(春)四年級音樂下冊 第2課《東北民歌茉莉花》教案 花城版

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1、(春)四年級音樂下冊 第2課《東北民歌茉莉花》教案 花城版 【教學(xué)內(nèi)容】音樂常識《茉莉花》欣賞 【教學(xué)目標(biāo)】1、通過讓學(xué)生演唱、聆聽江蘇、東北和河北的《茉莉花》，讓學(xué)生感受并體驗民歌的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的民族熱情。 2、指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律、風(fēng)格、語言上比較江蘇民歌《茉莉花》、東北民歌和河北民歌《茉莉花》的異同。 3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養(yǎng)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛和對祖國對家鄉(xiāng)的情感。 【重點與難點】通過聆聽、演唱江蘇、東北和河北的《茉莉花》比較 感受地方民歌的特點。 【教材分析】《茉莉花》的曲調(diào)流傳極廣，變體極

2、多全國大概有四五十個不同的版本，河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》是其諸多變體的兩首，也是最具有代表性，深受大眾喜愛的民歌。其中河北民歌《茉莉花》表現(xiàn)了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江蘇民歌《茉莉花》表現(xiàn)的是少女愛花、惜花、熱愛大自然的美好心靈。 《茉莉花》這首民歌雖然大部分學(xué)生較為熟悉，但并不了解它所蘊涵的精神文化內(nèi)涵，因而我采用讓學(xué)生參與、體驗和視聽相結(jié)合的方法并借助一些媒體，讓學(xué)生真正是發(fā)自內(nèi)心喜愛它，從而提升學(xué)生的欣賞品位。 【教學(xué)用具】多媒體電腦、課件、二胡、電子琴。 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué)：師生問好 二、學(xué)習(xí)

3、新課 1、導(dǎo)言： 師：同學(xué)們好！今天劉老師為大家準(zhǔn)備了一件禮物。想知道是什么嗎？那就請閉上眼睛，老師馬上送給你們。（師二胡演奏《茉莉花》） 師：老師的禮物你們喜歡嗎？你熟悉這個旋律嗎？它叫什么名字？ 師：茉莉花美不美?。棵涝谀膬?？（課件：茉莉花大幅照片。） 師小結(jié)：茉莉花潔白的花瓣，小巧玲瓏、清香四溢。正像歌中唱得那樣“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它?！避岳蚧ㄉ钍苋藗兊南矏邸Ｒ虼藗鞒S多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。 2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》 師：剛才老師唱的那首《茉莉花》你們熟悉嗎?想不想唱一唱??？ （師

4、彈琴伴奏，生唱歌詞。） 師：通過演唱熟悉歌詞，你能說說歌詞寫得什么內(nèi)容？給你的感受是什么？ 生：匯報 師：這首歌詞寫得多么細(xì)膩，把人的心理活動寫得多么真切。這么好聽的歌，你想不想進(jìn)一步的了解阿？ 師：老師這有一樂句曲譜，我們從節(jié)奏和旋律的走向分析一下 生1：它大部分采用的是十六分音符音符組成的，節(jié)奏緊湊型 生2：音與音之間距離很近，旋律的走向是層層遞進(jìn)，起伏不大，給人以婉轉(zhuǎn)流暢、柔美的感覺。 師：那用什么速度演唱為好？ 生1：稍快、生2：稍慢、生3：中速 師：大家唱一唱感受一下。（師彈琴，生唱） 生：中速為最佳。 師：這么好聽的《茉莉花》你知道是哪個地方的民歌嗎？ 師：

5、（課件出示：江南水鄉(xiāng)圖）這首《茉莉花》是江蘇民歌。江蘇省位于我國東部沿海地帶。河、湖水的面積是全省的占地面積的十分之二，為真可謂是水鄉(xiāng)。它那不僅水美、魚美、人更美，有人說：“寧聽江蘇人吵架，不聽浙江人說話”可見江蘇人的聲音有多么好聽、柔美。你想不想聽江蘇人唱《茉莉花》？ 課間播放：江蘇民歌《茉莉花》 師：我們通過聆聽和演唱分析，你能概括一下江蘇民歌的音樂特點嗎？ 生：婉轉(zhuǎn)流暢、柔美細(xì)膩的音樂風(fēng)格。 師：江蘇民歌的音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的音樂風(fēng)格。這與它生活環(huán)境分不開的。 3、欣賞東北民歌《茉莉花》 師：除了江蘇《茉莉花》外，我們東北也有一首《茉莉花》你們想聽嗎? 師：（

6、課件播放：東北《茉莉花》）?? 東北《茉莉花》節(jié)奏和旋律音調(diào)有何特點？ 生：粗獷、豪爽、夸張…… 師：我們看曲譜唱一唱感受以下。（出示課件） （師先范唱，學(xué)生模唱） 師：我們首先看它的節(jié)奏型，大部分是八分音符組成，再看旋律的走向，音與音之間的距離，先是平行，然后來一個大跳，再平穩(wěn)，再大跳，這樣把我們東北人那種豪爽、粗獷的特點體現(xiàn)出來。 師：歌唱時在大跳的地方加上滑音還會給我們怎樣的感覺呢？我們填詞唱一唱。 生：視唱后談感受。 師：是不是帶有風(fēng)趣的感覺。再從歌詞上看，東北茉莉花比江蘇茉莉花還多加了襯詞及拖腔，更具有東北地方特點。 師：根據(jù)以上的分析，你能概括一下東北茉莉花音調(diào)的特

7、點嗎？ 生：略 師小結(jié)：旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格。 4、欣賞河北民歌《茉莉花》 師：這里還有一首河北《茉莉花》，它的旋律特點是什么？ 生：它給人感覺明快，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格。 師小結(jié)：河北《茉莉花》旋律特點：旋律音調(diào)明快，具有敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格。 三、拓展 師：除了以上三個地方的《茉莉花》民歌，還有河北、東北、陜西、山西等地流傳著《茉莉花》，但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在20世紀(jì)就被意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中采用了。歌劇《圖蘭朵》描寫的是我國元朝時的故事。 師：你

8、們想聽嗎？（課件）這首歌的名子叫《東方升起月亮》。我們看看這首歌的第一句曲譜與原曲江蘇《茉莉花》有何不同？ 生：（研究） 師：把音拉長啦，有變化，但是還能聽出原曲的特點，是嗎？ 生：是 師：好啦，根據(jù)以上的聆聽和演唱，你能說一說什么是民歌嗎？ 生：略 師：介紹民歌的概念，民歌的體裁分為三種：小調(diào)（小曲）、山歌、勞動號子。 剛才我們欣賞的三首《茉莉花》，它屬于民歌中的小調(diào)。 師小結(jié)：民歌是一個國家文化的縮影，同學(xué)們要多學(xué)習(xí)民族的東西，只有這樣才能把我們幾千年的燦爛文化傳播下去，弘揚廣大。 師：前不久，我國最著名的歌唱家宋祖英在世界頂尖級的音樂大廳——維也納金色大廳成功的舉辦了個人的演唱會，向世界再次宣揚了我國的民族文化，其中她也演唱了一首《茉莉花》，你們想聽嗎？（課件播放宋祖英演唱現(xiàn)場） 生：聆聽與觀看 師結(jié)束語：民族的才是世界的，讓我們在宋祖英的這首《茉莉花》演唱中，結(jié)束今天的課程。 四、下課： 師生再見?