《新航路的開辟》的教學(xué)設(shè)計

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1 新航路的開辟 的教學(xué)設(shè)計 課標(biāo)要求 概述迪亞士 哥倫布開辟新航路的史實 認(rèn)識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意 義 教學(xué)目標(biāo) 知識方面 了解和掌握新航路開辟的原因及其產(chǎn)生的結(jié)果和影響 了解和掌握四次重要遠(yuǎn) 航的經(jīng)過 以及西方能夠遠(yuǎn)航的可能性 鄭和下西洋和新航路開辟的比較 能力方面 初步了解資本主義市場的萌芽和形成 掌握新航路開辟的過程和新航路開辟帶 來的影響 培養(yǎng)學(xué)生不斷思考 獨立學(xué)習(xí)的思維能力 通過探究性學(xué)習(xí) 擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)知 識面 培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的能力 培養(yǎng)學(xué)生從主客觀的角度分析歷史問題 以及評價歷史 人物和歷史事件的能力 思想方面 切實感受和學(xué)習(xí)探險家們的冒險和進(jìn)取精神 通過對鄭和和西方航海家的比較 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感 同時正確認(rèn)識本民族存在的問題 培養(yǎng)關(guān)注國家民族命運(yùn)的人文 精神 重點 難點 1 重點 新航路開辟的原因和影響 2 難點 辯證分析新航路開辟的影響 進(jìn)步性與災(zāi)難性 教學(xué)方法 講授法 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué) 結(jié)合提問 討論等諸方法 引導(dǎo)學(xué)生分 組討論 自主探究 輔以板書和多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù) 講授新課 時長 45 分鐘 導(dǎo)入新課 2 分鐘 導(dǎo)課問題設(shè)計 運(yùn)用類比的方法 通過設(shè)問中國明朝時期的 鄭和下西洋 導(dǎo)入 本課 問題 1 請同學(xué)們想一想 在世界航海史上最早的大規(guī)模的遠(yuǎn)洋航行應(yīng)該是那一事 件 學(xué)生回答后 運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)軟件 顯示字幕 中國明朝時期的鄭和下西洋 展示圖片 鄭和的頭像和鄭和遠(yuǎn)洋航行時的大海船 播放聲音資料 從 1405 年到 1433 年 鄭和先后七次遠(yuǎn)洋航行 訪問過亞非三十多 個國家和地區(qū) 最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸地區(qū) 其規(guī)模之大 歷時之久 航行之遠(yuǎn) 在世界航海史上是空前的 比歐洲航海家的遠(yuǎn)洋航行早半個多世紀(jì) 問題 2 那么 歐洲航海家最早的遠(yuǎn)洋航行大約出現(xiàn)在什么時候呢 引導(dǎo)學(xué)生計算 時間并回答 大約在 15 世紀(jì)中后期 西歐人也開始了大規(guī)模的遠(yuǎn)洋航?；顒?出現(xiàn)了對人 類歷史進(jìn)程產(chǎn)生重大影響的事件 新航路的開辟 2 顯示標(biāo)題 第 7 課 新航路的開辟 屏幕背景 藍(lán)色的海洋和海船 正文問題設(shè)計 請同學(xué)們翻到課本第 7 課 我們共同來感受一下 500 年前西歐人探 尋新航路的偉大膽識和氣魄 問題 1 假如你是當(dāng)時的一位航海家 具備了怎樣的條件 你才能夠遠(yuǎn)洋航行呢 學(xué)生活動 分組進(jìn)行討論 各抒己見 最后形成小組意見 先由每組代表發(fā)言 然 后教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 56 頁小字部分 并進(jìn)行總結(jié)歸納 展示圖片 中國的羅盤針和西歐多桅多帆海船 顯示字幕 歸納要點 教師總結(jié) 通過以上五方面的條件 說明當(dāng)時西歐人已具備了遠(yuǎn)洋航行的可能性 尤其要突出 中國羅盤針在歐洲海船上的廣泛應(yīng)用 對新航路的開辟起了重要作用 以激 發(fā)學(xué)生的民族自豪感 鼓勵學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng) 立志成才 為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn) 問題 2 同學(xué)們再來想一想 假如你們是當(dāng)時的西歐各階層人士 你們?yōu)槭裁匆_辟 新航路呢 學(xué)生活動 分組進(jìn)行討論 組員扮演西歐君主 貴族 商人等各階層角色 分別陳述自己的理由 最后形成小組意見 先由每組代表發(fā)言 然后教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課 本 56 頁大字部分 一切為了香料 并進(jìn)行總結(jié)歸納 顯示字幕 歸納要點 教師總結(jié) 至此 可以說新航路的開辟萬事具備 只欠水手 迪亞士 哥倫布 達(dá) 伽馬 麥哲倫等偉大的航海家勇敢地走在了探尋新航路的最前列 3 問題 3 最先扶持開辟新航路的是哪幾個國家 學(xué)生回答 是西班牙和葡萄牙 為 了與亞洲進(jìn)行直接的香料貿(mào)易 葡萄牙和西班牙分別扶持了向東和向西兩條路線的海上探 險 問題 4 在新航路開辟的過程中 主要開辟了哪幾條新航線 展示圖片 新航路開辟經(jīng)過的動態(tài)示意圖 顯示字幕 迪亞士 哥倫布 達(dá) 伽馬 麥哲倫的人物簡介 學(xué)生活動 親身體驗 重走新航路 學(xué)生以組為單位分別代表迪亞士 哥倫布 達(dá) 伽馬 麥哲倫的四個船隊 教師指導(dǎo)學(xué)生利用 新航路開辟經(jīng)過的動態(tài)示意圖 準(zhǔn) 確把握每條新航路開辟的經(jīng)過 航線 區(qū)分西班牙和葡萄牙分別扶持的是哪幾條新航線 并注意在開辟方向上有什么不同 顯示字幕 填充新航路開辟簡表 時間 航海家 開辟的新航線 扶持國家 方向 教師總結(jié) 同學(xué)們 新航路的開辟圓滿完成 你們也經(jīng)歷了狂風(fēng)巨浪的洗禮 感受 了前人偉大的膽識和氣魄 你們會有什么收獲和感想呢 學(xué)生自由發(fā)言 問題 5 請同學(xué)們再來想一想 新航路開辟的完成會產(chǎn)生什么影響呢 顯示字幕 閱讀資料 思考問題 1 1520 年 一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米回去賺了大錢 他講 要感 謝上帝 另一位商人說 你還要感謝 A 西歐一些特色農(nóng)業(yè)區(qū)的資本家種出了玉米 B 葡萄牙商人從摩洛哥運(yùn)回了玉米 C 阿拉伯人從非洲運(yùn)來了玉米 D 葡萄牙人從美洲運(yùn)來了玉米 2 在當(dāng)時非洲的咖啡為什么會出現(xiàn)在美洲人的餐桌上 3 美洲的土著居民是什么人 黑人是不是自古就生活在美洲大陸上 請同學(xué)們想一想 以上三則資料反映了一個什么問題 新航路的開辟加強(qiáng)了歐洲 亞洲 非洲同美洲之間的聯(lián)系 初步形成了一個廣闊的世界市場 4 學(xué)生活動 分組討論 各抒己見 教師引導(dǎo) 玉米的原產(chǎn)地在哪里 是通過什么渠道來到歐洲的 非洲的咖啡是通過 什么渠道到達(dá)美洲的 生長在非洲的黑人為什么去了美洲 教師總結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 58 59 頁 總結(jié)歸納新航路開辟產(chǎn)生的影響 1 對西歐 引發(fā)了商業(yè)革命 促成了西歐在商業(yè)經(jīng)營方式上的重大轉(zhuǎn)變 2 對美洲 美洲傳統(tǒng)社會遭到滅頂之災(zāi) 但為歐洲的資本原始積累做出了重要貢 獻(xiàn) 3 對非洲 非洲成為歐洲人獵獲黑人奴隸的場所 罪惡的黑奴貿(mào)易開始 4 對亞洲 最初 歐洲殖民者最初在亞洲侵占一些大陸沿岸據(jù)點和島嶼 白銀 的大量流入也刺激了亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 5 對全球 全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系 人類也由此從各民族 分散孤立地發(fā)展開始走向整體世界 結(jié)束語 勇敢探索的航海家們開辟了新航路 為世界大部分地區(qū)之間的聯(lián)系做出了 重要貢獻(xiàn) 我們要學(xué)習(xí)他們不畏艱險 積極進(jìn)取的精神 與時俱進(jìn) 開拓創(chuàng)新 為中華民 族的偉大復(fù)興而努力奮斗 三 課外探究活動 查閱資料 自主探究 歐洲新航路的開辟 對人類歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響 人類由此從各民族分散孤立地 發(fā)展開始走向整體世界 而中國明朝時的鄭和下西洋比歐洲航海家開辟新航路要早半個多 世紀(jì) 為什么沒有產(chǎn)生如此巨大的影響 課后反思 本堂課通過多媒體輔助教學(xué) 切切實實調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 而且使學(xué) 生清楚地理解新航路開辟的背景 經(jīng)過及其影響 也使學(xué)生初步掌握了了解歷 史事實的一般方法 通過搜集史料 提取有效信息了解并且解釋史實 能將現(xiàn) 代信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)與探究歷史的過程中去 這堂課以生動 具體 形象為 特征 形成了學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣 總之 整堂課緊緊地把握住了二期課改 的教學(xué)理念 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用 培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng) 培育了以 愛國主義為核心的民族精神教育 增強(qiáng)了學(xué)生社會責(zé)任感與歷史使命感 5 改變世界的工業(yè)革命 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1 知識與能力目標(biāo) 掌握兩次工業(yè)革命的條件 過程及影響 工業(yè)時代經(jīng)濟(jì)組織的形式及作用 資本主義世 界市場的形成及影響 通過比較兩次工業(yè)革命的異同點 培養(yǎng)學(xué)生比較分析歷史問題的能 力 2 過程與方法目標(biāo) 通過兩次工業(yè)革命極大的推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史實 認(rèn)識科技是第一生產(chǎn)力 經(jīng)濟(jì)要發(fā)展 科技要先行 3 情感 態(tài)度與價值觀目標(biāo) 正確認(rèn)識世界市場的形成對人類文明進(jìn)步的影響和給人類帶來的災(zāi)難 形成正確的世界觀 教學(xué)方法 設(shè)置情境 設(shè)疑引思采用多媒體軟件教學(xué)讓學(xué)生合作探究 對比分析 從 而認(rèn)識到工業(yè)革命的巨大影響 通過分組活動 鼓勵學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題 培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)及合作探究解決問題的能力 重難點 重點 工業(yè)革命中的重大發(fā)明 難點 主要科技發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響 培養(yǎng)勤于思考敢于創(chuàng)新的精神 教學(xué)過程 新課導(dǎo)入 情景導(dǎo)入 課前播放汽車 輪船的汽笛聲 工廠的機(jī)器轟鳴聲 引起學(xué)生的興趣 讓 學(xué)生辨別并想一想這些機(jī)器是什么時候發(fā)明的 由此引入工業(yè)革命 探討它對人類社會的 巨大影響 工業(yè)革命的興起 1 工業(yè)革命 2 英國紡織業(yè)重要發(fā)明 教師先出示問題 英國工業(yè)革命開始于哪一部門 為什么從該部門開始 將學(xué)生分成小組展開討論 教師歸納 革命教師再出示問題 工業(yè)革命為什么最早會發(fā)生在英國 英國在當(dāng)時具備哪些有利 條件 3 蒸汽機(jī)在交通運(yùn)輸方面的使用 讓學(xué)生觀看圖 6 6 認(rèn)識史蒂芬孫制造的蒸汽機(jī)車 鼓勵學(xué)生展開想象 描繪火車與 馬車比賽的場景 加深學(xué)生對蒸汽機(jī)改變交通運(yùn)輸?shù)睦斫?4 工業(yè)革命的意義 6 1 極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展 使英國成為當(dāng)時世界上唯一實現(xiàn)工業(yè)化的國家 2 整個社會分裂成為兩大對立的階級 資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級 教師補(bǔ)充 工業(yè)革命 極大地提高了生產(chǎn)力 市場上的商品越來越豐富 同時工業(yè)革命也改變了人們的生活觀念 課堂小結(jié) 以表格的形式呈現(xiàn)工業(yè)革命的主要發(fā)明 科學(xué)的世紀(jì) 新課導(dǎo)入 故事導(dǎo)入 拿破侖將 為了祖國的科學(xué)和榮譽(yù) 的軍旗授予巴黎理工學(xué)校 以及他的名言 我不 愿為取金蛋殺掉我的老母雞 從中讓學(xué)生體會法國對科學(xué)研究的重視 1 西歐各國鼓勵科學(xué)研究 學(xué)生閱讀教材 分別以法國和德國為例 說說西歐國家重視科學(xué)研究的實例 2 實驗室 大學(xué)及科學(xué)學(xué)會 出示圖 6 7 與 6 8 比較兩者什么不同 這說明了什么 16 世紀(jì)的實驗室條件非常簡陋 而 19 世紀(jì)的實驗室則寬敞明亮 實驗儀器精良 為科學(xué)研究提供了良好的條件 讓學(xué)生談一談自己對大學(xué)的認(rèn)識 然后從大學(xué)的自然科學(xué)課程的設(shè)置引入工業(yè)革命時 期的幾所大學(xué) 然后閱讀教材 解答思考題 1 通過比較 發(fā)現(xiàn)兩所大學(xué)在課程設(shè)置上有什么變化 2 這種變化說明了什么 工業(yè)革命的新階段 1 發(fā)電機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用 請學(xué)生回憶工業(yè)革命興起時的主要發(fā)明 想想蒸汽動力的局限性 然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 結(jié)合圖 6 10 了解發(fā)電機(jī)發(fā)明的情況 接著介紹法拉第 格拉姆 西門子的事跡 提問 電力的廣泛應(yīng)用有什么影響 電機(jī) 電話 電燈這三大發(fā)明 照亮了人類實現(xiàn)電氣化的道路 電力工業(yè)的發(fā)展 促進(jìn) 了蒸汽機(jī)和內(nèi)燃機(jī)的改進(jìn) 內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用 為制造汽車和飛機(jī)解決了發(fā)動機(jī)裝置問題 引起一次交通運(yùn)輸工具的革命 結(jié)合圖片 讓學(xué)生討論交流 電能的優(yōu)點 傳遞速度快 傳輸損失小 能遠(yuǎn)距離輸送 并能按用戶需要科學(xué)分配能量 電站可 建在水源 燃料 交通各方面條件適合的地方 便于集中生產(chǎn) 集中管理 電能無污染 然后讓學(xué)生在閱讀圖 6 14 和活動設(shè)計的基礎(chǔ)上 講述愛迪生的發(fā)明故事及其主要發(fā) 明 認(rèn)識科學(xué)發(fā)明的偉大和艱辛 2 一些重要發(fā)明 利用圖片 了解汽車和飛機(jī)試制成功的過程 利用多媒體播放萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)的 故事 同時引導(dǎo)學(xué)生回憶火車的發(fā)明 說出重要交通運(yùn)輸工具的發(fā)展變化 并說明汽車和飛 機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用雖然不是電力應(yīng)用的直接結(jié)果 但它是本階段工業(yè)革命的延伸和擴(kuò)展 讓學(xué)生看圖 6 17 想想新的信息傳遞工具有哪些 然后指出這些新技術(shù)的發(fā)明 為 信息時代的到來奠定了基礎(chǔ) 讓學(xué)生思考 同工業(yè)革命的早期階段相比 工業(yè)革命的新階段有什么特點 7 首先 具有堅實的科學(xué)理論基礎(chǔ) 其次 工業(yè)革命的新階段幾乎同時發(fā)生在幾個先進(jìn)的資本主義國家 新的技術(shù)和發(fā)明 超出了一國的范圍 其規(guī)模更加廣泛 發(fā)展也比較迅速 第三 以電力的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志 人類進(jìn)入電氣時代 人在工廠 1 工廠 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 了解蒸汽機(jī)發(fā)明后 工廠發(fā)生的變化 然后將圖 6 18 和 6 19 進(jìn)行比較 說出工廠發(fā)生的變化 由此感受蒸汽機(jī)對人類社會的影響 活動 圖 6 20 反映的是手工工場時代蘇格蘭高地婦女織布的情景 她們在戶外工作 可以 邊聊天邊織布 工作環(huán)境很輕松 而日本繅絲廠管理非常嚴(yán)格 對女工每天起床 早餐 午餐 下班的時間 甚至吃飯 休息的時間都有嚴(yán)格的規(guī)定 并且在工廠內(nèi)不能閑談唱歌 不能離開工作崗位 不能干工作以外的事情 2 工廠管理制度 讓學(xué)生依據(jù)教材 結(jié)合自己的理解 談?wù)勈裁词菢?biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)方法并結(jié)合自己的所見 所聞舉例 標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)是為適應(yīng)科學(xué)發(fā)展和合理組織生產(chǎn)的需要 在產(chǎn)品質(zhì)量 品種規(guī)格 零 部件通用等方面規(guī)定統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)方法 它于 19 世紀(jì)后半期誕生在美國 例如 自行車零配件 家電等 然后讓學(xué)生看教材中的 閱讀卡 和圖 6 21 了解流水線生產(chǎn)方法 思考流水線的 生產(chǎn)方法的作用和它對現(xiàn)代社會大規(guī)模生產(chǎn)的意義 同時 要結(jié)合活動設(shè)計中的圖 6 22 和文字內(nèi)容 闡述對流水線生產(chǎn)方法的看法 課堂小結(jié) 比較機(jī)器大工廠與手工工場的主要區(qū)別 機(jī)器大工廠 手工工場 規(guī)模 大 小 生產(chǎn)技術(shù) 機(jī)器生產(chǎn) 效率高 手工勞動 生產(chǎn)方法 逐步采用標(biāo)準(zhǔn)化生 產(chǎn)和流水線生產(chǎn) 簡單分工 管理制度 嚴(yán)格的制度 遠(yuǎn)離 農(nóng)村 集中生活 受農(nóng)時影響 七 教學(xué)反思 本課內(nèi)容比較枯燥 多數(shù)學(xué)生對這一內(nèi)容缺乏興趣 而且教材整體線索亂 不好講 解 在教學(xué)中多數(shù)以講授為主 但感覺很有難度 對于一些重大的發(fā)明及其過程無法做到 相當(dāng)熟練 給教學(xué)帶來一定的困難 如果教材線索清晰 可能會好一點 所以 在講授時 對教材作了一定的處理 總體感覺還可以 同學(xué)們課前能夠收集相關(guān)的資料 在收集資 料 處理資料方面有所提高 但對于一些基礎(chǔ)知識的掌握上 有一定的困難 對于一些抽 象的東西 如工業(yè)革命 工廠等很難理解和把握 爭取在本課結(jié)束后 在復(fù)習(xí)一次 這樣 可能會好一些