五年級下冊科學(xué)教案 -2.2 給冷水加熱｜教科版 (13)

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1、《給冷水加熱》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)? 1、知識與技能 使學(xué)生知道水加熱之后體積增大而重量不變。 2、過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)會用猜想、實驗、觀察、分析等方法得出結(jié)論。 3、情感、態(tài)度和價值觀 讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)、探索新問題的樂趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生觀察冷水袋在熱水中加熱過程時的變化。 2、以水加熱之后的重量和體積是否發(fā)生變化為切入點(diǎn)，設(shè)計實驗，觀察研究冷水袋受熱上浮的原因。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、研究冷水袋受熱上浮的原因。 2、學(xué)生自己動手操作有關(guān)水受熱體積增大的實驗。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：天平、火柴、酒精燈、試管、試管夾、裝滿冷水且封

2、口的小塑料袋， 水槽，冷水燒杯、熱水燒杯、熱水壺。 學(xué)生：插入吸管透明瓶、水槽、抹布、實驗報告單等。 五、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)（時間安排） 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入 1.提問：要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法呢？ 2、導(dǎo)出課題(板書課題)——給冷水加熱。 舉手回答。 吸引學(xué)生注意，參與思考，積極回答問題。 以提問的方式，吸引學(xué)生興趣，積極參與討論，從而引出課題 ? 二、給冷水加熱做實驗，教師操作，學(xué)生觀察 實驗步驟： 教師用密封好的小塑料袋裝一些

3、冷水，然后把它浸沒在熱水盆里。觀察塑料袋里的水會熱起來嗎？ 1、教師操作實驗。 2、你們看見了什么現(xiàn)象？說出原因。 3、什么導(dǎo)致水袋發(fā)生沉浮變化？（教師注意引導(dǎo)體積和重量改變的可能性） 4、看書28頁，兩種可能。 5、提出本節(jié)課探究的兩個問題。 6、驗證同學(xué)們的猜想是否正確，讓我們一起來做實驗吧！ 學(xué)生認(rèn)真觀察。 觀察現(xiàn)象，小組討論，提出問題?。 學(xué)生回答： 溫度升高； 冷水袋先沉下去了然后又慢慢浮起來。 繼續(xù)引導(dǎo) 冷水加熱后，它的質(zhì)量、體積、排開的水量如果發(fā)生了變化

4、可以改變水袋的沉浮情況 通過教師實驗演示，創(chuàng)設(shè)情境。 板書： 冷水加熱 溫度升高 ? 提出兩個問題： 1、冷水加熱之后，沉浮變化與重量有關(guān)嗎？ 2、冷水加熱之后，沉浮與體積有關(guān)嗎？ 三、通過實驗，驗證兩個假設(shè) 設(shè)計兩個實驗驗證同學(xué)們的兩個猜測，有可能質(zhì)量和體積發(fā)生了變化。 1、 教師實驗： 用天平給實驗前給裝有冷水的試管稱量 用酒精燈給裝有冷水的密封試管加熱（教師操作時，講述正確的操作方法，實驗前可以請學(xué)生上臺檢查是否平衡，試管口是否密封） 把加熱后的試管，用天平

5、稱量，進(jìn)行比較 2、學(xué)生分小組匯報實驗報告單。 3、 學(xué)生分組實驗 操作要求：小組分工合作，先用毛巾包裹水槽領(lǐng)熱水，再把插入吸管的透明瓶放入水槽中，組長記錄，一人觀察，一人填寫表格，一人監(jiān)督。 實驗操作：組長先用毛巾包裹水槽領(lǐng)熱水，把插入吸管的透明瓶放進(jìn)水槽中，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。（填寫好報告單） 4、 小組匯報實驗填寫表格 5、 發(fā)散：再把插入吸管的透明瓶從熱水中取出，放進(jìn)裝有冷水的水槽中，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。 學(xué)生觀察 學(xué)生觀察實驗 觀察水沸騰 學(xué)生觀察重量是否發(fā)生變化 水加熱后，

6、重量不變，所以加有冷水的氣球加熱后上浮與它的質(zhì)量沒有關(guān)系 學(xué)生操作實驗 ? 實驗結(jié)果：冷水加熱后，體積變大 熱水放入冷水中，體積變小，下沉。 密封為了防止加熱過程中，水蒸發(fā)；沸騰證明水的溫度升高 驗證：冷水加熱后，重量不變 （板書） ? 驗證：冷水加熱后，體積變大 板書： 體積變大 四、學(xué)生總結(jié) 說一說： 今天我學(xué)到了…… 給冷水加熱后，溫度升高，體積變大，重量不變。 給冷水加熱后，溫度升高，體積變大，?排開水

7、量增大、浮力增大，所以上浮 五、拓展延伸 1、讓學(xué)生思考，為什么燒開水時水壺里的水不能裝得太滿？ 2、出示思考題：相同體積的冷水和熱水哪個重，相同重量的冷水和熱水誰的體積大。 6、 課后拓展：冰為什么是浮在水表面的？(可以回去查資料思考) 學(xué)生思考，舉手回答 運(yùn)用生活中的例題，鞏固學(xué)生本節(jié)課的知識。 六、板書設(shè)計? 給冷水加熱 冷水 加 熱 熱水 —————————→ 溫度升高 重量不變 體積增大 ? ??????????????????????? ，