2018-2019學(xué)年高中高中語文 單元綜合測評(píng)4 第4單元 聆聽元散曲 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

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1、 第4單元 聆聽元散曲 (時(shí)間：150分鐘　滿分：150分) 一、基礎(chǔ)鞏固(21分) 1．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：00362125】 A．咫尺(zhǐ)　　　　　　 晴嵐(lán) 蹁躚(biǎn) 月梭(suō) B．餞行(jiàn) 天霽(jì) 琉璃(liú) 闌干(lán) C．綺窗(qǐ) 禾黍(sù) 奇擎(qíng) 飲澗(jiàn) D．翡翠(fěi) 楸梧(qiū) 霎時(shí)(shà) 簾櫳(lǒng) B　[A項(xiàng)，“蹁”應(yīng)讀piān。C項(xiàng)，“黍”應(yīng)讀shǔ。D項(xiàng)，“櫳”應(yīng)讀l

2、óng。] 2．下列書寫跟原文不一致的一項(xiàng)是(3分)(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：00362126】 A．恰便似一池秋水通宵展，一片朝云盡日懸。 B．四圍山一竿殘照里，錦屏風(fēng)又添鋪翠。 C．禾黍高低六代宮，楸梧遠(yuǎn)近千官冢，一場惡夢。 D．血華杜宇啼，陰洞飛廉吼。比人心山未險(xiǎn)。 D　[D項(xiàng)，應(yīng)寫作“血華啼杜宇，陰洞吼飛廉”。] 3．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) ①《世界的凜冬》是超級(jí)暢銷書《世紀(jì)三部曲》的第二部。有人說，整個(gè)20世紀(jì)的吉光片羽，都被作者肯·福萊特寫進(jìn)了這部偉大的小說里。 ②你是個(gè)不求回報(bào)的大方之家，你就像是隨叫隨到的知心大姐姐，只要朋友需

3、要，你一定會(huì)全力相助，從來不去衡量利弊得失。 ③這里雖然氣候條件惡劣，但富硒土地較多，在專家的幫助下，大家克服各種困難，大力發(fā)展科技型園藝，方寸之地開辟出了獨(dú)具特色的致富路。 ④在安徽省宿松縣拍攝的《大山之戀》講述了一對(duì)青年大學(xué)生獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)的故事，他們放棄瓜田李下的甜蜜，體現(xiàn)出當(dāng)代青年的高尚情操。 ⑤在剛剛結(jié)束的中國“綠公司”年會(huì)上，阿里巴巴董事局主席馬云表示：“我們現(xiàn)在每一天都如履薄冰。十年以內(nèi)BAT未必在，可能三年內(nèi)就不在了。” ⑥電影《聽說》成功的秘訣在于不法?？桑]有像許多電影那樣用第一人稱來敘事，而是大膽地選擇用背景音樂來打破沉默的畫面。 A．②④⑥　　　　　　

4、B．②③⑤ C．①⑤⑥ D．①③④ C　[①吉光片羽：比喻殘存的珍貴文物?，F(xiàn)常用來比喻從前生活中稀少的、值得回憶的往事。使用正確。②大方之家：原指懂得大道理的人，后泛指見識(shí)廣、有學(xué)問的內(nèi)行人。使用錯(cuò)誤。③方寸之地：原本指很小的地方，只能用寸來衡量面積，后也用來指人心胸狹隘。此處使用與句中“富硒土地較多”語境不符。④瓜田李下：指容易產(chǎn)生嫌疑的地方。使用錯(cuò)誤。⑤如履薄冰：比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。使用正確。⑥不法?？桑翰恍ХǔＲ?guī)慣例。使用正確。] 4．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)(　　) A．跳出教條的藩籬、突破程式化思維，多察實(shí)情、多聽心聲，擁抱廣闊的社會(huì)生活，我們把握的將

5、是多元多變的現(xiàn)實(shí)，迎來的則是更有價(jià)值的人生。 B．從藝術(shù)角度來看，我們很難說《鄉(xiāng)村愛情故事》不優(yōu)秀，但其真實(shí)、接地氣的藝術(shù)追求，還是得到了不少觀眾的認(rèn)可，也得到了市場最直接的反饋。 C．大學(xué)文學(xué)教育的目的需要體現(xiàn)大學(xué)精神，不是以把文科學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)市場需要的大眾寫手為目標(biāo)，而是要成為高雅文化的守護(hù)者和引領(lǐng)者。 D．我國科學(xué)家表示，不反對(duì)研究復(fù)活已滅絕的物種，但沒必要執(zhí)著于此，而應(yīng)該將前沿的生物技術(shù)更多地投入到維護(hù)生物多樣性、挽救瀕危物種。 A　[B項(xiàng)，邏輯不當(dāng)，前后矛盾。“很難說《鄉(xiāng)村愛情故事》不優(yōu)秀”與后面句子不構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。C項(xiàng)，“目的”和“以……為目標(biāo)”雜糅，刪去“以”和“為目

6、標(biāo)”。D項(xiàng)，“投入到……”缺中心語，在句末加上“等方面”。] 5．下列情境中，表達(dá)得體的一句是(3分)(　　) A．書信：畢業(yè)之后，學(xué)生回憶起校園點(diǎn)滴生活，更加垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！ B．會(huì)前介紹：樊東升教授是我國運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病研究領(lǐng)域的著名專家，榮膺“國家衛(wèi)生計(jì)生突出貢獻(xiàn)中青年專家”稱號(hào)。 C．圍棋冠軍爭霸賽賽前采訪：“明天我的對(duì)手是江維杰，他在上屆比賽中把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓。” D．廣播稿：各位來賓、各位校友，大家好。今天是我校50周年的校慶日，學(xué)校的圖書館、校史館、辦公樓全部開放。 B　[A項(xiàng)，“垂念”指長輩或上級(jí)對(duì)自己的關(guān)心

7、掛念。應(yīng)改為“感念”。C項(xiàng)，“承讓”是比賽時(shí)獲勝方所說的謙辭，意思是自己勝得僥幸，承蒙對(duì)方的謙讓。應(yīng)改為“手下留情”。D項(xiàng)，廣播稿中，“全部”與“全不”讀音相同，容易讓人產(chǎn)生歧義。應(yīng)改為“全都”。] 6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) 王國維曾言：“凡一代有一代之文學(xué)；楚之騷，漢之賦，六朝之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆謂一代之文學(xué)?！弊哌M(jìn)元曲園地，感受藝術(shù)魅力。閱讀馬致遠(yuǎn)，我們可以感受那顆“布衣中，問英雄，________________”的憤世嫉俗之心，又可領(lǐng)略凝情于筆端的“________________，小橋流水人家，________”的秋景秋情。走近關(guān)漢卿，我們從中領(lǐng)略其

8、對(duì)友人的真摯之戀，不禁吟唱：“愁的是________________，恨的是________________，愛的是________________?！? 【答案】　王圖霸業(yè)成何用　枯藤老樹昏鴉　古道西風(fēng)瘦馬　抹回廊暮雨蕭蕭　篩曲檻西風(fēng)剪剪　透長門夜月娟娟 二、閱讀理解(52分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成7～10題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：00362127】 牽招，字子經(jīng)，安平觀津人也。年十余歲，詣同縣樂隱受學(xué)。后隱為車騎將軍何苗長史，招隨卒業(yè)。值京都亂，苗、隱見害，招與隱門生史路等共殯斂隱尸，送喪還歸。道遇寇鈔，路等皆散走。賊欲斫棺取釘，招垂淚請(qǐng)赦。賊義之，乃釋而去

9、。由此顯名。東詣太祖。太祖將討袁譚，而柳城烏丸欲出騎助譚。太祖遣詣柳城。到，值峭王嚴(yán)，以五千騎當(dāng)遣詣譚。又遼東太守公孫康使韓忠赍單于印綬往假峭王。峭王大會(huì)群長，問招：“昔袁公言受天子之命假我為單于今曹公復(fù)言當(dāng)更白天子假我真單于遼東復(fù)持印綬來如此誰當(dāng)為正”招答曰：“昔袁公承制，得有所拜假，中間違錯(cuò)，天子命曹公代之。遼東下郡，何得擅稱拜假也?！敝以唬骸拔疫|東在滄海之東，擁兵百萬，曹操獨(dú)何得為是也？”招呵忠曰：“曹公允恭明哲，翼戴天子，寧靜四海。汝君臣恃險(xiǎn)遠(yuǎn)，背違王命，欲擅拜假，方當(dāng)屠戮，何敢慢易咎毀大人？”便捉忠頭頓筑，拔刀欲斬之。峭王驚怖，左右失色。招為峭王等說禍福所歸，皆下席跪伏。太祖滅譚，署

10、招軍謀掾。文帝踐阼，出為雁門太守，寇鈔不斷。招既教民戰(zhàn)陳，又表復(fù)烏丸五百余家租調(diào)，使備鞍馬，遠(yuǎn)遣偵候。虜每犯塞，勒兵逆擊，來輒摧破，吏民膽氣日銳，荒野無虞。又構(gòu)間離散，使虜大結(jié)怨仇。招出，大破之?？苜\靜息。乃簡選有才識(shí)者，詣太學(xué)受業(yè)，還相授教，數(shù)年中庠序大興?？ぞ炭?，民遠(yuǎn)汲流水，往返七里。招鑿原開渠，注水城內(nèi)，民賴其益。其治邊之稱，百姓追思之。 (節(jié)選自《三國志·魏書》) 7．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．昔袁公言/受天子之命/假我為單于/今曹公復(fù)言/當(dāng)更白天子/假我真單于/遼東復(fù)持印綬來/如此/誰當(dāng)為正 B．昔袁公言/受天子之命/假我為單于/今曹

11、公復(fù)言/當(dāng)更白/天子假我真單于/遼東復(fù)持印綬來/如此/誰當(dāng)為正 C．昔袁公言受天子之命/假我為單于/今曹公復(fù)言當(dāng)更白/天子假我真單于/遼東復(fù)持印綬來/如此/誰當(dāng)為正 D．昔袁公言受天子之命/假我為單于/今曹公復(fù)言當(dāng)更白天子/假我真單于/遼東復(fù)持印綬來/如此/誰當(dāng)為正 C　[“受天子之命”作“言”的賓語，后面不能停頓，排除A、B；“天子”作“假我真單于”的主語，所以排除D，選擇C。] 8．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．印綬，舊時(shí)稱印信(以作憑證)和系印的絲帶。古人印信上系絲帶，佩帶在身。 B．“公”古代對(duì)人的一種敬稱，如“袁公”“明公”等。敬

12、稱還有“陛下、太祖、單于、閣下、臺(tái)端”等。 C．席，古人專用的坐具，不用作臥具，用草或葦子編成。古人習(xí)慣在地上鋪席，坐在席上。 D．太學(xué)，古學(xué)校名，設(shè)在京城的全國最高教育機(jī)構(gòu)。漢武帝時(shí)期始設(shè)太學(xué)，立五經(jīng)博士。 C　[席：供人坐臥鋪墊的用具。] 9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．牽招有情有義，打動(dòng)強(qiáng)盜。他的老師樂隱被害，牽招和樂隱另一門生史路收殮其尸首，歸途中遇強(qiáng)盜搶劫，史路等逃跑，牽招含淚請(qǐng)求得以幸免。 B．牽招膽氣過人，征服峭王。袁、曹、公孫三方均想爭取峭王，牽招對(duì)比分析了只有曹公為正宗，呵斥并要?dú)⒌艄珜O康派來的韓忠，在場人極為震恐。 C．

13、牽招有勇有謀，靜息邊亂。他任雁門太守時(shí)，教百姓打仗列陣，派他們?nèi)ド钊雮刹?，打敗過敵人；又用離間計(jì)使敵人之間大結(jié)怨仇，然后主動(dòng)出擊，消滅寇賊。 D．牽招為民謀利，治邊有方。牽招挑選有才識(shí)的人，送他們到太學(xué)讀書，還親自教他們，使學(xué)校大興；郡里井水又咸又苦，他引水入城，百姓深受其益。 D　[“還親自教他們”錯(cuò)，原文“還相授教”的意思是叫被送到太學(xué)讀書的人再回故里，傳授他人。] 10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)汝君臣恃險(xiǎn)遠(yuǎn)，背違王命，欲擅拜假，方當(dāng)屠戮，何敢慢易咎毀大人？(5分) 譯文：________________________________________

14、__________________ ________________________________________________________________ (2)虜每犯塞，勒兵逆擊，來輒摧破，吏民膽氣日銳，荒野無虞。(5分) 譯文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　第(1)句關(guān)鍵詞：恃，倚靠；拜假，封拜；慢易，輕慢；咎毀，詆毀。第(2)句關(guān)鍵詞：勒，派

15、遣；逆，迎戰(zhàn)；銳，銳猛；虞，憂患，擔(dān)憂。 【答案】　(1)你們君臣倚靠天險(xiǎn)遠(yuǎn)地，違抗王命，還想擅權(quán)封拜，正當(dāng)殺戮，為什么竟敢輕慢詆毀大人？ (2)敵人每次進(jìn)犯邊塞，牽招就派兵迎擊，敵人來了就被打敗，官吏百姓膽氣日漸銳猛，邊遠(yuǎn)地區(qū)沒有憂患。 【參考譯文】 牽招，字子經(jīng)，是安平觀津人。十多歲時(shí)跟隨同縣的樂隱求學(xué)。后來，樂隱任車騎將軍何苗的長史，牽招跟隨他結(jié)束學(xué)業(yè)。這時(shí)京城大亂，何苗、樂隱被害，牽招和樂隱的另一門生史路一起將樂隱的尸首收殮起來，送回家里安葬。路上遇有強(qiáng)盜搶劫，史路等人都逃跑了。強(qiáng)盜想砍棺拔釘，牽招含淚請(qǐng)求赦免。強(qiáng)盜認(rèn)為他講義氣，就放走了他。牽招由此而知名。后來他向東逃奔曹操。

16、曹操想征討袁譚，但是柳城烏丸想派出騎兵協(xié)助袁譚。曹操派他到了柳城。牽招到了那里，正趕上峭王嚴(yán)備待戰(zhàn)，準(zhǔn)備了五千騎兵援助袁譚。并且，遼東太守公孫康派韓忠?guī)е鴨斡诘挠【R來授以峭王。峭王召集各位酋長，他問牽招：“從前，袁公說他受天子之命，任命我為單于；而今曹公又說會(huì)再次稟告天子，任我為真單于；同時(shí)，遼東太守又拿著印綬來。這樣看來，誰該是正宗呢？”牽招回答說：“從前袁公承天子命令，得以有所拜封，但后來發(fā)生變故，天子命令曹公取代了他(正宗的位置)。遼東是下屬部，怎么能擅自稱說封拜呢？”韓忠說：“我們遼東在大海東邊，擁兵百萬，曹操怎能做這樣的事呢？”牽招呵斥韓忠說：“曹公公允恭敬圣明賢哲，他擁戴天子，讓四

17、海安寧。你們君臣倚靠天險(xiǎn)遠(yuǎn)地，違抗王命，還想擅權(quán)封拜，正當(dāng)殺戮，為什么竟敢輕慢詆毀大人？”便將韓忠頭往地上撞，拔刀要?dú)⒘怂?。峭王驚恐，身邊的人也都嚇得不知所措。牽招向峭王等人說以成敗之理。在場的人都離開座位，屈膝伏地聆聽。曹操消滅了袁譚，任牽招為軍謀掾。魏文帝曹丕即位，牽招出任雁門太守，此郡常有掠搶之事發(fā)生。牽招既教百姓打仗列陣，又上表請(qǐng)求恢復(fù)烏丸五百多家的賦稅，并讓他們備好鞍馬，派他們?nèi)ド钊雮刹?。敵人每次進(jìn)犯邊塞，牽招就派兵迎擊敵人，敵人來了就被打敗，官吏百姓膽氣日漸銳猛，邊遠(yuǎn)地區(qū)沒有憂患。牽招又用離間計(jì)離間敵人，使敵人之間大結(jié)怨仇。牽招出兵攻打，大敗敵人。盜賊再也沒有出沒。牽招又挑選有才識(shí)

18、的人，送他們到太學(xué)讀書，然后叫他們再回故里，傳授他人。幾年間，學(xué)校大興?？だ锞窒逃挚?，當(dāng)?shù)厝说胶苓h(yuǎn)的地方汲取河水，往返七里。牽招在原野上開鑿河渠，引水入城，百姓深受其益。他治理邊郡，頗得百姓感念。 (二)古代詩歌閱讀(18分) 閱讀下面這首元曲，完成11～12題。(9分) [中呂]朝天子　卞和① 薛昂夫 卞和，抱璞，只合荊山坐。三朝不遇待如何，兩足先遭禍。 傳國爭符，傷身行貨，誰教獻(xiàn)與他？切磋，琢磨，何似偷敲破？ 【注】?、俪吮搴驮谇G山發(fā)現(xiàn)了一塊玉石，獻(xiàn)給楚厲王，厲王以為是石頭，砍掉了他的左足；武王即位，他又去獻(xiàn)，結(jié)果又被砍掉右足；文王時(shí)，他抱著這塊玉石在荊山下痛哭，文王知

19、道后，叫人剖開石頭，果然得到寶玉，就命名為和氏璧。 11.下列對(duì)這首元曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．這支曲子上片運(yùn)用了和氏璧的典故，點(diǎn)明卞和因獻(xiàn)璞玉而身遭不幸，在荊山下痛哭。 B．“傳國爭符”是說秦王將和氏璧刻為傳國玉璽，導(dǎo)致后來許多野心家為此爭戰(zhàn)不休。 C．“行貨”，真的東西；“傷身行貨”，是雖此璧雖是真的，但使卞和傷身，是不祥之物。 D．結(jié)句是作者的憤激之詞：與其讓他們拿著璞玉去切磋琢磨，還不如偷偷地將它敲碎。 C　[C項(xiàng)，“真的東西”錯(cuò)，“行貨”可理解為行賄。“傷身行貨”，是說獻(xiàn)玉目的不純，結(jié)果使自己遭禍。] 12．卞和獻(xiàn)璞的故事一向被看作才士不遇的悲劇，

20、卞和一向?yàn)槿藗兩钋型?，這支曲子卻有不同的看法，請(qǐng)簡要分析。(6分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題考查的是理解文本內(nèi)容的一道試題，考生要注意認(rèn)真研讀文本，本題可以作答為，在這支曲子里，卞和不再被人們同情，反而成了被揶揄、指責(zé)的對(duì)象。作者認(rèn)為，他的獻(xiàn)璞，是一種愚行，于自己是行貨謀私，自討苦吃，想得到點(diǎn)好處卻遭受兩次刑罰；于社會(huì)是助長不義，流毒后世，

21、導(dǎo)致后來許多野心家為此爭戰(zhàn)不休。這支曲子借卞和獻(xiàn)玉遭禍的故事，旁敲側(cè)擊，表達(dá)了對(duì)封建帝王忠奸不辨、是非不分、扼殺人才的極大憤慨。 【答案】　在這支曲子里，卞和不再被人們同情，反而成了被揶揄、指責(zé)的對(duì)象。作者認(rèn)為，他的獻(xiàn)璞，是一種愚行，于自己是行貨謀私，自討苦吃，想得到點(diǎn)好處卻遭受兩次刑罰；于社會(huì)是助長不義，流毒后世，導(dǎo)致后來許多野心家為此爭戰(zhàn)不休。這支曲子借卞和獻(xiàn)玉遭禍的故事，旁敲側(cè)擊，表達(dá)了對(duì)封建帝王忠奸不辨、是非不分、扼殺人才的極大憤慨。 閱讀下面這首元曲，完成13～14題。(9分) [雙調(diào)]水仙子·詠竹 馬謙齋 貞姿不受雪霜侵，直節(jié)亭亭易見心。渭川風(fēng)雨清吟枕，花開時(shí)有鳳尋，文湖

22、州①是個(gè)知音。春日臨風(fēng)醉，秋霄對(duì)月吟，舞閑階碎影篩金。 【注】?、傥暮荩核未嫾椅耐峙c可，操韻高潔，以善畫竹而聞名，曾為湖州知州，世稱文湖州。 13．對(duì)這首元曲的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．頭兩句著眼竹的顏色、竹節(jié)，寫出了竹常年翠綠、耐寒不變、直節(jié)直心的特性。 B．渭川即渭河，古渭河流域以盛產(chǎn)竹子著稱?！扒逡鳌?，指竹在風(fēng)雨中的搖曳之聲。 C．“花開時(shí)有鳳尋，文湖州是個(gè)知音”，寫竹吸引文士、靈禽，突出竹的孤芳自賞。 D．“春日臨風(fēng)醉，秋霄對(duì)月吟”兩句，寫出了竹在不同節(jié)令、時(shí)段的姣美舞姿。 C　[C項(xiàng)，“孤芳自賞”錯(cuò)誤。] 14．這首元曲的思想感情較為

23、豐富，請(qǐng)簡要分析。(6分) ________________________________________________________________ 【答案】?、賹?duì)堅(jiān)貞、正直品格的仰慕。一、二兩句寫竹的不因風(fēng)霜侵凌而變色的“貞姿”和保持著亭亭的“直節(jié)”，以竹喻人；②對(duì)高潔氣質(zhì)的賞識(shí)。三、四、五句寫竹的“清吟”，竹的“花開”，能吸引靈禽，能與操韻高潔，以善畫竹而聞名的文士相知；③對(duì)竹深深的喜愛之情。后三句，以擬人的手法寫竹在不同節(jié)令、時(shí)段的姣美舞姿，以及在月光下竹影斑駁的美景。 (三)文學(xué)類文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字，完成15～17題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：00362128】

24、 林中貓的故事 [芬蘭]彭蒂·哈恩帕 它是一只灰白色的公貓，它的毛色已失去瓷瓶般的亮光，因?yàn)樗巡辉倌贻p了，又愛睡在暖和的地方，皮毛上沾滿了爐灰和煤煙。每天，老農(nóng)婦用沒牙的嘴為它嚼面包準(zhǔn)備好飯食，還倒給它兩食缽熱牛奶。然而幾天來，它幾乎對(duì)熱乎乎的牛奶舔也不舔，而且還豎起長長的尾巴示威，簡直是故意鬧別扭。 春天到了，它干脆走進(jìn)了森林，再不回到老婆婆身邊了。春天，林子里不愁沒有獵物，如傻乎乎的小鳥，吱吱叫的土撥鼠和兔崽子……它每天吃的是新鮮的肉，身體得到了滋補(bǔ)，污穢的皮毛又重新放出了光亮。從此，它就以森林為家了。如果有時(shí)候遇到人，它就很快逃走，并且以一種輕蔑的神氣，豎起它那長長的尾巴；或者飛

25、快地爬上樹，像精靈似的瞪眼看人，圓圓的眼珠閃著綠光。它曾經(jīng)溫順地生活，又懶又臟地等待施令——一種有害的施舍……這種日子已很快成為睡夢般的過去。現(xiàn)在它是一只林中貓，一只自由、獨(dú)立的野貓。它行走著，捕捉著獵物，生活得很幸福。 然而北國的夏天不很長。寒冷和黑暗接踵而至，秋雨綿綿，枯葉凋零。森林變得荒涼起來。無數(shù)的候鳥飛走了。可是，林中貓卻沒有長翅膀……若它不是機(jī)智、謹(jǐn)慎和無聲無息地潛伏著，現(xiàn)在也會(huì)遭到人或其他生物的無情捕殺的。 嚴(yán)寒使大地凍結(jié)起來，接著下起了鵝毛大雪，在雪中行走非常艱難。它走了很久才尋到比較安靜的一隅。附近有一垛干草堆，一股股熱氣從里面往外冒，貓立即匍匐在地，擺好了捕獵的架勢。原

26、來，兩頭被人飼養(yǎng)過的牲畜都成了在森林里過冬的冒險(xiǎn)家，這時(shí)，碰巧在這里相遇了。草垛里住著一頭公山羊。夏天，這頭羊的腦子里也產(chǎn)生了貓?jiān)诖禾炖镉羞^的同樣的想法。它離開了羊群，走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在森林里定居下來，幸運(yùn)地避過了潛在的危險(xiǎn)，并且解決了冬天帶來的一系列難題。林中貓慢慢地向前移動(dòng)著。山羊已經(jīng)從洞口發(fā)現(xiàn)了它，并且搖晃著頭角，踢著蹄子以示警告。貓小心翼翼地匍匐前進(jìn)，弓起身，突然撲過去，咬住山羊的脖子。接著，發(fā)生了一場可怕的、長時(shí)間的生死搏斗。羊毛和干草滿處飛舞，山羊以失敗告終。 林中貓?jiān)谧约旱墨C物旁睡著了，森林在大風(fēng)雪的壓迫下呼嘯著。突然某個(gè)重物跌落下來的響聲使貓?bào)@醒過來。有個(gè)東西跌在雪地里，正在走

27、近它的住所，而且是個(gè)大獵物。正在打盹的貓這時(shí)立刻精神抖擻起來。它的眼睛發(fā)出黃綠色的光芒。來者已到了門口，是只大鳥——鷹，捕食母雞的蒼鷹。兩個(gè)搏斗者在大風(fēng)雪中滾成一團(tuán)。忽然林中貓被鷹帶上了天空。貓的眼珠被鷹啄了出來；貓爪子的撕殺力在變?nèi)酰髞砣糠潘上聛?，就像松了弦的弓似的。貓?zhí)稍谘┑乩?，死了；蒼鷹流著血，它的一只翅膀已被撕裂，全然動(dòng)彈不得。對(duì)它來說，這也是最后一場搏斗……它被飄落的雪花漸漸蓋住。貓也如此，但它躺在草垛邊受庇護(hù)的地方，它那被挖空了的眼窩依然望著世界，它咧著嘴，露出拼殺的利齒獰笑著……在干草里有它的巨大獵物，撕剩一半的山羊尸體，雪花偶爾也飄到山羊的絨毛上。 凍成冰塊的林中貓似乎在

28、聳動(dòng)著肩膀，得意地發(fā)笑……當(dāng)暴風(fēng)雪開始平息下來的時(shí)候，一陣陣野獸的嚎叫聲在荒原上空回響。 (選自《小小說精選》，有刪改) 15．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．開篇交代林中貓對(duì)老農(nóng)婦用沒牙的嘴為它嚼面包、給它熱牛奶的優(yōu)越生活的不滿，為下文林中的艱辛生活作了鋪墊。 B．秋天到了，陰雨綿綿，枯葉凋零，森林荒涼，候鳥飛走……沒有長翅膀的林中貓?jiān)谕饷媸澜缋锂?dāng)然生活得很艱難。 C．“像精靈似的瞪眼看人，圓圓的眼珠閃著綠光”一句寫出了林中貓?jiān)诖禾焐种猩顣r(shí)的鄙視、憤怒和輕松感。 D．本文立意深刻，構(gòu)思精巧，貓的形象十分鮮明。故事的尾聲使情節(jié)更加完整

29、，同時(shí)也深化了作品的主題。 C　[本題考查理解文章的綜合能力?！跋窬`似的瞪眼看人，圓圓的眼珠閃著綠光”，這一句在文中的第2段，描寫貓剛走入大森林看到人時(shí)的情景，既有對(duì)人的怨言，也有在春天森林中生活時(shí)的驕傲、快樂和幸福。由此可知，C項(xiàng)，“寫出了林中貓?jiān)诖禾焐种猩顣r(shí)的鄙視、憤怒和輕松感”分析錯(cuò)誤。] 16．小說為什么以“林中貓的故事”為題？請(qǐng)簡要說明作者這樣擬題的妙處。(6分) ________________________________________________________________ _______________________________________

30、_________________________ 【解析】　本題考查評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。可以從情節(jié)、形象和主題三個(gè)角度思考。①作為結(jié)構(gòu)線索貫串情節(jié)始終。全文情節(jié)是圍繞“林中貓的故事”這一中心內(nèi)容展開的。②題目簡潔、有寓意，更有吸引讀者的作用。③本文述說了“林中貓的故事”，揭示出世界兇險(xiǎn)、生活艱難，生命交替、生態(tài)平衡等深刻的人生哲理。 【答案】?、倨渲邪岛肆种胸埳畹慕?jīng)歷，使其貫串情節(jié)，起到了組織內(nèi)容結(jié)構(gòu)的作用。②題目耐人尋味，吸引讀者。林中貓到底是怎樣的貓？有著怎樣的故？頗有懸念。③暗示了作品主旨，通過故事表現(xiàn)闖蕩世界不易，生活艱險(xiǎn)，從而深化了主題。 17．小說

31、結(jié)尾寫的“凍成冰塊的林中貓似乎在聳動(dòng)著肩膀，得意地發(fā)笑……”一句有何深意？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題考查評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。主要從形象、主題兩個(gè)角度思考。形象的角度要考慮作者塑造“林中貓”這個(gè)形象的目的，注意對(duì)“林中貓”前后生活狀態(tài)的對(duì)比，突出其挑戰(zhàn)困難、勇于拼搏的精神；從小說主題的角度，注意

32、把握作者對(duì)“林中貓”形象的思想傾向，突出“拼搏的生活”“死而無憾”等要素。 【答案】?、倭种胸垉龀杀鶋K了，至死也不甘失敗，還憧憬著在生活中拼搏。它為戰(zhàn)敗捕食母雞的蒼鷹而驕傲發(fā)笑。②它勇于面對(duì)兇險(xiǎn)的世界，在艱難生活中，雖死猶存。它經(jīng)歷了與小鳥、土撥鼠、兔崽子、公山羊、蒼鷹等的搏殺，獲得許多，故藐視死亡。③它曾經(jīng)溫順地生活，又懶又臟地等待施舍，但現(xiàn)在是一只林中貓，一只自由的、獨(dú)立的野貓。拼搏的生活很幸福，它死而無憾。 三、語言運(yùn)用(17分) 18．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：00362129】

33、人的舌頭大約有8000個(gè)味蕾，每個(gè)味蕾大約由100個(gè)味覺受體細(xì)胞組成。味蕾中的味覺細(xì)胞感受到食物中味道的刺激后，一般會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)信號(hào)，①________________，由大腦辨別食物的味道。這就是味覺產(chǎn)生的過程。另外，我們能感受到千千萬萬種味道，②________________：鼻子聞到的味道大約占我們感受到的味道的80%－90%，這就大大豐富了我們的味覺感受。所以如果你感冒了，③________________，這是因?yàn)楸亲颖欢伦×恕? 【答案】?、龠@種神經(jīng)信號(hào)傳到大腦　②這里面還有鼻子的功勞?、蹠?huì)發(fā)現(xiàn)吃什么都不香(6分。答對(duì)一句2分，意近即可) 19．(2018·全國卷Ⅱ)下面是某報(bào)社

34、一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。(5分) 如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛者……請(qǐng)與我報(bào)“社會(huì)深度”欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價(jià)值的新聞線索，等著您的支持。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題給出的是某報(bào)社一則啟事片段，明確題目中“五處詞語使

35、用不當(dāng)”的提示，注意從書面語的使用以及詞語的搭配、得體、感情色彩等方面考慮。本則啟事中，“參加者”與“重大事件”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“參加者”改為“親歷者”或“參與者”；“打探者”用語不莊重，應(yīng)改為“知情者”；“關(guān)愛者”與“社會(huì)熱點(diǎn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”；“征詢”與“線索”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“征詢”改為“征集”；“等著”用語口語化，應(yīng)改為“期待”或“等待”。 【答案】　示例：①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”； ②“打探者”改為“知情者”； ③“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”； ④“征詢”改為“征集”； ⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。 20．下面是某中學(xué)高一年級(jí)擬定的研

36、究性學(xué)習(xí)流程圖，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)流程圖擬寫一則說明文字，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過40字。(6分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：00362130】 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生依次完成研究性學(xué)習(xí)的定題、

37、分組和調(diào)研工作，最后和教師一起進(jìn)行合作評(píng)價(jià)。(內(nèi)容完整2分，表述準(zhǔn)確、語言連貫2分) 四、作文(60分) 21．閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 近日，一張照片刷爆網(wǎng)絡(luò)；在漆黑的路上一名男子騎著三輪車，三輪車上載著一個(gè)頭發(fā)花白的老人，一輛警車打開了大燈在三輪車后緩慢前行，為三輪車照亮回家的路。如一位網(wǎng)友所說，“你們不僅照亮了回家的路，也溫暖了這個(gè)寒冷的冬天”。 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 【寫作指導(dǎo)】　本題是一道材料作文題。材料講述了一輛警車打開大燈緩慢前行，為三輪車照亮回家的路的溫暖人心的故事。該材料充滿正能量，符合當(dāng)今社會(huì)正在大力倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，考生應(yīng)圍繞材料所彰顯出的大愛善行，根據(jù)自己的思考，寫自己的體驗(yàn)或感悟。寫記敘文，可以敘述一個(gè)彰顯大愛而讓人感受到溫暖的故事，注意要做到感情真摯，描寫細(xì)膩，以情動(dòng)人。寫議論文，可以從為什么、怎么樣的角度展開論述，注意要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型，說理充分。如下立意可供參考：善意讓生活更美好；溫暖真情，一生相傳；心有善念，溫暖他人；等等。 11