河北省承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語(yǔ)文 第二單元 李商隱詩(shī)二首（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3

《河北省承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語(yǔ)文 第二單元 李商隱詩(shī)二首（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河北省承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語(yǔ)文 第二單元 李商隱詩(shī)二首（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 李商隱詩(shī)二首 第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者生平及創(chuàng)作情況。 2、賞析該詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)特色 重點(diǎn)難點(diǎn) 賞析該詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)特色 方 法 誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法、 鑒賞法、總結(jié)法 自 主 學(xué) 習(xí) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一、導(dǎo)入 中國(guó)古代詩(shī)歌浩如煙海，其中的名詩(shī)佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)完成下面的詩(shī)句對(duì)接。 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏（《樂(lè)游園》）； 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)（《夜雨寄北》）； 身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通（《無(wú)題二首（其一

2、）》）； 春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干（《無(wú)題》）。 天意憐幽草，人間重晚晴（《晚晴》）；嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心（《嫦娥》）； 可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神（《賈生》）。 你能說(shuō)出這些詩(shī)句的作者是誰(shuí)嗎？（李商隱） 二、《錦瑟》解讀 （一）、解題 1、“錦瑟”是什么意思？從題目看，本詩(shī)是不是“詠物詩(shī)”？ 明確： 2、回憶一下，學(xué)過(guò)哪些以篇首字句為題目的詩(shī)歌？ 明確 （二）、全文翻譯 （三）、首聯(lián)解讀 1、“無(wú)端”是什么意思？傳達(dá)出一種怎樣的情感？ 明確： 2、作者強(qiáng)調(diào)“一弦一柱”有何用意？ 明確： 3、詩(shī)人由“五十弦”的錦瑟想到了什么？運(yùn)

3、用了什么表現(xiàn)手法？ 【明確】 4、作者為何由瑟入筆起興？ 明確： 5、我們從首聯(lián)中體會(huì)到作者的感情是怎樣的？ 明確： （四）頷聯(lián)解讀 1、典故“莊生夢(mèng)蝶”在這里可作怎樣的理解？ 明確：① ②“ ③ 2、典故“杜鵑傷春”在這里可作怎樣的理解？ 明確：① ② ③ ④ 3、這兩句詩(shī)體現(xiàn)了一種怎樣的思想情緒？ 明確： “莊生夢(mèng)蝶” “杜鵑啼血” 過(guò)渡：在頷聯(lián)里詩(shī)人用“莊生”“望帝”兩典似乎已將他的“華年之思”說(shuō)得差不多了，往下確實(shí)難以為繼，孰料詩(shī)人在瞬息之間視通萬(wàn)里，給我們展示了這兩幅美好的畫(huà)面

4、，真可謂奇峰突起。前一幅以深青色的大海和天上的一輪明月為背景，塑造了鮫人泣淚成珠的形象。 （五）、頸聯(lián)解讀 1、典故“鮫人泣珠”在這里可作怎樣的理解？ 明確：（1） ② ③ 2、典故“良玉生煙”在這里可作怎樣的理解？ 明確： ① ② ③ 3、上下聯(lián)各寫(xiě)出了怎樣的意境？ 明確： 4、本詩(shī)頸聯(lián)所描寫(xiě)的情景反差較大，是否和諧？你是怎樣理解的？ 明確： （六）、尾聯(lián)解讀 1、“此情”呼應(yīng)上文何處？ 明確： 2、“惘然”怎樣解釋?zhuān)? 明確： 3、從這兩句詩(shī)中我們讀出詩(shī)人怎樣的感情？ 明確： 4、有何表達(dá)效果？ 明確： （八）、探

5、究 典麗精工是李商隱詩(shī)歌的特點(diǎn)之一。在詩(shī)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)用的典故渲染了一種什么情調(diào)，留下了一種怎樣的意境？ 參考答案： 三、《錦瑟》解讀 （一）、解題 1、“錦瑟”是什么意思？ 明確：“瑟”是古代的一種樂(lè)器?！板\瑟”，就是制作精良，裝飾華美的瑟。 從題目看，本詩(shī)是不是“詠物詩(shī)”？ 明確：詩(shī)題“錦瑟”，但并非詠物，不過(guò)是按古詩(shī)的慣例以篇首二字為題，實(shí)是借瑟以隱題的一首無(wú)題詩(shī)。 2、回憶一下，學(xué)過(guò)哪些以篇首字句為題目的詩(shī)歌？ 明確：《詩(shī)經(jīng) 蒹葭》《詩(shī)經(jīng) 關(guān)雎》《詩(shī)經(jīng) 碩鼠》《詩(shī)經(jīng) 氓》《詩(shī)經(jīng) 采薇》《孔雀東南 飛》等。 （二）、全文翻譯 綺麗的瑟啊，為什么沒(méi)有端由

6、的有著五十根琴弦？每一根琴弦、每一根柱，都使我想起已逝去的美好歲月。這心情仿佛莊周在清曉的夢(mèng)中，幻化成翩翩的蝴蝶迷離飛舞。也或許像古代蜀國(guó)君主望帝那樣，將滿(mǎn)腔心事托付給哀鳴啼血的杜鵑。當(dāng)明月照耀，蒼茫的大海中，我已分不清那究竟是晶瑩的珍珠或鮫人的淚水。暖日暴曬，藍(lán)田因?yàn)橛忻烙裉N(yùn)藏，地面升起陣陣輕煙。這所有的情感，不管再怎么美好，只怕都將成為記憶罷。心頭浮現(xiàn)往日情事的時(shí)候，才覺(jué)得一片惆悵，惘然。 （三）、首聯(lián)解讀 1、“無(wú)端”是什么意思？傳達(dá)出一種怎樣的情感？ 明確：無(wú)緣無(wú)故，沒(méi)有來(lái)由，此有發(fā)問(wèn)之意。瑟弦的多少原本是無(wú)從發(fā)問(wèn)之事，于無(wú)從發(fā)問(wèn)處發(fā)問(wèn)，正表明情緒的強(qiáng)烈濃重，表明心中某種情緒積累

7、已久、積累已深，迫切需要宣泄。 2、作者強(qiáng)調(diào)“一弦一柱”有何用意？ 明確：弦”“柱”與“華年”相聯(lián)系，又與上文的“五十”相呼應(yīng)，表明心中情感的強(qiáng)烈濃重。錦瑟弦多而音繁，則華年事多而情濃。強(qiáng)調(diào)“一弦一柱”，則表明每一件事都很值得回憶，每一件事都會(huì)引起強(qiáng)烈的感觸。 3、詩(shī)人由“五十弦”的錦瑟想到了什么？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 【明確】詩(shī)人由“五十弦”想到了年近半百的自己，進(jìn)而由“錦瑟”想到了自己的青年時(shí)代。這其中運(yùn)用了傳統(tǒng)的比興手法。既就錦瑟起興引出年華虛度的傷痛；又是以錦瑟作比，含蓄表達(dá)懷抱利器而埋沒(méi)于世的悲憤。瑟為錦瑟，制作精良，裝飾華美；人為俊彥，飽讀詩(shī)書(shū)，志氣凌云。瑟無(wú)端制成了五十弦

8、，人也不明不白地，將近半百了（李商隱只活到46歲,這里說(shuō)“五十”是取其約數(shù)）。 4、作者為何由瑟入筆起興？ 明確：或者是因?yàn)橐?jiàn)到錦瑟而引起追憶；或者是因?yàn)槁?tīng)人彈瑟而觸發(fā)感受；或者是因?yàn)橛H自操瑟而引出心事。這里的不明確是“朦朧”特點(diǎn)的體現(xiàn)，也正是“朦朧”的好處：可以為欣賞者提供更廣闊的欣賞品味的空間。 5、我們從首聯(lián)中體會(huì)到作者的感情是怎樣的？ 明確：看到眼前錦瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾經(jīng)有過(guò)的燦爛歲月、花樣年華，這些可都是真情的付出，熱血的凝鑄?？珊蘅蓢@的是這些輝煌已成為過(guò)去，并且是如此短暫──單單是“五十弦”，為什么單單是“五十弦”呢？難道就沒(méi)有別的什么可以選擇了嗎？詩(shī)人以“錦

9、瑟”喻美好的“華年”，以“思”引發(fā)“無(wú)端”之問(wèn)，一上來(lái)就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出自己對(duì)人生價(jià)值的深深思考。 （四）頷聯(lián)解讀 1、典故“莊生夢(mèng)蝶”在這里可作怎樣的理解？ 明確：①用《莊子》的一則寓言典故，說(shuō)的是莊周夢(mèng)見(jiàn)自己身化為蝶，栩栩然而飛，覺(jué)得自己真是蝴蝶了；不久夢(mèng)醒，又覺(jué)得自己還是莊周。這里以“莊周夢(mèng)蝶”的典故表現(xiàn)人生的迷惘和社會(huì)的虛幻，體現(xiàn)世事的變化難測(cè)，難于把握。 ②“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”對(duì)人生終極價(jià)值的思考不唯我獨(dú)有：有著“鯤展翅九萬(wàn)里”遠(yuǎn)大志向的莊子，在夢(mèng)中也不忘記對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探索，以致于夢(mèng)生蝶翅，己蝶難辯；表明美好夢(mèng)想的幻滅，迷惑悵惘。曾經(jīng)的追求終成幻影，曾經(jīng)的美夢(mèng)終于成空。?? ③

10、“蝴蝶夢(mèng)迷”著“曉”字指明，使原本自迷自戀或徘徊彷徨之意轉(zhuǎn)為富于幻想之 境，是盼望旭日東升照亮自己的人生之路； 2、典故“杜鵑傷春”在這里可作怎樣的理解？ 明確：①聽(tīng)瑟的感覺(jué)：聽(tīng)到錦瑟音哀曲怨，就如聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)送春歸去的凄婉之音。 ②傷逝與無(wú)奈：自己年華已逝，事事成空，今生今世恐怕再無(wú)轉(zhuǎn)機(jī)；死掉之后，也只會(huì)如望帝一樣留下無(wú)限悲凄。 ③惋惜之意：可嘆望帝一片赤誠(chéng)卻是如此結(jié)局；可嘆望帝一份“春心”只能以哀啼相告；可惜我們的心思總是只能以另一種方式傳達(dá)。?? ④不甘之情：望帝之心通過(guò)杜鵑之啼傳達(dá)出來(lái)；鼓瑟之人一片心思通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)出來(lái)；我的一片心思則會(huì)通過(guò)詩(shī)作傳達(dá)出來(lái)。不能將其輕棄?！岸霹N心托

11、”依“春”字點(diǎn)破，使舊有的怨恨悵惘之情化出勃勃生機(jī)之感，是希望春光永駐激勵(lì)自己向前搏擊奮斗。 3、這兩句詩(shī)體現(xiàn)了一種怎樣的思想情緒？ 明確：夢(mèng)幻 美好 迷離 悵惘 // 怨憤 哀怨 凄涼 悲苦 不甘 “莊生夢(mèng)蝶”包含了詩(shī)人美好卻又十分虛緲的心靈寄托；“杜鵑啼血”包含了詩(shī)人無(wú)限的悲感、難言的愁緒與怨憤。而“曉、春”又似乎蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)人生之路的光明與生機(jī)的一種期盼。這一聯(lián)化用典故，表明作者的傷時(shí)之感、身世之痛，都只有通過(guò)哀思纏綿的詩(shī)歌抒寫(xiě)出來(lái)。 過(guò)渡：在頷聯(lián)里詩(shī)人用“莊生”“望帝”兩典似乎已將他的“華年之思”說(shuō)得差不多了，往下確實(shí)難以為繼，孰料詩(shī)人在瞬息之間視通萬(wàn)里，給我們展示了這兩幅美好

12、的畫(huà)面，真可謂奇峰突起。前一幅以深青色的大海和天上的一輪明月為背景，塑造了鮫人泣淚成珠的形象。 （五）、頸聯(lián)解讀 1、典故“鮫人泣珠”在這里可作怎樣的理解？ 明確：①鮫人泣淚為珠；鼓瑟者因痛苦心事奏樂(lè)：美麗總是與痛苦相連； ②月亮、珍珠、淚珠都是圓而亮的，前二者相映，原本美麗異常，加上淚珠，卻構(gòu)成了一種凄楚之美。 ③ “滄?！睒O易令人想起“滄海桑田”的成語(yǔ)，有隱指今昔變化巨大之意；而隨著時(shí)間的流逝，曾經(jīng)的痛苦，在今天回憶起來(lái)，都成為一種美麗。?? 2、典故“良玉生煙”在這里可作怎樣的理解？ 明確：或指美好時(shí)光，或指美好夢(mèng)想，或指美好情緣，或指美好前途： ①異常美好卻無(wú)從把握，難

13、于得到，甚或連蹤跡都難于尋覓； ②就如玉深埋地下卻又露有痕跡一樣，此情深埋心中卻又時(shí)有顯露； ③可以意會(huì)卻難以言傳；可以望見(jiàn)卻難以企及。?? 3、上下聯(lián)各寫(xiě)出了怎樣的意境？ 明確：空曠 寂寥 孤獨(dú) 冷清 凄美 //美麗 朦朧 似真似幻 若即若離 4、本詩(shī)頸聯(lián)所描寫(xiě)的情景反差較大，是否和諧？你是怎樣理解的？ 明確：和諧?！皽婧！⒚髟?、明珠、淚珠”，這一連串憑借聯(lián)想交融起的意象，幻化成了一個(gè)難以分辨的可望而不可即的又帶有哀婉的妙境；“藍(lán)田日暖玉生煙”代表了一種異常美好的理想景色，只是它只能遠(yuǎn)觀，不能把握，也無(wú)法親近。 此聯(lián)用陰陽(yáng)冷暖的不同境界展現(xiàn)了詩(shī)人高潔的感情、執(zhí)著的愛(ài)慕和無(wú)盡的哀

14、思與悵 恨?！皽婧Ｔ旅鳌迸c“藍(lán)田日暖”優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè)，不僅僅是詩(shī)人精妙絕倫藝術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn)和揮灑，更是詩(shī)人回答人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。詩(shī)人以物推人，拓展深化了詩(shī)作的主題，整篇的閃光點(diǎn)在此，魂亦在此。 （六）、尾聯(lián)解讀 1、“此情”呼應(yīng)上文何處？ 明確：“此情”與“思華年”相呼應(yīng)。統(tǒng)指上文所抒寫(xiě)的情事； 2、“惘然”怎樣解釋?zhuān)? 明確：惘然：失意的樣子；心里好像失掉了什么東西的樣子。“惘然”二字概括“思華年”的全部感受，凡迷惘、哀傷、寂寞、虛幻之情，統(tǒng)于二字之中。 3、從這兩句詩(shī)中我們讀出詩(shī)人怎樣的感情？ 明確：追憶過(guò)去，盡管自己以一顆浸滿(mǎn)血淚的真誠(chéng)之心，付出巨大的努力，去追求美好的人

15、生理想，可“五十弦”如玉的歲月、如珠的年華，值得珍惜之時(shí)卻等閑而過(guò)；面對(duì)現(xiàn)實(shí)：戀人生離、愛(ài)妻死別、盛年已逝、抱負(fù)難展、功業(yè)未建??，幡醒悟之日已風(fēng)光不再。 當(dāng)時(shí)已然的感喟不但強(qiáng)調(diào)了華年往事的可悲，而且以今襯昔，加倍渲染了今日追憶時(shí)難以忍受的悵惘和悲涼。 4、有何表達(dá)效果？ 明確：如泣如訴的悲劇式結(jié)問(wèn)，又讓詩(shī)人重新回到對(duì)“人生價(jià)值到底是什么？到底該怎樣實(shí)現(xiàn)？”深深的思考和迷惑之中，大大增強(qiáng)了詩(shī)作的震撼力。 （七）、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容： 錦瑟牽情，回首往事——往事如夢(mèng)，感傷深沉——對(duì)月而泣，美夢(mèng)如煙——追憶此情，當(dāng)時(shí)惘然。 （八）、探究 1、典麗精工是李商隱詩(shī)歌的特點(diǎn)之一。在詩(shī)中的頷聯(lián)和頸

16、聯(lián)用的典故渲染了一種什么情調(diào)，留下了一種怎樣的意境？ 參考答案：四個(gè)典故的運(yùn)用表達(dá)了詩(shī)人悵惘、悲傷的內(nèi)心情感。詩(shī)中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，詩(shī)人為什么而落淚，為什么而迷惘，都難以知曉，詩(shī)歌帶給讀者的是一種撲溯迷離的意境。這恰恰給了人們無(wú)窮無(wú)盡異彩紛呈的想象空間。 （九）、結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這首詩(shī)的主旨的？ 引導(dǎo)1：經(jīng)過(guò)追憶往事，詩(shī)人的情感凝結(jié)在哪個(gè)詞語(yǔ)上？（惘然） 引導(dǎo)2：作者為什么而“惘然”？（為“此情”。） 引導(dǎo)3：“此情”到底是什么情？請(qǐng)同學(xué)們就此探討詩(shī)歌的主旨。 關(guān)于《錦瑟》這首詩(shī)的旨意，有下面幾種觀點(diǎn)： ①、當(dāng)代著名學(xué)者張中行： “古今解

17、此詩(shī)者總不少于幾十家吧，其結(jié)果自然就眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。我有時(shí)想，與其膠柱鼓此錦瑟，不如重點(diǎn)取意境而不求甚解。我曾用這種辦法試解：“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”，一晃年已半百，回首當(dāng)年，一言難盡?！扒f生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”，曾經(jīng)有夢(mèng)想，曾經(jīng)害相思?！皽婧Ｔ旅髦橛袦I，藍(lán)田日暖玉生煙”，可是夢(mèng)想和思情都破滅，所得只是眼淚和迷惘?！按饲榭纱勺窇?，只是當(dāng)時(shí)已惘然”，現(xiàn)在回想，舊情難忘，只是一切都如隔世了。這樣解，雖然近于六經(jīng)皆我注腳，總比大力考索而把意境弄得支離破碎好一些吧?”(摘自張中行著《詩(shī)詞讀寫(xiě)叢話(huà)》) ②、自傷身世說(shuō) 何焯：“此篇乃自傷之詞，騷人所謂‘美人遲暮’也。‘莊生’

18、句言付之夢(mèng)寐，‘望帝’句言待之來(lái)世?！疁婧！{(lán)田’言埋而不得自見(jiàn)；‘月明’‘日暖’，則清時(shí)而獨(dú)為不遇之人，尤可悲也。”（摘自《李義山詩(shī)集輯評(píng)》） （3） 悼念亡妻說(shuō) 朱彝尊：“此悼亡詩(shī)也 . 意亡者喜彈此 , 故睹物思人 , 因而托物起興也 . 瑟本二十五弦 , 弦斷而為五十弦矣 , 故曰‘無(wú)端’也 , 取斷弦之意也 . ‘一弦一柱’而接‘思華年’ , 二十五歲而歿也 . ‘蝴蝶’‘杜鵑’ ,言已化去也 . ‘珠索于心。這真是一個(gè)有意味的審美現(xiàn)象。 （4） 汪師韓： “錦瑟乃是以古瑟自況……世所用者，二十五弦之瑟，而此乃五十弦之古制，不為時(shí)尚，成此才學(xué)，有此文章，即己亦不解其故，故曰‘無(wú)端’，猶言無(wú)謂也。自顧頭顱老大，一弦一柱，蓋已半百之年矣?！畷詨?mèng)’喻少年時(shí)事。義山早負(fù)才名，登第入仕，都如一夢(mèng)。‘春心’者，壯心也。壯志消歇，如望帝之化杜鵑，已成隔世。珠玉皆寶貨，珠在滄海，則有遺珠之嘆，惟見(jiàn)月照而淚?！鸁煛?，玉之精氣，玉雖不為人采，而日中之精氣，自在藍(lán)田。”(摘自《詩(shī)學(xué)纂聞》) （5） 四、小結(jié) 這節(jié)課，我們走進(jìn)了李商隱的情感世界，共同學(xué)習(xí)了他的《錦瑟》，盡管這是李詩(shī)中最晦澀的一首，但我們還是觸摸到了這位才華橫溢、命運(yùn)多舛的晚唐才子的情感脈搏，這足以說(shuō)明，只要用心體會(huì)，心靈總會(huì)相通。 9