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1、命題作文的特點(diǎn)
根據(jù)文題的結(jié)構(gòu)不同，可分三類：
“包容”在字典里的解釋有：“包含”、“容納”、“不計(jì)較”等，是對(duì)人和道德品質(zhì)方面的要求。
可選用議論文，設(shè)立論點(diǎn)：我們要包容偶爾的過失（從正面寫），我們不能包容錯(cuò)誤（從反面寫），也可兩方面結(jié)合起來(lái)寫；
也可寫記敘文，描述某人做某事有紕漏被包容；
還可寫散文，贊美包容。
在寫作時(shí)，可以考慮到：大千世界，人與人不同，矛盾摩擦難免產(chǎn)生，包容是化解矛盾的良藥，是化干戈為玉帛的關(guān)鍵。
要想包容別人，需要有虛懷若谷的胸懷，這是對(duì)一個(gè)人的道德方面的最高要求。
有些題目很虛、很大，考生往往不知如何下手，這類題目可大題小作，就是從小處來(lái)寫，運(yùn)用增加
2、內(nèi)涵（添加修飾限制成分）的辦法。例如：2006年天津高考題《愿景》，在審題立意時(shí)：
①可以寫人的個(gè)人愿景（如你想當(dāng)一名核工業(yè)的高精人才，你可以設(shè)想怎樣把核工業(yè)轉(zhuǎn)化成為人類的普通消費(fèi)）。
②可以寫社會(huì)愿景（如面對(duì)車禍，面對(duì)小偷，面對(duì)不良環(huán)境，面對(duì)國(guó)際爭(zhēng)端，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與挑釁，面對(duì)恐怖，面對(duì)艾滋病的蔓延，面對(duì)非典等突發(fā)事件，面對(duì)全球氣候變暖，面對(duì)地震、海嘯、火山爆發(fā)，面對(duì)此起彼伏的礦難，等等）。
你的愿景是什么？
你心中向往的社會(huì)又是什么？
那應(yīng)是溫馨的、祥和的、和諧的、自然的、人性的、關(guān)愛的、互助的、尊重的社會(huì)。
③還可以寫未來(lái)科技發(fā)展的前景、趨勢(shì)。
你心目中未來(lái)的科技是怎樣的？現(xiàn)在電
3、腦如此普及，電腦工業(yè)的前景如何？現(xiàn)在的動(dòng)畫如此時(shí)興，你心目中的動(dòng)畫有怎樣的創(chuàng)新？現(xiàn)在的國(guó)家外交如此頻繁，國(guó)與國(guó)之間的科技合作又將怎樣？
④其它諸如自然的、社會(huì)的、人生的遠(yuǎn)景，都可以流入你的筆下。
2、短語(yǔ)類命題作文的審題。
這類命題大致有偏正、動(dòng)賓、主謂、并列幾種。
如果是偏正結(jié)構(gòu)，題眼一般是修飾語(yǔ)。外于中心詞位置上的詞，直接規(guī)定寫作內(nèi)容與角度，而修飾成分的詞語(yǔ)則往往影響選材。如2006年北京題《北京的色彩》，作文題中已經(jīng)列舉了一些，如天壇、故宮、天安門、胡同、長(zhǎng)城等，你可以從這些符號(hào)中任選其一來(lái)寫，也可以另外選擇，但不管怎樣，你必須選取北京的有代表性的建筑與事物來(lái)寫。
如果是動(dòng)賓結(jié)
4、構(gòu)，題眼一般是前面的動(dòng)詞。如2005年天津題《留給明天》，題眼就在“留給”上。圍繞“留給”，首先應(yīng)明確“明天”一詞指的是“未來(lái)”，而“留給”的可以是具體的東西，也可是抽象的精神。由于“留給明天”主語(yǔ)、賓語(yǔ)的空缺，給了我們很大的聯(lián)想、想像空間。①?gòu)摹罢l(shuí)”留給明天的層面思考：可以是“我”要留給明天什么（可借此對(duì)自己的未來(lái)表態(tài)，回答自己的人生理想是什么），可以是我們這一代人要留給明天什么，也可以是歷史上某位名人已留給明天什么。②從到底該留“什么”給明天的層面思考：“把口碑留給明天”、“把色彩留給明天”、“把記憶留給明天”、“把微笑留給明天”、“把遺憾留給過去，把夢(mèng)想留給明天”、“把青山綠水留給明天的
5、子孫后代”……
如果是主謂結(jié)構(gòu)，題眼一般是謂語(yǔ)，如《知足常樂》，題眼應(yīng)在謂語(yǔ)“常樂”上?！俺贰钡摹皹贰鼻斑€有一個(gè)修飾語(yǔ)“?！?，這也是審題時(shí)不能忽視的?？梢詳⑹鲎约夯蛩艘蛑愣偸强鞓返慕?jīng)歷、感受，或者論述知足為什么總是快樂的道理。
如果是并列結(jié)構(gòu)，在多數(shù)情況下，關(guān)鍵是找出并列詞語(yǔ)之間的相互關(guān)系。如《索取與貢獻(xiàn)》，重點(diǎn)是讓我們闡述人生的意義在于貢獻(xiàn)而不是索取，決不能單純地議論什么是“索取”，什么是“貢獻(xiàn)”。再如，《勤奮和成功》是因果關(guān)系，《知識(shí)與能力》是相關(guān)關(guān)系，《歡樂與痛苦》是相反關(guān)系，《自尊與自強(qiáng)》是遞進(jìn)關(guān)系等等，只在在審題之意時(shí)抓住了這種關(guān)系及轉(zhuǎn)化，就是切合了題意。
⑶句子類命題作文的審題之意。
對(duì)于這類題目審題之意時(shí)主要是抓住主謂部分的中心詞或字。如2005年遼寧題《今年花勝去年紅》此文題傳達(dá)的有效信息有：①寫作內(nèi)容是“花”，是“紅花”。“花”在題中有比喻義，需要展開聯(lián)想，思考它喻指什么。它可喻指紅紅火火的現(xiàn)象、蓬勃繁盛的事業(yè)，也可喻指思想崇高、才學(xué)優(yōu)秀、成績(jī)突出的精英。思考時(shí)要從不同角度把這些寫作對(duì)象具體化，寫感受最深的方面。②題眼是“勝”，“勝”在題中是“超過”、“勝過”的意思，文章重心就應(yīng)放在“今年”的“花”紅上，在今年的巨大變化中體現(xiàn)出優(yōu)秀人的涌現(xiàn)、社會(huì)面貌的變化或祖國(guó)事業(yè)的繁榮等
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