《擁抱美好未來》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《擁抱美好未來》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱 擁抱美好未來 學(xué) 科 思想品德 年 級(jí) 初中三年級(jí) 教師姓名 李文進(jìn) 教學(xué)目標(biāo) 課標(biāo)鏈接：積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，立志為將來報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。 本課需明確兩大問題： 一、當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)? 二、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我們應(yīng)具備哪些素質(zhì)？ 情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過交流探討，感受當(dāng)今社會(huì)發(fā)展變化的總趨勢(shì)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，肩負(fù)民族振興的使命。 過程與方法目標(biāo)： 通過交流探討《知識(shí)更新周期》，了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展變化的總趨勢(shì)；通過合作交流《尋找蘋果里面的星星》，感受創(chuàng)新精神的重要性，懂得如何培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神；通過交流《螞蟻逃生》，懂得團(tuán)隊(duì)精神的重要性，增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過探究思考《文憑失效期》，理解終身學(xué)習(xí)的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，成就美好未來。 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、 知道當(dāng)今社會(huì)發(fā)展變化的總趨勢(shì)以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)必須具備的素質(zhì)。 2、 通過個(gè)人體驗(yàn)、交流探究和教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和探究能力。 分析學(xué)習(xí)者 農(nóng)村中學(xué)生和城里的孩子一樣，充滿了對(duì)美好未來的期待，但對(duì)社會(huì)發(fā)展變化的趨勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神認(rèn)識(shí)不足，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，提升自身綜合素質(zhì)，應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展提出的新要求。 重難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)應(yīng)具備的素質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神和終身學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)活動(dòng) 導(dǎo)入：每個(gè)人對(duì)未來都有美好的憧憬。放飛自己的夢(mèng)想，需要我們了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展變化的趨勢(shì)，提身自身的素質(zhì)，迎接社會(huì)新的挑戰(zhàn)。今天這節(jié)課的主題就是探究我們?nèi)绾尾拍堋稉肀篮梦磥怼贰? 實(shí)施： 一、出示本課要明確的兩個(gè)問題 1、當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)? 2、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我們應(yīng)具備哪些素質(zhì)？ 二、交流探討：《知識(shí)更新周期》 師多媒體出示圖表：您的知識(shí)“更新”了嗎？ 設(shè)問：這個(gè)圖表說明了什么？ 你認(rèn)為發(fā)生這種變化的原因是什么？ （學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新速度不斷加快，新知識(shí)層出不窮。一個(gè)人必須有終身學(xué)習(xí)的理念和行為，才能不斷提高自己的素質(zhì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。 三、合作交流：《尋找蘋果里面的星星》 一位小孩對(duì)父親說：你發(fā)現(xiàn)了嗎，蘋果里面有一顆小星星。父親漫不經(jīng)心的說：那怎么可能？?jī)鹤幽昧艘粋€(gè)小水果刀，費(fèi)力地切開了，但他不是從莖部到底部這樣切，而是橫向攔腰切了下去。兒子把切開的蘋果放在父親面前：看，多漂亮的星星！父親驚呆了。 設(shè)問：如果用一個(gè)詞來形容這個(gè)小孩的做法，你會(huì)怎么說？請(qǐng)同學(xué)們思考該種精神的重要性，并為培養(yǎng)該種精神提出合理化的建議。 （教師總結(jié)）創(chuàng)新是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在末來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。 培養(yǎng)創(chuàng)新精神我們可以：（1）培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力；(2)拓寬思維，多角度思考問題；(3)敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑；(4)敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)；(5)提高觀察能力和創(chuàng)造性思維；(6)培養(yǎng)動(dòng)手能力，勤于實(shí)踐；(7)把創(chuàng)新熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，努力做到有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn) 四、合作探究《螞蟻逃生》 1、展示螞蟻的團(tuán)結(jié)故事：森林里失火了，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚擾，抱成一團(tuán)。然后象雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。那噼哩啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時(shí)的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。然而，大多數(shù)螞蟻卻能夠大難不死。 提問：這個(gè)故事給我們什么啟示？ 2、讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)講述他們所知道的有關(guān)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的例子（也可舉反例），然后展示共同來感受團(tuán)隊(duì)精神所起的作用，深化團(tuán)隊(duì)精神的重要性。 3、教師總結(jié)：社會(huì)發(fā)展不僅需要個(gè)人的智慧，更需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。具備了團(tuán)隊(duì)精神，我們才能更好的施展個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。才難更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。 五、探究思考《文憑失效期》 （事例）有一家跨國公司的總裁對(duì)公司新招聘的員工說：你的文憑代表了你應(yīng)有的文化程度，它的價(jià)值會(huì)體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有三個(gè)月。要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道你該學(xué)些什么東西，如果不知道，你的文憑在我這里就會(huì)失效。 （設(shè)問）總裁的說法體現(xiàn)了他對(duì)員工提出了什么樣的要求？ 如果小張能按總裁的要求做，而小李不能夠按總裁的要求做，結(jié)果會(huì)怎樣？請(qǐng)以續(xù)寫故事的方式體現(xiàn)你的觀點(diǎn)。可以這樣開頭：小張自學(xué)了與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的電腦軟件使用方法，并嘗試分析了公司經(jīng)營上的主要問題；小李按步就班的上著班，并沒有什么差錯(cuò)；三個(gè)月后……一年后……十年后…… 能否根據(jù)你續(xù)寫的故事總結(jié)出終身學(xué)習(xí)的作用所在？ （學(xué)生回答，教師總結(jié)）終身學(xué)習(xí)，是社會(huì)發(fā)展的必然要求：樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)民族復(fù)興的歷史使命；終身學(xué)習(xí)是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的需求：能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題；能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；還能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。終身學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為了一種生活方式. 初中的生活即將過去，我們對(duì)初中學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)于我們培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣有著至關(guān)重要的作用?；仡櫮愕某踔须A段的學(xué)習(xí)，思考以下問題：你在初中階段學(xué)到了什么？其中對(duì)你影響最大的是什么？你在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)是什么？你在學(xué)習(xí)方面的不足是什么？ （學(xué)生回答，教師總結(jié)）終身學(xué)習(xí)，要求我們珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有努力投入，才能獲取知識(shí)、增長(zhǎng)能力，并養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而為做一個(gè)高素質(zhì)的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人做準(zhǔn)備。 本課小結(jié)： 1、 當(dāng)今社會(huì)發(fā)展變化的總趨勢(shì)：人類進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)門類激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)，知識(shí)更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。 2、 當(dāng)今社會(huì)對(duì)素質(zhì)提出的新要求：（1）具備創(chuàng)新精神。因?yàn)閯?chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。（2）具備團(tuán)隊(duì)精神。因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展不僅需要個(gè)人的智慧，更需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。具備了團(tuán)隊(duì)精神，我們才能更好的施展個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。才難更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。（3）樹立終身學(xué)習(xí)觀念。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的需求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。 本課反饋： 1、我國政府歷來高度重視培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這是因?yàn)? A．有了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，我們就能成就任何事業(yè) B．創(chuàng)新是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備素質(zhì) C．創(chuàng)新是興國之要，是我們國家興旺發(fā)達(dá)的根本要求 D．創(chuàng)新精神始終是中華民族在艱難困苦中奮起的不竭力量之源 2．下列做法不利于青少年在創(chuàng)新中成長(zhǎng)的是 A．刻苦學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐 B．培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心 C．敢于向書本、權(quán)威挑戰(zhàn)D．懷疑一切，否定一切 3．“活到老，學(xué)到老”要求我們樹立 A．艱苦奮斗精神 B．終身學(xué)習(xí)的觀念 C．珍惜時(shí)間的觀念 D．競(jìng)爭(zhēng)與合作的觀念 4．樹立這一觀念，對(duì)公民個(gè)人發(fā)展的重要意義有 ①能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題 ②能滿足我們生存和發(fā)展的需要，使我們獲得更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值 ③能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì) ④能夠推動(dòng)社會(huì)更快地向前發(fā)展 A．①②③ B．①②④C．②③④D．①②③④ 4．我們即將畢業(yè)，應(yīng)做好升學(xué)或職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。下列說法正確的是 A．沒有必要現(xiàn)在就開始認(rèn)真思考未來職業(yè)的選擇問題 B．在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，考慮未來職業(yè)選擇應(yīng)以個(gè)人興趣為出發(fā)點(diǎn) C．在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，一旦選擇職業(yè)后就專心工作，不必繼續(xù)學(xué)習(xí) D．無論升學(xué)還是就業(yè)都要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念 5．21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出了更高、更新的要求。中央電視臺(tái)對(duì)話節(jié)目實(shí)錄曾經(jīng)組織過一次“與清華、北大同學(xué)、陳章良校長(zhǎng)的對(duì)話──你是人才嗎？”在對(duì)話中，不少人達(dá)成了一致意見：覺得人才最需要具備的素質(zhì)有三個(gè)，第一個(gè)就是創(chuàng)新的精神；第二個(gè)需要團(tuán)隊(duì)精神；第三個(gè)需要超越自我，終身學(xué)習(xí)的精神。 閱讀材料后，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析回答問題： （1）請(qǐng)?jiān)诓牧现刑岬降娜瞬抛钚枰邆涞娜齻€(gè)素質(zhì)中任選兩個(gè)，簡(jiǎn)要分析其重要性。 （2）在未來生活中 你打算怎樣做一個(gè)學(xué)習(xí)型人才？ 教學(xué)評(píng)價(jià) 本課教師注重從社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展新要求，關(guān)注自身的可持續(xù)發(fā)展，探討自身素質(zhì)存在的不足，力求在探究交流中給出學(xué)生在發(fā)展過程中的指導(dǎo)性建議，激勵(lì)學(xué)生為給理想插上翅膀努力奮斗。這是我更深刻地感受到：思想品德課如果脫離了實(shí)際，必然降低其信度！ 第 4 頁 共 4 頁