天津市薊縣下倉中學(xué)高考語文復(fù)習(xí) 修辭素材

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1、修辭 每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。（表想象） 我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物，像徐洪剛、李向群等。 （表列舉） ⑶比喻的種類 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：天上閃爍的星星好像黑色幕布上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在前面。四周的山把山谷包圍得像一口井。???? ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體

2、，直接敘述喻體。例如：獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。 ④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來描繪出荷花的美。） ⑷比喻的注意點(diǎn) ①喻體要常見、易懂，②比喻要貼切，③要注意思想感情。 ⒉比擬 ⑴比擬的特點(diǎn) 比擬是把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫。其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或

3、甲物“乙物化”。 ⑵比擬的種類 ①擬人（把物當(dāng)作人來寫）。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。 ②擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫）。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。 ⒊借代 ⑴借代的特點(diǎn) 不直接說出所要表述的人或事物，而借用與其相關(guān)的事物來代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。 ⑵借代的種類 ①特征代本體。例如：幾年來的文治武功，在我早如幼小時候所讀的“子曰詩云”一般，背不上半句了。（用“子曰詩云”代四書五經(jīng)之類） ②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。（用“一針一線”代群眾的財物） ③專名代泛稱。例如：三個臭皮匠，合成一個諸葛

4、亮。（用“諸葛亮”代具有聰明才智的人） ④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。（用“魯迅”代魯迅的作品） ⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（用“眉”代人的頭） ⑥個別代一般。例如：當(dāng)皇帝或蔣介石出來的時候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是他們的大轎或汽車不經(jīng)過的地方，便永遠(yuǎn)沒有見過掃帚和水桶。（用“掃帚”“水桶”代清掃街道的工具） ⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。（用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢） ⑧地名代本體。例如：艾奇遜在這里Q###J了美國的民意，這是華爾街的“民意”，不是美國的民意。（用“華爾街”代美國壟斷資產(chǎn)

5、階級） ⑶借代的注意點(diǎn) 必須抓住事物最典型的的特征，對于所借代的事物，一般應(yīng)在一定的語言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時出現(xiàn)。 ⒋夸張?????? ⑴夸張的特點(diǎn) 為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。 ⑵夸張的種類???? ①擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 ②縮小夸張。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。 ③超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。 ⑶夸張的注意點(diǎn) ①夸張不是浮夸，而是故意

6、的、合理的夸大，不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；②夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張；③夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。 ⒌對偶 ⑴對偶的特點(diǎn) 對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。 ⑵對偶的種類?? ???? ①依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對。??? 正對：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。 反對：上下句意思相反、相對。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

7、 串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：不因鵬翼展，哪得鳥途通。 ②依形式分可分為工對、寬對。 所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點(diǎn)。 ③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對偶和句子對偶。 成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。 句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 ⒍排比 ⑴排比的特點(diǎn) 排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相

8、似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。 ⑵排比的種類 ①成分排比。例如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ②句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 ⒎設(shè)問 設(shè)問的特點(diǎn)是“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或只問不答。 例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。（自問自答） 又如：親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時候……朋友，你是否意識

9、到你是在幸福之中呢？（問而不答） ⒏反問 反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思。句末一般用問號，有的也可用感嘆號。??? 反問的形式有兩種：? ⑴ 問而無答的反問。包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句表肯定的內(nèi)容兩種形式。 例如：這對于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來說，又有什么可以值得驕傲的呢？（用肯定的形式表示否定） 再如：我呢，我難道沒有應(yīng)該受責(zé)備的地方嗎？（用否定的形式表示肯定） ⑵問而有答的反問。例如：敢于這樣做的人，難道不是一個英雄嗎？可以肯定說是一個英雄，一個大大的英雄。 其次是特別注意和強(qiáng)化易混修辭格的辨析。 ⒈比喻和比擬 比喻

10、和比擬，都是加強(qiáng)語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。 ⑴性質(zhì)、作用不同：比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。而比擬卻是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征模寫本體，重點(diǎn)在“擬” ⑵句式結(jié)構(gòu)不同：比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。 ⒉借喻與借代 借喻和借代都是以借體代本體，本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點(diǎn)： ⑴借喻重在比方，可換成明喻；借代重在指

11、稱，不能換成明喻。例如： ①有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。 ②百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安。 例①“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。例②“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭，“延安”代中國共產(chǎn)黨。這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。 ⑵借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體和借體之間具有相關(guān)性。 ⒊排比與對偶 排比與對偶的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)： ⑴排比是三項或三項以上的連說，而對偶則是兩項的對說。 ⑵排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體整齊即可，對偶不僅要求兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，還

12、要求結(jié)構(gòu)一致。 ⑶排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語，對偶中則力求避免同字反復(fù)的現(xiàn)象。 ⒋設(shè)問與反問 設(shè)問和反問都是“明知故問”，在這一點(diǎn)上，它們不同于疑問句，二者的主要區(qū)別是： ⑴設(shè)問自問自答，有問必答；反問則可以不答，實際上一般也不需要作答，但是答案已十分明確。 ⑵設(shè)問句后要用問號，反問句后可以用問號，感情強(qiáng)烈，可以用嘆號。 再次不能忽略修辭格的綜合運(yùn)用。 在語言的實際運(yùn)用中，往往幾種辭格結(jié)合起來使用。形式可以分為套用、連用和兼用三種： ⒈套用——一種辭格里面包含著別種辭格。例如：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四

13、射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。（排比中套用暗喻） ⒉聯(lián)用———個語句中連續(xù)運(yùn)用幾種辭格，既不彼此相融，也不互相包含。例如：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！宾畷r間，東西長安街成了喧騰的大海。（連用了引用、比喻） ⒊兼用——一種修辭方式又兼有兩種或幾種辭格。例如：淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。（對偶、夸張、比喻） ㈡明確修辭的表達(dá)效果，培養(yǎng)運(yùn)用修辭的能力。 明確八種修辭方法的表達(dá)效果，是判斷其運(yùn)用正誤、優(yōu)劣的前提。八種修辭方法的表達(dá)效果如下： ⑴比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。 ⑵擬人：化物為人，親切自然；

14、形象栩栩如生，語言生動形象。 ⑶借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。 ⑷夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。 ⑸對偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。 ⑹排比：敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。 ⑺設(shè)問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。 ⑻反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢，激發(fā)感情，加深印象。 而培養(yǎng)運(yùn)用修辭方法的能力，不僅包括審題能力，還應(yīng)包括捕捉有效信息的能力，特別是語境分析能力。語境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不住，擬寫的語句是不會符合要求的，當(dāng)然還有具體的操作能力，駕馭語言文字的能力等等。