2022年高三生物專題復習 光合作用知識教案

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1、2022年高三生物專題復習 光合作用知識教案 一.?? 學習內容： 復習光合作用，理解光合作用的重要意義，知道光合作用的概念，場所，基本條件和過程，葉綠體是綠色植物光合作用的場所，光合色素的是光合過程中進行光能轉換的基礎，光合過程的暗反應是有機物合成過程，掌握光合過程中光能的能量轉換過程，C3植物、C4植物的區(qū)別。 ? 二. 學習重點： 1. 光合作用的意義 2. 光合作用的能量轉換過程 3. 光合作用有機物的生成 4. 提高光合作用的效率 ? 三.?? 學習難點： 1. 光合作用的意義 2. 光合作用的能量轉換過程，有機物生成過程 3. 生物固氮 ? 四.??

2、復習過程： 1. 光合作用概念 范圍：綠色植物（葉綠體），具有光合色素的生物（藍藻，褐藻等） 條件：光照 場所：葉綠體內 反應物：二氧化碳、水 產物：有機物（糖類、脂類、某些氨基酸）、氧氣 能量轉換：光能轉化換為有機物中的化學能 酶：多種酶的參與（類囊體上光反應有關的酶 葉綠體基質 暗反應有關的酶） 2. 光合作用色素 A. 色素分布：色素分布在內囊體的膜上，色素分子可以吸收、轉換光能 B. 色素種類： 葉綠素a （藍綠色） 紅光 類囊體葉 葉 綠 素（3/4）

3、 ?葉綠素b （黃綠色） 籃紫光 的膜上 類胡蘿卜素（1/4） ?葉黃素 （黃色） 胡蘿卜素 （橙黃色） 藍紫光 色素功能： （1）具有吸收和轉換光能作用的色素 絕大多數 葉綠素a 全 部 葉綠素b，胡蘿卜素，葉黃素 這些色素吸收光能，通過共振傳遞光能給特殊狀態(tài)的葉綠素a （2）吸收、傳遞、轉換光能 少數處于特殊狀態(tài)的葉綠色a，吸收其他色素傳來的光能，轉換成電能 色素特點： 是脂溶性色素，分離時利用紙層析法分離。由于色素在不同的溶劑中溶解度不一樣，在濾紙上的運動速度不一樣，可達到分離目的，從上開始：胡蘿

4、卜素、葉黃素、葉綠素a，葉綠素b。 3. 光合作用的過程 光合作用：是葉綠體內進行的復雜的能量轉換和物質變化過程。 能量轉換：光能轉換成穩(wěn)定的化學能 光合作用 水光解釋放氧氣 ?物質變化： 二氧化碳的固定和還原 糖類等物質的形成 （1）光合作用的能量轉換過程 ① 光能在葉綠體中的轉換： 光能轉換成電能 光反應階段 三階段： 電能轉換成活躍的化學能 光反應階段 活躍的化學能轉換成穩(wěn)定的化學能

5、 暗反應階段 <1> 光能轉換成電能 場所：葉綠體類囊體膜上 物質：葉綠體色素 能量傳遞轉換過程： A：處于特殊狀態(tài)的葉綠素a分子 C：電子供體 D：電子受體 ① 特殊狀態(tài)的葉綠素A失去電子，成為強氧化劑 ② 電子受體接受電子并將其傳給內囊體上的電子傳遞鏈，生成ATP和NADPH ③ 電子供體將電子給葉綠素A，自身被氧化，并激活水光解酶，最終從水中的電 子 ④ 水被光解 H2O→O2 + 2 H+ +2e 在光的照射下，少數處于特殊狀態(tài)的葉綠素A不斷失去電子和獲得電子，從而形成電子流，

6、光能就不斷的轉換成了電能。 <2> 電能轉換成活躍的化學能 輔酶Ⅱ：煙酰胺酰嘌呤二核苷磷酸，英文簡寫NADP+ NADP+能得到兩個電子和一個還原氫生成NADPH（還原性輔酶Ⅱ） 物質轉換 NADP+ +2e +H+NADPH 能量轉換 電能→活躍的化學能 同時，葉綠體利用光能轉換成的另一部分電能，將ADP轉換成ATP，已活躍的化學能的形式儲存起來。 NADPH是很強的還原劑，可以將二氧化碳最終還原成糖類等有機物，自身被氧化成NADP+繼續(xù)接受電子 <3> 活躍的化學能轉換成穩(wěn)定的化學能 暗反應中，二氧化碳被固定形成C3化合物，在酶的作用下，接受NADPH和

7、ATP釋放出來的能量，并被NADPH還原，經復雜的酶促反應，最終生成含穩(wěn)定化學能的化合物。 ② 光合作用的物質轉換過程 總反應式：6CO2 +12 H2OC6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O 4. 光合作用的意義 光合作用是生物界最基礎的，最重要的新陳代謝，是所有生物生存的基石。 意義： （1）自然界的能量來源、物質來源 （2）調節(jié)大氣中的二氧化碳、氧氣的比例，對生物的生存進化有重要意義 5. 光反應與暗反應比較 （1）光反應與暗反應的比較 項目 光反應 暗反應 實質 光能轉化為活躍化學能（ATP、[H]）,放出氧氣 活躍化學能轉變成穩(wěn)

8、定化學能儲存起來（CH2O） 時間 短促、以微秒計 較緩慢 條件 需葉綠素、光、酶 不需要葉綠素和光、需要酶 場所 在葉綠體的類囊體膜上 在葉綠體的基質中 物質變化 2H2O4[H] + O2 ADP+ PiATP CO2的固定 CO2 + C5C3 CO2的還原（CH2O） 能量變化 葉綠素將光能轉化成活躍的化學能儲存在ATP中 ATP中的活躍化學能轉化為糖等有機物中穩(wěn)定的化學能 （2）光合作用與呼吸作用比較 項目 光合作用 呼吸作用 附錄 區(qū) 別 反應 部位 葉綠體 主要在線粒體 都是雙層膜細胞器、具有能量轉化功能，有自己的D

9、NA 所需 條件 光、色素、酶 CO2和H2O O2和H2O、有機物、酶 所用的酶 （系統(tǒng)）不同，在基質和膜上都有分布 物質 變化 ? 無機物有機物 ? 無機物 有機物 小分子有機物 光合作用：同化作用 呼吸作用：異化作用 兩者共同作用完成能量在生物圈內的流動全過程 能量 變化 儲存能量： 光能化學能 釋放能量：化學能熱能 及ATP中的化學能等 聯(lián) 系 光合作用為呼吸作用提供氧氣，呼吸作用位光合作用提供CO2 光合作用位幾乎所有的生物提供物質能量來源，呼吸作用是能量的利用 6. 提高光合作用效率 （1）C3植物和C4植物結構特點

10、 項目 C3植物 C4植物 維管束鞘細胞 不含葉綠體 呈“花環(huán)”結構，細胞較大列 緊密，含無基粒的葉綠體，且數量多，個體大 葉肉細胞 細胞排列疏松，都含葉綠體 圍繞維管束鞘的一圈細胞排列緊密，含有正常葉綠體 地理分布 適于溫度較低的環(huán)境中，溫帶和寒帶地區(qū) 適于溫度較高地區(qū)，熱帶和亞熱帶地區(qū) 進化鑒別 進化中出現較早，蕨類、裸子植物和木本植物都是C3植物 進化中出現較晚，比C3植物高等；只有在草本植物中才有C4植物 常見植物 大麥、大豆、馬鈴薯、菜豆、菠菜等 高粱、玉米、甘蔗、莧菜等 由于C3植物和C4植物在結構上的差異，兩者在固定CO2時有不同的途徑

11、 （2）C4植物光合作用的特點 .過程圖解： （3）基本特點： ① 在C4植物中有C4途徑也有C3途徑 ② C4途徑發(fā)生在葉肉細胞的葉綠體中，C3途徑發(fā)生在維管束鞘細胞葉綠體中 ③ C4途徑起到傳遞集中CO2作用，將外界的光合原料傳遞到維管束鞘細胞葉綠體內合成有機物 ④ 在傳送CO2的過程中，要消耗能量，來自ATP提供能量 ⑤ 二氧化碳的轉移通過草酰乙酸、丙酮酸完成，不是氣體直接通過細胞傳遞 ⑥ C4途徑中固定CO2的酶（PEP羧化酶）有很強的親和能力，可以將大氣中的低濃度CO2固定下來 ⑦ C4途徑固定CO2的能力要比C3途徑中的強，起到CO2泵的作用，提高了C4植物利

12、用CO2的能力 ⑧ 干旱條件下，葉片氣孔關閉，C4植物能利用葉肉細胞間隙的低濃度CO2光合，C3植物不能 （3）光合作用效率 光合效率：綠色植物通過光合作用制造的有機物中所含的能量，與光合作用中吸收的光能的比值 光合效率 = 光合作用制造的有機物中的能量 / 光合作用中吸收的光能的比值 提高作物產量方法： （4）光強對光合作用的影響 ① 光照的重要性：是光合作用基本條件，直接影響作物的光合作用效率 ② 光強的影響：不同的作物對光照的強弱需求不同 ③ 光成分的影響：不同顏色的光對農作物的光合作用效率有一定的影響 ④ 對光合效率的影響 能量相等的單色光照射綠色植物：

13、 紅光和藍紫光有利于提高光合作用效率 黃綠光不利于提高光合作用效率 ⑤ 對光合作用產物的成分的影響 不同的單色光照射綠色植物 藍紫光照射，光合產物中蛋白質和脂肪含量較多 紅光照射下，光合產物中糖類較多 （5）二氧化碳的供應 ① 影響： <1> CO2濃度很低時，綠色植物不僅不能制造有機物，還消耗體內的有機物（曲線在X軸下方） <2> 在一定濃度范圍內，光合作用強度隨CO2濃度的增加而加強（X軸上方曲線斜率為正） <3> 達到一定濃度后，光合作用強度不再隨CO2濃度的改變而改變（斜率為0部分） <4> 繼續(xù)提高CO2濃度，光合強度下降（斜率為負部分） 該曲線的縱軸單位

14、：單位時間內，單位面積葉片生成有機物的量，用CO2表示。 曲線的繪制考慮到光合作用和呼吸作用的共同影響，是植物的凈光合作用。 ② 應用： 通常作物周圍的CO2濃度比較的低，隨著光合作用的進行還會降低，作物常處“CO2饑餓狀態(tài)”。 （6）必須礦質元素的供應 <1> 礦質元素的重要作用： <2> 礦質元素對光合的影響 氮：缺乏時，植株矮小，葉小色淡（葉綠素含量少），花少，籽實不飽滿 過多時，葉大鮮綠，光合旺盛，營養(yǎng)生長旺盛，機械組織不發(fā)達，易倒伏 磷：缺乏時，蛋白質合成受阻，抗性降低 用磷脂酶將離體葉綠體膜上的磷脂水解，光合其他條件具備但過程受阻 鉀：對糖

15、類的合成和運輸影響，促進蛋白質的合成，各種酶的輔助因子 光合作用合成糖類，將糖類運輸到塊根、塊莖和種子等器官 植物對礦質元素的利用需要適量，過多過少都會造成不良的影響。缺乏任何一種礦質元素都會引起特有的生理病癥。每種植物的病癥因缺乏的元素的種類和數量。不同元素間相互作用，病癥更復雜。 <3> 應用： 鉀供應充足，糖類合成加強，纖維素木質素含量高，莖稈堅韌，抗倒伏。 葉菜多施氮肥，籽實類作物后期不宜大量施氮肥， ? 五. 學習指導： 光合作用是中學階段要掌握的一個重要的代謝，是生物界的最重要的新陳代謝，是幾乎整個生物界的物質和能量的來源，其它的生物都直接或間接的以光合作用為基礎生

16、存。光合作用的完成物質轉換作用，將無機碳元素轉化成能儲存能量的有機物，將光能轉換成其他生物可以利用的化學能。光合作用過程中水的氧被氧化成氧氣，二氧化碳被還原有機物中的碳，光合作用光反應的進行需要光照條件，暗反應的進行，需要有光反應提供的能量和還原能力，兩者相互聯(lián)系成一個統(tǒng)一體。 ? 【模擬試題】 1. 植物進行光合作用時，如供給同位素14C標記的二氧化碳，對于了解光合作用過程中的哪一項最有意義（ ） A. 光合作用過程中放出氧的來源 B. 光合作用中葉綠素的作用 C. 形成葡萄糖的過程 D. CO2的吸收過程 2. 葉綠體色素能夠在濾紙上擴散，其中擴散得最慢含量最多的分別是（

17、 ） A. 胡蘿卜素、葉黃素 B. 葉黃素、葉綠素a C. 葉綠素a、葉綠素b ?D. 葉綠素b、葉綠素a 3. 在生物的一生中，綠色植物呼吸作用產生的ATP較同化作用中消耗的ATP，動物呼吸作用產生的ATP較同化作用中消耗的ATP的情況是（ ） A. 少、少 B. 少、多 C. 多、少 D. 多、多 4. 關于暗反應的敘述種錯誤的是（ ） A. 必須接受光反應產生的能量和還原劑 B. 完成二氧化碳的固定和三碳化合物的還原 C. 暗反應的產物有葡萄糖、C5和水 D. 暗反應不需要光，只能在暗處進行 5. 溫室栽

18、培蔬菜，一般采用什么顏色的玻璃做頂棚更能提高產量（ ） A. 紅色玻璃　 B. 藍紫色玻璃　 C. 綠色玻璃　 D. 無色玻璃 6. 番茄在適宜的溫室培養(yǎng)情況下，如改變下列（　 ）會使產量增加 A. 氧量　 B. CO2量 C. 水量　 D. 延長光照　 E. 白天升溫　 F. 夜晚升溫　 G. 夜晚降溫 7. 將一枝金魚藻放在水中，如右圖所示。改變燈與燒杯的距離并通過統(tǒng)計藻枝放出的氣泡數，來進行不同距離時光合作用強度的測定。結果如下表。請回答下列問題（ ） 燈與燒杯之間的距離（cm） 10 20 30 40 50 60

19、 70 80 90 100 氣泡數（個/min） 16 13 8 6 5 4 3 2 1 0 （1）從圖或表中你能得出什么結論___________________________________。 （2）當燈與燒杯之間的距離分別為10crn和90cm時，收集分析氣泡中氣體的成分，結果如下表。 燈與燒杯之間的距離（cm） 氣體成分（%） CO2 O2 N2 10 0 48 52 90 5 14 81 距離為10cm和90cm時氣泡中氣體比例不同的原因_________________。 （3）請利用這種裝置構想研究溫度對光合作

20、用影響的實驗思路：____________。 8. 下圖是光合作用過程實驗圖解： 請分析實驗結果 （1）裝置C中產生含碳有機物是由于在裝置A中結構（ ） 進行了 反應，為在結構（ ） 中進行的 反應提供了 等物質的緣故。 （2）裝置B中不能產生含14C的有機物，主要是結構①中缺少 和 。 （3）此實驗說明葉綠體是進行光合作用完整的 單位。 （4）適當增強 ，增加 ，以及適當提高溫度可提高 ，從而提高含碳的有機物的產量，并能產生

21、較多的 。 9. 下圖綠色植物所進行的某種活動,試據圖回答： （1）該生理活動的名稱是 。 （2）它是在葉肉細胞內被稱為 的細胞器中進行的。 （3）A、B、C各自所代表的物質名稱是A. B. C. （4）需要消耗物質A和B的生理過程③的名稱是 （5）圖中編號①所表示的生理過程是 （6）如果在該細胞器基質中的酶因某種 原因而被破壞,則這一生理活動過程的兩個階段中，最先受

22、到影響的階段是 （7）色素吸收的 能,在這一生理活動過程的 階段,部分被轉移到中,轉變?yōu)榛钴S的化學能；再經過這一生理過程的 階段，轉變?yōu)? 化學能。 10. 科學工作者從植物細胞中提取葉綠體，放入含有ADP、磷酸鹽以及［H］的載體等物質的溶液中，并在其它條件適宜的情況下，進行光合作用的有關實驗。根據實驗結果繪成如圖，請據圖回答： （1）ab段由于缺乏CO2，使光合作用過程中的 不能進行，因此無有機物生成； （2）bc段在提供了CO2之后，由于ab段已積累了大量的

23、 物質，所以有機物快速合成； （3）cd段在無光照條件下，由于光合作用過程中的 無法進行，又由于ab段所積累的物質被 的原因，使有機物合成率下降至零。 ? ? ? 【試題答案】 1. C 2. D 3. B 4. D 5. D 6. BDEG 7. （1）光源越近光合作用越強，反映了光強越強光合作用越強 （2）在10厘米時，金魚藻光合作用非常的強，光合作用遠遠強于呼吸作用，產生的氣體中有氧氣 在90厘米時，光強較弱，光合作用弱，呼吸作用強于光合作用，產生的氣體中含有二氧化碳 （3）在同一光源條件下（如：10

24、厘米時），用不同梯度的水浴溫度實驗，觀察實驗結果： 水 浴 溫 度 （ 攝 氏 度 ） -5 0 10 20 30 40 50 60 70 氣泡數（個/min） ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8. （1）①葉綠體片層膜上 光 ②基質 暗 NADPH＋（或ATP） （2）固定CO2的C5（或RuBP） 有關酶 （3）結構 （4）光照 CO2濃度 光合速率 O2 9. （1）光合作用 （2）葉綠體 （4）ATP NADPH（[H]） 有機物 （4）三碳化合物的還原 （5）水的光解 （6）Ⅱ光反應階段 （7）光能 暗反應 穩(wěn)定化學能 10.（1）暗反應 （2）ATP和[H] （3）光反應 暗反應利用完 ?