七年級生物下冊 第二章《愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸》2.3 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€教案 （新版）冀教版

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1、七年級生物下冊 第二章《愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸》2.3 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€教案 （新版）冀教版 教材分析 肺循環(huán)、體循環(huán)的途徑這部分知識是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。它既是對前面所學(xué)的血液，血管、心臟等知識的深化，又是后面學(xué)習(xí)消化、呼吸、排泄等章節(jié)的前提和關(guān)鍵。淋巴循環(huán)這部分內(nèi)容學(xué)生比較陌生，但在生理學(xué)中卻占有重要的位置?？梢酝ㄟ^探究法讓學(xué)生了解血漿、淋巴、組織液三者的關(guān)系并找出血液循環(huán)、淋巴循環(huán)的聯(lián)系。 學(xué)生分析 本節(jié)課從復(fù)習(xí)血管和心臟等方面的知識入手，來探究血液循環(huán)的路線及血液成分變化的情況,學(xué)生便于掌握。這節(jié)課的教學(xué)的難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是如何通過犬頸部淋巴與血漿成分的比較作為突破口，打破學(xué)生對淋巴的形成及意

2、義的陌生感。 設(shè)計理念 對學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，即通過已有知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計試驗的能力、推理 和概括能力，在自主學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。 教學(xué)目標(biāo) 知識性目標(biāo) 1．理解血液循環(huán)的概念,概述血液循環(huán)的途徑。 2．闡述體循環(huán)和肺循環(huán)的基礎(chǔ)知識。. 3．知道淋巴循環(huán)及其意義,識記淋巴。 技能性目標(biāo) 1． 通過探究體循環(huán)和肺循環(huán)途徑及血液成分變化情況，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和綜合分析能力。 2．通過探究淋巴的形成等內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析對比、語言表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。 情感性目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探究

3、的精神，實現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。 課時安排 1課時。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 提示和建議 引入：同學(xué)們有沒有親身體驗過或見過在醫(yī)院“輸液”的情景？你能說一說護(hù)士在“輸液”過程中的具體操作步驟 么？ 先消毒然后將輸液針扎入靜脈血管中。 教師適時引導(dǎo)并補(bǔ)充 藥物是怎樣到達(dá)病造部位的 呢？ 通過血液循環(huán)將藥物送達(dá)病 灶部位 提問：血液循環(huán)系統(tǒng)是由那些 結(jié)構(gòu)組成的？ 課件展示心臟和血管 與心臟相連接的血管的名稱 分別是什么？ 略 多媒體展示血液循環(huán)模式圖 中其他結(jié)構(gòu)的名稱。 講述：圖中藍(lán)色表示靜脈血，紅色

4、表示動脈血。動脈血是指含氧豐富、顏色鮮紅的血。靜脈血是指含氧較少、顏色暗紅 的血。 展示血液循環(huán)的模式圖 根據(jù)已有知識，你能用箭頭標(biāo)出血流的方向么？ 血液循環(huán)的路線有幾條？兩 條循環(huán)路徑分別是什么？ 略 想一想，動脈血和靜脈血在人體的什么部位發(fā)生轉(zhuǎn)變的？體循環(huán)和肺循環(huán)的意義是什 么？ 血液在肺部由靜脈血轉(zhuǎn)變?yōu)閯用}血。在全身毛細(xì)血管處由動脈血轉(zhuǎn)變?yōu)殪o脈血。 練習(xí)：血液循環(huán)的途徑有（體循環(huán)）和（肺循環(huán)）兩條。體循環(huán)是血液在（心臟）和（全身各組織器官）之間的循環(huán)。肺循環(huán)是血液在（心臟）和 （肺）之間的循環(huán)。 以填空題的形式出現(xiàn)，加深學(xué)生的記憶。 總結(jié)

5、：體循環(huán)和肺循環(huán)獨(dú)立進(jìn)行，在心臟處連通在一起，構(gòu)成完整的血液循環(huán)途徑，保證了體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和交換，使人體的各項生理活動得以正 常進(jìn)行。 過渡：當(dāng)我們生病打針的時候，注射部位多在臀部。那么注射進(jìn)入的藥物由是怎樣到 達(dá)病灶部位的呢？ 通過血液循環(huán)。 糾正：不完全 為了更好的了解這個問題我 們先來看一副動畫。 大屏幕出現(xiàn)一幅動畫：有一個正在勞動中的小人結(jié)合日常 現(xiàn)象從感性認(rèn)識引入。 提問：我們在勞動中手掌會磨出水泡，水泡擠破了流出的液體是什么呢？ 略 出示淋巴形成示意圖 大家想象一下，我們?nèi)梭w的細(xì)胞生活在什么樣的環(huán)境中呢？ 液體環(huán)境 細(xì)胞周圍

6、有哪些液體呢？ 血漿、組織、淋巴 講述：在淋巴管中流動的液體稱為淋巴。毛細(xì)淋巴管為盲端，僅有一層內(nèi)皮細(xì)胞構(gòu)成，內(nèi)皮細(xì)胞為疊瓦狀排列。 提問：組織液和淋巴是怎么形成的呢？你能想用什么方法來研究這個問題呢？ 取樣化驗 提出探究問題，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)。 講述：由于組織也很難采取樣品加以分析所以在實驗中實驗者取得了狗頸部淋巴和血漿兩種成分加以對比，結(jié)果如下。 出示犬頸部淋巴和血漿成分對比表 提問：仔細(xì)觀察，從數(shù)據(jù)對比中你發(fā)現(xiàn)什么問題？ 三者成分相似 提示：差異最顯著的是什么？ 其他成分差異顯著么？ 提問：通過成分的比較，大膽推測血漿

7、、組織液、淋巴三者有什么關(guān)系？請同學(xué)們分組討論并說出理由。 討論并提出假設(shè)： １血漿→ 組織液 → 淋巴 ２血漿 組織液 → 淋巴 3 血漿 組織液→ 淋巴 4 血漿 組織液 → 淋巴 　 啟發(fā)、鼓勵學(xué)生大膽想象提出假設(shè) 哪種假設(shè)更合理呢？（淋巴形成的多媒體動態(tài)演示） 討論 引導(dǎo)學(xué)生通過思考得出正確 結(jié)論 細(xì)胞生存所需的營養(yǎng)物質(zhì)從何而來？細(xì)胞產(chǎn)生的廢物又如何進(jìn)入血液運(yùn)走呢？ 營養(yǎng)物質(zhì)通過循環(huán)系統(tǒng)由血液運(yùn)輸而來，細(xì)胞產(chǎn)生的廢物 通過血液循環(huán)運(yùn)走 說明： 血漿 組織液 組織液與淋巴之間的關(guān)系又是怎樣的呢？ 請學(xué)

8、生觀看大屏幕，動態(tài)演示淋巴形成示意圖 毛細(xì)淋巴管細(xì)胞疊瓦狀排列的特點(diǎn)說明 組織液 淋巴 講述：血漿中的成分從毛細(xì)血管滲出形成組織液，組織液中的大部分又透過毛細(xì)血管壁回流入血液，小部分組織液（約1/10）流入毛細(xì)淋巴管形成淋巴 總結(jié)：組織液來源于血漿，淋巴來源于組織液，所以三者成分相似。 以填空題的形式讓學(xué)生總結(jié)出血漿、淋巴、組織液三者間的關(guān)系。 提問：那么血漿的量是否會越來越少呢？ 不會 板書： 血漿 組織液→淋巴 　 多媒體演示淋巴循環(huán)圖（毛細(xì)淋巴管 各級淋巴管 總淋巴管 左、右鎖骨下靜脈） （進(jìn)入血液

9、循環(huán)） 你來分析淋巴循環(huán)有什么意義呢？ 1．調(diào)節(jié)血漿和組織液的平衡 2．回收蛋白質(zhì)和脂肪 可適當(dāng)提示在營養(yǎng)物質(zhì)的吸收的部分內(nèi)容 看圖來分析淋巴循環(huán)有什么特點(diǎn)？ 單向流動 請試著寫出血液循環(huán)和淋巴循環(huán)之間的關(guān)系（用文字和箭頭連接起來） 心臟 動脈 靜脈 毛細(xì)血管 總淋巴管 各級淋巴管 組織液 毛細(xì)淋巴管 血液循環(huán)用“ ”，淋巴循環(huán)用“—— ” 展示學(xué)生作品，學(xué)生評價，教師幫助整理出科學(xué)合理的結(jié)果 講述：為了防止淋巴倒流，淋巴管內(nèi)還有瓣膜 總結(jié)：淋巴系統(tǒng)使血液循環(huán)系統(tǒng)的輔助系統(tǒng)，是人體循環(huán)系統(tǒng)不可缺少的一部分。 練習(xí)(略) 結(jié)合生活實際中的血泡等