《五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -2.2 給冷水加熱｜教科版 (10)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -2.2 給冷水加熱｜教科版 (10)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
2 給冷水加熱（二次稿）
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變
過(guò)程與方法：從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化
情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，愿意積極探索
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)生觀察冷水袋在熱水中加熱過(guò)程時(shí)的變化。
2、以水加熱之后的重量和體積是否發(fā)生變化為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察研究冷水袋受熱上浮的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
1、研究冷水袋受熱上浮的原因。
2、學(xué)生自己動(dòng)手操作有關(guān)水受熱體積增大的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球，剪刀，橡皮筋。
教學(xué)過(guò)程
2、
一、自學(xué)感悟
導(dǎo)入：拿出裝有冷水的自封袋，怎么給這個(gè)冷水袋加熱呢？（板書(shū)：給冷水加熱）學(xué)生思考，說(shuō)出不同的給冷水袋加熱的方法。
二、檢測(cè)提煉
1.選擇其中一種：把冷水袋放入熱水中進(jìn)行加熱。
把密封的塑料袋裝滿冷水，然后浸入熱水里，學(xué)生仔細(xì)觀察冷水是否變熱了；除了溫度升高了，還有其他變化嗎？
2.把這一小袋加熱了的水放在冷水里，它是沉的還是浮的？
三、合作探究
1.什么原因?qū)е铝怂某粮“l(fā)生變化了呢？學(xué)生提出猜測(cè)。
我們?cè)鯓尤ヲ?yàn)證我們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？
2.設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證學(xué)生的兩個(gè)猜測(cè)，有可能質(zhì)量和體積發(fā)生了變化。
（1）教師演示實(shí)驗(yàn)：用天平
3、給冷水袋稱量；給冷水袋加熱；用紙巾擦干水袋外面的水，學(xué)生觀察兩次質(zhì)量是否發(fā)生改變。
得出結(jié)論：水受熱后，重量不變
（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：探究給冷水加熱后體積是否發(fā)生了變化
在試管中裝滿水，用氣球把試管口蒙住，用橡皮筋扎緊。將試管放入熱水杯里，仔細(xì)觀察氣球的變化。教師講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。
四、展示點(diǎn)撥
學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：水受熱后，體積會(huì)增大
通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)探究，現(xiàn)在你們能解釋為什么水袋會(huì)浮在水面上了嗎？
五、拓展延伸
平時(shí)大家在家里用水壺?zé)^(guò)開(kāi)水嗎？在燒開(kāi)水時(shí)爸媽總會(huì)提醒我們不
要裝得太滿，現(xiàn)在你知道是為什么嗎？
六、總結(jié)評(píng)價(jià)
學(xué)生交流通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲。
布置練習(xí)冊(cè)的作業(yè)
七、 板書(shū)設(shè)計(jì)
2 給冷水加熱
重量不變
水受熱后
體積變大
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -2.2 給冷水加熱｜教科版 (10)
