五年級下冊科學教案 -2.3 液體的熱脹冷縮｜教科版 (10)

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1、 單 元 第二單元 教學內(nèi)容 熱 3、液體的熱脹冷縮 課時1 第 1 課時 教 學 目 標 科學概念： 1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。 2、許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。 過程與方法： 1、改進實驗以達到更好的實驗效果。 2、制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。 3、用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。 情感、態(tài)度、價值觀：意識到學習科學知識，要運用到日常的生產(chǎn)和生活 重點 難點 重點：經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。 難點：能設計改進實驗裝置，

2、使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 教具 準備 為每組準備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計、紅墨水、滴管。 為全班準備：多種瓶裝和盒裝的液體。 第 一 次 教　學　設　計 教學流程 教師活動 學生活動 一、 水的體積變化的觀察 播放水加熱溢出的視頻。 二、研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化 首先讓學生復習上節(jié)課中給試管中的水加熱時的實驗，觀察試管口氣球皮鼓起的程度。引導學生改進實驗裝置，讓我們能

3、明顯的看到水的體積變化。 改進方法： （1）、水的顏色：無色透明，液面看不清，可以把水染紅 （2）、水溫變化：冷、熱水溫差小，水的體積變化不明顯，冷、熱水溫差大些 （3）、容器形狀：試管底和管口大小一樣，水面升降變化看的不明顯，可以改成上面細而長，下面大的容器 2、小組討論、完善實驗方案。 那在做實驗時，我們該注意些什么呢？ （①小組要分工合作。②仔細觀察水柱有什么變化？③做好記錄。④注意安全，小心熱水。） 4、學生實驗（老師巡視、指導） 5、學生展示實驗記錄單。 6、小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會膨脹。 我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨

4、脹。那么水遇冷后又會怎樣呢？ 5、學生實驗。 6、小組匯報實驗情況 小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。 四、觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象 1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？ 2、老師這里給大家提供了一些液體，小組可以選擇你們最感興趣的一種來實驗，用同樣的方法來研究。 3、學生選擇液體來實驗。 4、小組匯報實驗情況你們組是用什么液體來實驗？實驗看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì)？ 5、歸納總結(jié)： 通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？ 6、小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，許多液體都具

5、有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮） 四、拓展應用 1、研究溫度計應用了液體的什么性質(zhì)。 2、解釋水加熱溢出的原因。 3、啤酒瓶或飲料瓶里面的啤酒飲料都不會裝滿，這是為什么呢？ 生觀察，思考：水受熱溢出，是水變多了嗎？ 學生分組完成水的熱脹和冷縮實驗。 學生選擇液體研究，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。 板書設計 液體的熱脹冷縮 水 醋 受熱 體積膨脹 熱脹 果汁 醬油 受冷 體積縮小 冷縮 牛奶 ...... 液體 熱脹冷縮