.秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，最主要的原因是 （ ）
A．實行商鞅變法 B．更多使用鐵制家具 C．牛耕得到推廣 D．重視水利工程建設(shè)
2.在商鞅變法的內(nèi)容中，奠定了封建經(jīng)濟基礎(chǔ)的是 （ ）
A．國家承認土地私有，允許自由買賣 B．生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役
C．根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅 D．建立縣制，由國君直接派官吏治理
3.四川成都平原素有“天府之國”的美稱，從歷史上看，使成都平原變成
6、“天府之國”的重要水利工程是 （ ）A．鄭國渠 B．都江堰 C．白渠 D．靈渠
4.作家余秋雨曾經(jīng)寫道：“就在秦始皇下令修筑長城的數(shù)十年前，四川成都平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程?！敝鞒中拗@個“了不起的工程”的是 （ ）
A．大禹?????B．李冰??? ? ?C．商鞅????D．李春
5.商鞅變法內(nèi)容中，最能提高軍隊戰(zhàn)斗力的是 （ ）
A．獎勵耕戰(zhàn) B．土地私有 C．建立縣制 D． 獎勵軍功
六、拓展提升
材料解析題
11.衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧??！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。《史記·商君列傳》
請回答：（1）材料中“衛(wèi)鞅”、“孝公”分別是指誰？
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