《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘》教學(xué)實(shí)施計(jì)劃表和教學(xué)活動順序表

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1、《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘〈二〉》教學(xué)實(shí)施計(jì)劃表 三班 張忠義 教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備 具 體 內(nèi) 容 課程名稱 《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘<二>》 上課時間 40分鐘 上課地點(diǎn) 多媒體電教室 教學(xué)材料 需預(yù)覽的材料 教科書、教師教學(xué)用書、教案 PPT 課件 課堂練習(xí)、課堂作業(yè)。 需準(zhǔn)備的材料 PPT 課件 多媒體課件，紙條，十朵紙花（其中5朵紅花，4朵藍(lán)花，一朵白花）。 1、 一個蘋果，一把小刀，彩色粉筆等。 教學(xué)環(huán)境 技術(shù)設(shè)備 多媒體電教室 電腦平臺 教學(xué)用具

2、軟件環(huán)境 PPT課件 學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)生技能要求 1.復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)例2； 2．學(xué)生課前收集生活中常用的分?jǐn)?shù)； 3．紙片、尺子、彩筆、分?jǐn)?shù)卡片等。 1.理解“一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的道理。 2．把探索“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流、質(zhì)疑、反饋等活動過程，理解掌握所學(xué)知識 教學(xué)現(xiàn)場活動 提問題、切蘋果、分紙花演示、互相交流。 實(shí)施教學(xué) 演示技巧 邊提問、邊演示、邊教學(xué)、邊操作。 《分?jǐn)?shù)與

3、整數(shù)相乘〈二〉》——教學(xué)活動順序表 教材簡析： 本課時的數(shù)學(xué)內(nèi)容是課本P39-40頁的例2，著重教學(xué)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。完成隨后的練一練和練習(xí)八中的一些練習(xí)。 一、三維目標(biāo)： 知識與技能 1、進(jìn)一步使學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，知道求一個數(shù)的幾分之幾，可以用乘法計(jì)算。 2、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠正確地、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 3、能準(zhǔn)確找出單位“1”，并能在應(yīng)用題中快速的辨認(rèn)出來。 過程與方法 1、主要是通

4、過各種現(xiàn)有的教學(xué)手段，比如：課件，實(shí)物演示等方法，加強(qiáng)學(xué)生的印象，幫助學(xué)生形象生動的理解知識。 2、把探索“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流、質(zhì)疑、反饋等活動過程，理解掌握所學(xué)知識。 情感態(tài)度與價值觀 1、通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)實(shí)用性與廣泛性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣。 2、讓學(xué)生在解決相關(guān)的問題中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 3、在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生交流或小組討論，從而建立起同學(xué)間互助友愛的友好氣氛。進(jìn)一步為形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 二、重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

5、 2、求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。 難點(diǎn)： 1、對單位“1”的判斷。 2、理解“一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的道理。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)例2 教師準(zhǔn)備 多媒體課件，紙條，一個蘋果，十朵紙花（其中5朵花紅，4朵藍(lán)，一朵白）。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 1、教學(xué)內(nèi)容的分析與設(shè)計(jì) “分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義。性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加減

6、法計(jì)算等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好本單元知識不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。 《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘〈二〉》為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的問題情境，提供充分的感性材料，讓學(xué)生通過多種感官參與實(shí)踐活動。使學(xué)生在自己動手操作、獨(dú)立思考、觀察討論、合作交流、自主探究的過程中感受、理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。特別是進(jìn)一步理解單位“1”。 同時，也培養(yǎng)了學(xué)生分析、比較、概括等邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備中我用（1）拿出蘋果，切成一樣大小的四塊，并問一些相關(guān)的問題。從而引出單位“1”，讓學(xué)生對單位“1”有一個整體的感知。并學(xué)習(xí)找單位“1”。出示課件，小組討論單

7、位“1”的判定。（2）向?qū)W生出示10朵紙花，利用迎“國慶”歌詠比賽我們班做的紙花對教學(xué)例2進(jìn)行敘述。（對教材進(jìn)行再處理）。 2、媒體的選擇與使用 電腦、實(shí)物投影、黑板、粉筆、，紙條，十朵紙花（其中5朵紅花，4朵藍(lán)花，一朵白花）。一個蘋果，一把小刀，彩色粉筆分?jǐn)?shù)卡片等。 3、教學(xué)媒體的準(zhǔn)備 ??? ?PPT電腦課件、實(shí)物投影、分?jǐn)?shù)卡片等。 五、教學(xué)過程： 教學(xué)事件 程序 引起注意 充分發(fā)揮電腦教學(xué)的優(yōu)勢在多媒體屏幕上播放情景圖、實(shí)物演示等方法引起學(xué)生的興趣。 告知學(xué)習(xí) 者目標(biāo) 在五年級，我們曾學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的意義。今天我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

8、對分?jǐn)?shù)乘法的意義進(jìn)行拓展。 激活相應(yīng)的知識 設(shè)疑：分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？怎樣判斷單位“1”？分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則是什么？ 呈現(xiàn)刺 激材料① 課件演示。主要是比比誰的速度快，列式比較，單位“１”的判斷，讓學(xué)生感知領(lǐng)悟。 提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)① 課件演示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析的能力和對分?jǐn)?shù)乘法意義的拓展的理解能力。 呈現(xiàn)刺 激材料② 拿出蘋果，切成一樣大小的四塊，并問一些相關(guān)的問題。從而引出單位“1”，讓學(xué)生對單位“1”有一個整體的感知。 提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)② 教師概況說明：一個物體、一個計(jì)量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)來表示，通常我們把它叫做單位

9、“1”。 把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生從真正意義上理解單位“1”。 呈現(xiàn)刺 激材料③ 課件出示，利用迎“國慶”歌詠比賽我們班做的紙花，向?qū)W生出示10朵紙花，從而學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘〈二〉》。 提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)③ 進(jìn)一步使學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，知道求一個數(shù)的幾分之幾，可以用乘法計(jì)算。 提供反饋 課件演示，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅對一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義掌握了，而且對“求一個數(shù)的幾分之幾，可以用乘法計(jì)算”有了理解，讓他們感受了分?jǐn)?shù)乘法與生活的聯(lián)系。 評估學(xué)習(xí)行為 擴(kuò)充了學(xué)生的知識面，以前積累的知識得到了運(yùn)用，鞏固了本課所學(xué)的新知識。 促進(jìn)記憶與 遷移 1、總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？ 2、布置作業(yè)。 六、教學(xué)反思： 1、回憶舊知，探究新知。 教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，我兜了這么大的一個圈子，有沒有必要？對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義這一個知識點(diǎn)，是教師講授性教學(xué)，還是在學(xué)生的回憶探究中獲得？我這樣兜了一個圈子之后，學(xué)生就已經(jīng)理解了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，還是從整數(shù)乘法的意義中“套”過來的？我覺得，這么一大堆問題，我似乎都回答不了。但值得肯定的是，在后來的練習(xí)中進(jìn)行檢驗(yàn)的時候，學(xué)生回答的都還是不錯的。 2、數(shù)學(xué)源于生活，與生活實(shí)際有緊密的聯(lián)系。