《新航路的開(kāi)辟》的教學(xué)設(shè)計(jì)

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1 新航路的開(kāi)辟 的教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)要求 概述迪亞士 哥倫布開(kāi)辟新航路的史實(shí) 認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意 義 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面 了解和掌握新航路開(kāi)辟的原因及其產(chǎn)生的結(jié)果和影響 了解和掌握四次重要遠(yuǎn) 航的經(jīng)過(guò) 以及西方能夠遠(yuǎn)航的可能性 鄭和下西洋和新航路開(kāi)辟的比較 能力方面 初步了解資本主義市場(chǎng)的萌芽和形成 掌握新航路開(kāi)辟的過(guò)程和新航路開(kāi)辟帶 來(lái)的影響 培養(yǎng)學(xué)生不斷思考 獨(dú)立學(xué)習(xí)的思維能力 通過(guò)探究性學(xué)習(xí) 擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)知 識(shí)面 培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的能力 培養(yǎng)學(xué)生從主客觀的角度分析歷史問(wèn)題 以及評(píng)價(jià)歷史 人物和歷史事件的能力 思想方面 切實(shí)感受和學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家們的冒險(xiǎn)和進(jìn)取精神 通過(guò)對(duì)鄭和和西方航海家的比較 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感 同時(shí)正確認(rèn)識(shí)本民族存在的問(wèn)題 培養(yǎng)關(guān)注國(guó)家民族命運(yùn)的人文 精神 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 重點(diǎn) 新航路開(kāi)辟的原因和影響 2 難點(diǎn) 辯證分析新航路開(kāi)辟的影響 進(jìn)步性與災(zāi)難性 教學(xué)方法 講授法 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué) 結(jié)合提問(wèn) 討論等諸方法 引導(dǎo)學(xué)生分 組討論 自主探究 輔以板書(shū)和多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù) 講授新課 時(shí)長(zhǎng) 45 分鐘 導(dǎo)入新課 2 分鐘 導(dǎo)課問(wèn)題設(shè)計(jì) 運(yùn)用類比的方法 通過(guò)設(shè)問(wèn)中國(guó)明朝時(shí)期的 鄭和下西洋 導(dǎo)入 本課 問(wèn)題 1 請(qǐng)同學(xué)們想一想 在世界航海史上最早的大規(guī)模的遠(yuǎn)洋航行應(yīng)該是那一事 件 學(xué)生回答后 運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件 顯示字幕 中國(guó)明朝時(shí)期的鄭和下西洋 展示圖片 鄭和的頭像和鄭和遠(yuǎn)洋航行時(shí)的大海船 播放聲音資料 從 1405 年到 1433 年 鄭和先后七次遠(yuǎn)洋航行 訪問(wèn)過(guò)亞非三十多 個(gè)國(guó)家和地區(qū) 最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸地區(qū) 其規(guī)模之大 歷時(shí)之久 航行之遠(yuǎn) 在世界航海史上是空前的 比歐洲航海家的遠(yuǎn)洋航行早半個(gè)多世紀(jì) 問(wèn)題 2 那么 歐洲航海家最早的遠(yuǎn)洋航行大約出現(xiàn)在什么時(shí)候呢 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算 時(shí)間并回答 大約在 15 世紀(jì)中后期 西歐人也開(kāi)始了大規(guī)模的遠(yuǎn)洋航?；顒?dòng) 出現(xiàn)了對(duì)人 類歷史進(jìn)程產(chǎn)生重大影響的事件 新航路的開(kāi)辟 2 顯示標(biāo)題 第 7 課 新航路的開(kāi)辟 屏幕背景 藍(lán)色的海洋和海船 正文問(wèn)題設(shè)計(jì) 請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第 7 課 我們共同來(lái)感受一下 500 年前西歐人探 尋新航路的偉大膽識(shí)和氣魄 問(wèn)題 1 假如你是當(dāng)時(shí)的一位航海家 具備了怎樣的條件 你才能夠遠(yuǎn)洋航行呢 學(xué)生活動(dòng) 分組進(jìn)行討論 各抒己見(jiàn) 最后形成小組意見(jiàn) 先由每組代表發(fā)言 然 后教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 56 頁(yè)小字部分 并進(jìn)行總結(jié)歸納 展示圖片 中國(guó)的羅盤(pán)針和西歐多桅多帆海船 顯示字幕 歸納要點(diǎn) 教師總結(jié) 通過(guò)以上五方面的條件 說(shuō)明當(dāng)時(shí)西歐人已具備了遠(yuǎn)洋航行的可能性 尤其要突出 中國(guó)羅盤(pán)針在歐洲海船上的廣泛應(yīng)用 對(duì)新航路的開(kāi)辟起了重要作用 以激 發(fā)學(xué)生的民族自豪感 鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng) 立志成才 為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn) 問(wèn)題 2 同學(xué)們?cè)賮?lái)想一想 假如你們是當(dāng)時(shí)的西歐各階層人士 你們?yōu)槭裁匆_(kāi)辟 新航路呢 學(xué)生活動(dòng) 分組進(jìn)行討論 組員扮演西歐君主 貴族 商人等各階層角色 分別陳述自己的理由 最后形成小組意見(jiàn) 先由每組代表發(fā)言 然后教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課 本 56 頁(yè)大字部分 一切為了香料 并進(jìn)行總結(jié)歸納 顯示字幕 歸納要點(diǎn) 教師總結(jié) 至此 可以說(shuō)新航路的開(kāi)辟萬(wàn)事具備 只欠水手 迪亞士 哥倫布 達(dá) 伽馬 麥哲倫等偉大的航海家勇敢地走在了探尋新航路的最前列 3 問(wèn)題 3 最先扶持開(kāi)辟新航路的是哪幾個(gè)國(guó)家 學(xué)生回答 是西班牙和葡萄牙 為 了與亞洲進(jìn)行直接的香料貿(mào)易 葡萄牙和西班牙分別扶持了向東和向西兩條路線的海上探 險(xiǎn) 問(wèn)題 4 在新航路開(kāi)辟的過(guò)程中 主要開(kāi)辟了哪幾條新航線 展示圖片 新航路開(kāi)辟經(jīng)過(guò)的動(dòng)態(tài)示意圖 顯示字幕 迪亞士 哥倫布 達(dá) 伽馬 麥哲倫的人物簡(jiǎn)介 學(xué)生活動(dòng) 親身體驗(yàn) 重走新航路 學(xué)生以組為單位分別代表迪亞士 哥倫布 達(dá) 伽馬 麥哲倫的四個(gè)船隊(duì) 教師指導(dǎo)學(xué)生利用 新航路開(kāi)辟經(jīng)過(guò)的動(dòng)態(tài)示意圖 準(zhǔn) 確把握每條新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò) 航線 區(qū)分西班牙和葡萄牙分別扶持的是哪幾條新航線 并注意在開(kāi)辟方向上有什么不同 顯示字幕 填充新航路開(kāi)辟簡(jiǎn)表 時(shí)間 航海家 開(kāi)辟的新航線 扶持國(guó)家 方向 教師總結(jié) 同學(xué)們 新航路的開(kāi)辟圓滿完成 你們也經(jīng)歷了狂風(fēng)巨浪的洗禮 感受 了前人偉大的膽識(shí)和氣魄 你們會(huì)有什么收獲和感想呢 學(xué)生自由發(fā)言 問(wèn)題 5 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)想一想 新航路開(kāi)辟的完成會(huì)產(chǎn)生什么影響呢 顯示字幕 閱讀資料 思考問(wèn)題 1 1520 年 一位薩克森商人在里斯本買(mǎi)到了許多玉米回去賺了大錢(qián) 他講 要感 謝上帝 另一位商人說(shuō) 你還要感謝 A 西歐一些特色農(nóng)業(yè)區(qū)的資本家種出了玉米 B 葡萄牙商人從摩洛哥運(yùn)回了玉米 C 阿拉伯人從非洲運(yùn)來(lái)了玉米 D 葡萄牙人從美洲運(yùn)來(lái)了玉米 2 在當(dāng)時(shí)非洲的咖啡為什么會(huì)出現(xiàn)在美洲人的餐桌上 3 美洲的土著居民是什么人 黑人是不是自古就生活在美洲大陸上 請(qǐng)同學(xué)們想一想 以上三則資料反映了一個(gè)什么問(wèn)題 新航路的開(kāi)辟加強(qiáng)了歐洲 亞洲 非洲同美洲之間的聯(lián)系 初步形成了一個(gè)廣闊的世界市場(chǎng) 4 學(xué)生活動(dòng) 分組討論 各抒己見(jiàn) 教師引導(dǎo) 玉米的原產(chǎn)地在哪里 是通過(guò)什么渠道來(lái)到歐洲的 非洲的咖啡是通過(guò) 什么渠道到達(dá)美洲的 生長(zhǎng)在非洲的黑人為什么去了美洲 教師總結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 58 59 頁(yè) 總結(jié)歸納新航路開(kāi)辟產(chǎn)生的影響 1 對(duì)西歐 引發(fā)了商業(yè)革命 促成了西歐在商業(yè)經(jīng)營(yíng)方式上的重大轉(zhuǎn)變 2 對(duì)美洲 美洲傳統(tǒng)社會(huì)遭到滅頂之災(zāi) 但為歐洲的資本原始積累做出了重要貢 獻(xiàn) 3 對(duì)非洲 非洲成為歐洲人獵獲黑人奴隸的場(chǎng)所 罪惡的黑奴貿(mào)易開(kāi)始 4 對(duì)亞洲 最初 歐洲殖民者最初在亞洲侵占一些大陸沿岸據(jù)點(diǎn)和島嶼 白銀 的大量流入也刺激了亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 5 對(duì)全球 全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系 人類也由此從各民族 分散孤立地發(fā)展開(kāi)始走向整體世界 結(jié)束語(yǔ) 勇敢探索的航海家們開(kāi)辟了新航路 為世界大部分地區(qū)之間的聯(lián)系做出了 重要貢獻(xiàn) 我們要學(xué)習(xí)他們不畏艱險(xiǎn) 積極進(jìn)取的精神 與時(shí)俱進(jìn) 開(kāi)拓創(chuàng)新 為中華民 族的偉大復(fù)興而努力奮斗 三 課外探究活動(dòng) 查閱資料 自主探究 歐洲新航路的開(kāi)辟 對(duì)人類歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響 人類由此從各民族分散孤立地 發(fā)展開(kāi)始走向整體世界 而中國(guó)明朝時(shí)的鄭和下西洋比歐洲航海家開(kāi)辟新航路要早半個(gè)多 世紀(jì) 為什么沒(méi)有產(chǎn)生如此巨大的影響 課后反思 本堂課通過(guò)多媒體輔助教學(xué) 切切實(shí)實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 而且使學(xué) 生清楚地理解新航路開(kāi)辟的背景 經(jīng)過(guò)及其影響 也使學(xué)生初步掌握了了解歷 史事實(shí)的一般方法 通過(guò)搜集史料 提取有效信息了解并且解釋史實(shí) 能將現(xiàn) 代信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)與探究歷史的過(guò)程中去 這堂課以生動(dòng) 具體 形象為 特征 形成了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣 總之 整堂課緊緊地把握住了二期課改 的教學(xué)理念 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用 培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng) 培育了以 愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育 增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感 5 改變世界的工業(yè)革命 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力目標(biāo) 掌握兩次工業(yè)革命的條件 過(guò)程及影響 工業(yè)時(shí)代經(jīng)濟(jì)組織的形式及作用 資本主義世 界市場(chǎng)的形成及影響 通過(guò)比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生比較分析歷史問(wèn)題的能 力 2 過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)兩次工業(yè)革命極大的推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史實(shí) 認(rèn)識(shí)科技是第一生產(chǎn)力 經(jīng)濟(jì)要發(fā)展 科技要先行 3 情感 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)世界市場(chǎng)的形成對(duì)人類文明進(jìn)步的影響和給人類帶來(lái)的災(zāi)難 形成正確的世界觀 教學(xué)方法 設(shè)置情境 設(shè)疑引思采用多媒體軟件教學(xué)讓學(xué)生合作探究 對(duì)比分析 從 而認(rèn)識(shí)到工業(yè)革命的巨大影響 通過(guò)分組活動(dòng) 鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)及合作探究解決問(wèn)題的能力 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 工業(yè)革命中的重大發(fā)明 難點(diǎn) 主要科技發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響 培養(yǎng)勤于思考敢于創(chuàng)新的精神 教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入 情景導(dǎo)入 課前播放汽車 輪船的汽笛聲 工廠的機(jī)器轟鳴聲 引起學(xué)生的興趣 讓 學(xué)生辨別并想一想這些機(jī)器是什么時(shí)候發(fā)明的 由此引入工業(yè)革命 探討它對(duì)人類社會(huì)的 巨大影響 工業(yè)革命的興起 1 工業(yè)革命 2 英國(guó)紡織業(yè)重要發(fā)明 教師先出示問(wèn)題 英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始于哪一部門(mén) 為什么從該部門(mén)開(kāi)始 將學(xué)生分成小組展開(kāi)討論 教師歸納 革命教師再出示問(wèn)題 工業(yè)革命為什么最早會(huì)發(fā)生在英國(guó) 英國(guó)在當(dāng)時(shí)具備哪些有利 條件 3 蒸汽機(jī)在交通運(yùn)輸方面的使用 讓學(xué)生觀看圖 6 6 認(rèn)識(shí)史蒂芬孫制造的蒸汽機(jī)車 鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象 描繪火車與 馬車比賽的場(chǎng)景 加深學(xué)生對(duì)蒸汽機(jī)改變交通運(yùn)輸?shù)睦斫?4 工業(yè)革命的意義 6 1 極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展 使英國(guó)成為當(dāng)時(shí)世界上唯一實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的國(guó)家 2 整個(gè)社會(huì)分裂成為兩大對(duì)立的階級(jí) 資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí) 教師補(bǔ)充 工業(yè)革命 極大地提高了生產(chǎn)力 市場(chǎng)上的商品越來(lái)越豐富 同時(shí)工業(yè)革命也改變了人們的生活觀念 課堂小結(jié) 以表格的形式呈現(xiàn)工業(yè)革命的主要發(fā)明 科學(xué)的世紀(jì) 新課導(dǎo)入 故事導(dǎo)入 拿破侖將 為了祖國(guó)的科學(xué)和榮譽(yù) 的軍旗授予巴黎理工學(xué)校 以及他的名言 我不 愿為取金蛋殺掉我的老母雞 從中讓學(xué)生體會(huì)法國(guó)對(duì)科學(xué)研究的重視 1 西歐各國(guó)鼓勵(lì)科學(xué)研究 學(xué)生閱讀教材 分別以法國(guó)和德國(guó)為例 說(shuō)說(shuō)西歐國(guó)家重視科學(xué)研究的實(shí)例 2 實(shí)驗(yàn)室 大學(xué)及科學(xué)學(xué)會(huì) 出示圖 6 7 與 6 8 比較兩者什么不同 這說(shuō)明了什么 16 世紀(jì)的實(shí)驗(yàn)室條件非常簡(jiǎn)陋 而 19 世紀(jì)的實(shí)驗(yàn)室則寬敞明亮 實(shí)驗(yàn)儀器精良 為科學(xué)研究提供了良好的條件 讓學(xué)生談一談自己對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí) 然后從大學(xué)的自然科學(xué)課程的設(shè)置引入工業(yè)革命時(shí) 期的幾所大學(xué) 然后閱讀教材 解答思考題 1 通過(guò)比較 發(fā)現(xiàn)兩所大學(xué)在課程設(shè)置上有什么變化 2 這種變化說(shuō)明了什么 工業(yè)革命的新階段 1 發(fā)電機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用 請(qǐng)學(xué)生回憶工業(yè)革命興起時(shí)的主要發(fā)明 想想蒸汽動(dòng)力的局限性 然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 結(jié)合圖 6 10 了解發(fā)電機(jī)發(fā)明的情況 接著介紹法拉第 格拉姆 西門(mén)子的事跡 提問(wèn) 電力的廣泛應(yīng)用有什么影響 電機(jī) 電話 電燈這三大發(fā)明 照亮了人類實(shí)現(xiàn)電氣化的道路 電力工業(yè)的發(fā)展 促進(jìn) 了蒸汽機(jī)和內(nèi)燃機(jī)的改進(jìn) 內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用 為制造汽車和飛機(jī)解決了發(fā)動(dòng)機(jī)裝置問(wèn)題 引起一次交通運(yùn)輸工具的革命 結(jié)合圖片 讓學(xué)生討論交流 電能的優(yōu)點(diǎn) 傳遞速度快 傳輸損失小 能遠(yuǎn)距離輸送 并能按用戶需要科學(xué)分配能量 電站可 建在水源 燃料 交通各方面條件適合的地方 便于集中生產(chǎn) 集中管理 電能無(wú)污染 然后讓學(xué)生在閱讀圖 6 14 和活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上 講述愛(ài)迪生的發(fā)明故事及其主要發(fā) 明 認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)明的偉大和艱辛 2 一些重要發(fā)明 利用圖片 了解汽車和飛機(jī)試制成功的過(guò)程 利用多媒體播放萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)的 故事 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶火車的發(fā)明 說(shuō)出重要交通運(yùn)輸工具的發(fā)展變化 并說(shuō)明汽車和飛 機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用雖然不是電力應(yīng)用的直接結(jié)果 但它是本階段工業(yè)革命的延伸和擴(kuò)展 讓學(xué)生看圖 6 17 想想新的信息傳遞工具有哪些 然后指出這些新技術(shù)的發(fā)明 為 信息時(shí)代的到來(lái)奠定了基礎(chǔ) 讓學(xué)生思考 同工業(yè)革命的早期階段相比 工業(yè)革命的新階段有什么特點(diǎn) 7 首先 具有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)理論基礎(chǔ) 其次 工業(yè)革命的新階段幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家 新的技術(shù)和發(fā)明 超出了一國(guó)的范圍 其規(guī)模更加廣泛 發(fā)展也比較迅速 第三 以電力的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志 人類進(jìn)入電氣時(shí)代 人在工廠 1 工廠 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 了解蒸汽機(jī)發(fā)明后 工廠發(fā)生的變化 然后將圖 6 18 和 6 19 進(jìn)行比較 說(shuō)出工廠發(fā)生的變化 由此感受蒸汽機(jī)對(duì)人類社會(huì)的影響 活動(dòng) 圖 6 20 反映的是手工工場(chǎng)時(shí)代蘇格蘭高地婦女織布的情景 她們?cè)趹敉夤ぷ?可以 邊聊天邊織布 工作環(huán)境很輕松 而日本繅絲廠管理非常嚴(yán)格 對(duì)女工每天起床 早餐 午餐 下班的時(shí)間 甚至吃飯 休息的時(shí)間都有嚴(yán)格的規(guī)定 并且在工廠內(nèi)不能閑談唱歌 不能離開(kāi)工作崗位 不能干工作以外的事情 2 工廠管理制度 讓學(xué)生依據(jù)教材 結(jié)合自己的理解 談?wù)勈裁词菢?biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)方法并結(jié)合自己的所見(jiàn) 所聞舉例 標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)是為適應(yīng)科學(xué)發(fā)展和合理組織生產(chǎn)的需要 在產(chǎn)品質(zhì)量 品種規(guī)格 零 部件通用等方面規(guī)定統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)方法 它于 19 世紀(jì)后半期誕生在美國(guó) 例如 自行車零配件 家電等 然后讓學(xué)生看教材中的 閱讀卡 和圖 6 21 了解流水線生產(chǎn)方法 思考流水線的 生產(chǎn)方法的作用和它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)大規(guī)模生產(chǎn)的意義 同時(shí) 要結(jié)合活動(dòng)設(shè)計(jì)中的圖 6 22 和文字內(nèi)容 闡述對(duì)流水線生產(chǎn)方法的看法 課堂小結(jié) 比較機(jī)器大工廠與手工工場(chǎng)的主要區(qū)別 機(jī)器大工廠 手工工場(chǎng) 規(guī)模 大 小 生產(chǎn)技術(shù) 機(jī)器生產(chǎn) 效率高 手工勞動(dòng) 生產(chǎn)方法 逐步采用標(biāo)準(zhǔn)化生 產(chǎn)和流水線生產(chǎn) 簡(jiǎn)單分工 管理制度 嚴(yán)格的制度 遠(yuǎn)離 農(nóng)村 集中生活 受農(nóng)時(shí)影響 七 教學(xué)反思 本課內(nèi)容比較枯燥 多數(shù)學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容缺乏興趣 而且教材整體線索亂 不好講 解 在教學(xué)中多數(shù)以講授為主 但感覺(jué)很有難度 對(duì)于一些重大的發(fā)明及其過(guò)程無(wú)法做到 相當(dāng)熟練 給教學(xué)帶來(lái)一定的困難 如果教材線索清晰 可能會(huì)好一點(diǎn) 所以 在講授時(shí) 對(duì)教材作了一定的處理 總體感覺(jué)還可以 同學(xué)們課前能夠收集相關(guān)的資料 在收集資 料 處理資料方面有所提高 但對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上 有一定的困難 對(duì)于一些抽 象的東西 如工業(yè)革命 工廠等很難理解和把握 爭(zhēng)取在本課結(jié)束后 在復(fù)習(xí)一次 這樣 可能會(huì)好一些