一年級(jí)數(shù)學(xué)德育論文.doc

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一年級(jí)數(shù)學(xué)德育論文 一年級(jí) 楊磊 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科，本應(yīng)承載“教學(xué)”與“教育”的雙重職責(zé)，既要教學(xué)生如何做事，更要教學(xué)生如何做人。數(shù)學(xué)學(xué)科的“教育功能”往往是融合在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中滲透落實(shí)的。而對(duì)于剛剛步入小學(xué)大門的一年級(jí)小朋友來說，更具有十分重要的教育意義。 　　關(guān)鍵詞：一年級(jí) 德育教育 資源開發(fā) 　　一、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中的德育資源 　　人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材圖文并茂，一張張精美的主題圖散發(fā)著濃濃的德育氣息。我們細(xì)細(xì)分析那些主題圖不難發(fā)現(xiàn)，這些主題圖不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的好材料，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的好載體，值得我們每一位一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師去挖掘。 　　1．“社會(huì)公德”的教育 　　“社會(huì)公德”教育的滲透在一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中主要體現(xiàn)在熱愛學(xué)校、尊師愛生，遵守公共秩序、遵守交通規(guī)則，珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間，勤儉節(jié)約、合理使用零用錢等方面。如一年級(jí)上冊(cè)教材中第2頁的“數(shù)一數(shù)”、第9頁“上下”、第18頁的“第幾”、第42頁的“6和7”、第84頁的“11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”、第91頁的“認(rèn)識(shí)鐘表”、第114頁“我們的校園”、 2．“環(huán)境保護(hù)意識(shí)”的培養(yǎng) 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中一個(gè)個(gè)可愛的小動(dòng)物的形象，一朵朵美麗的鮮花，無不滲透著環(huán)保的思想。一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中環(huán)境保護(hù)意識(shí)主要是培養(yǎng)小朋友愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)花草樹木的感情。如一年級(jí)上冊(cè)第15頁的“1—5的認(rèn)識(shí)和加減法”、第47頁的“做一做”、第51頁練習(xí)七的“第13題”、第53頁的“8和9”、第58頁的“做一做”、第75頁的“加減混合”等。一年級(jí)下冊(cè)第20頁的“做一做”、第43頁練習(xí)八的“第3、4題”、第60頁練習(xí)十的“第11題”等。其實(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中的很多例題、習(xí)題都以小動(dòng)物、花草樹木來配圖，隨時(shí)可以進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的滲透。 　　3．“美的情操”的陶冶 　　數(shù)學(xué)是美的，數(shù)學(xué)的美有很多方面。就一年級(jí)數(shù)學(xué)教材而言，數(shù)學(xué)的美是直觀形象的，主要體現(xiàn)在簡單幾何圖形的簡潔整齊上面。教材通過對(duì)圖形的拼組、分割及用簡單圖形作畫等途徑，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的美，從而陶冶學(xué)生美的情操。如一年級(jí)上冊(cè)第32頁的“認(rèn)識(shí)物體和圖形”等。 　　4．“辯證唯物主義思想”的滲透 　　“辯證唯物主義思想”的滲透主要體現(xiàn)在通過動(dòng)手操作、組織實(shí)踐活動(dòng)等讓學(xué)生感受“實(shí)踐第一”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。通過加減法之間的相互聯(lián)系，滲透“事物是普遍聯(lián)系的”和“事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)等。這些辯證唯物主義的思想都是最基本的，能讓一年級(jí)小朋友有所體會(huì)、感受就可以了。如一年級(jí)上冊(cè)“數(shù)的分解組成及10以內(nèi)加減法”的教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、畫一畫，來初步感知實(shí)踐的重要性；在“看圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式”的教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì)到某些事物在一定條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的。再如一年級(jí)上冊(cè)“上下、左右、前后”的教學(xué)，使學(xué)生懂得世界上有許多事物是相對(duì)的，在“圖形拼組”的教學(xué)中，領(lǐng)會(huì)部分與整體的關(guān)系等。 　　二、一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的有效滲透 　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，知識(shí)性和思想性是相互統(tǒng)一的，寓德育于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中是完全可能的。教師在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生悟道明理，堅(jiān)持將德育滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，才能真正收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。 　　1.結(jié)合教材內(nèi)容——數(shù)學(xué)課堂中有效滲透德育的重點(diǎn) 　　我們應(yīng)該明確，數(shù)學(xué)課中的德育是有機(jī)滲透在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，而不能把它作為一個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容來教學(xué)，更不能喧賓奪主地外加許多德育素材，把數(shù)學(xué)課上成思想品德課。因而，數(shù)學(xué)課中的德育內(nèi)容因根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和教材內(nèi)容來決定。就一年級(jí)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)而言，我們可以結(jié)合一些主題圖的講解滲透德育。 　　案例（一） “8和9”的教學(xué)片段： 　　師：小朋友們，書上的這張畫好看嗎？請(qǐng)你說說圖中畫的是什么？ 　　生：圖中畫了很多樹、花、草，還有蝴蝶等。 　　師：這些花草漂亮嗎？ 　　生：漂亮。 　　師：如果我們的生活沒有了花草會(huì)怎樣呢？ 　　生：那肯定會(huì)很難看，我們?nèi)丝隙ɑ畈涣?，因?yàn)槲衣牥职终f過，世界上沒有了花草樹木，人就沒有氧氣可以吸了。 　　…… 　　師：講得太好了，花草樹木對(duì)我們的生活太重要了。我們要像畫中的小朋友一樣，愛護(hù)一花一草、一樹一木。瞧，花壇旁邊還豎著一塊牌子呢，讓我們一起讀一讀牌子上“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”這八個(gè)字。下面，讓我們一起來找一找躲藏在這些花草樹木里面的幾個(gè)數(shù)字。 　　【反思：教師寥寥數(shù)語，通過主題圖揭示了花草樹木與我們生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生初步懂得愛護(hù)花草樹木就是愛護(hù)我們的生命，從而在學(xué)生幼小的心靈中播下了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的種子?！? 　　2.注重直觀形象——數(shù)學(xué)課堂中有效滲透德育的關(guān)鍵 　　我們面對(duì)的是剛進(jìn)入校門的天真活潑的孩子，他們還沒有抽象概括的能力。如果簡單地講一點(diǎn)道理，作一些表揚(yáng)，不但收不到效果，相反，會(huì)引起一年級(jí)小朋友的厭倦。一年級(jí)數(shù)學(xué)課中德育的滲透應(yīng)該讓學(xué)生看得見、摸得著，能激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣的滲透才會(huì)讓學(xué)生在學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感受到莫大的思想教育。 　　案例（二）“圖形拼組”的教學(xué)片段： 　　師：（出示做好的風(fēng)車）這個(gè)風(fēng)車漂亮嗎？你們知道風(fēng)車為什么這么漂亮嗎？（學(xué)生一時(shí)語塞）讓我們拆開來看一看吧。注意觀察，它是有什么圖形拼成的？ 　　生：它是由4個(gè)三角形拼成的。 　　師：對(duì)。其實(shí)用數(shù)學(xué)圖形拼出來的東西是很美的，你還能用我們認(rèn)識(shí)的正方形、長方形、圓這些數(shù)學(xué)圖形來拼出一些美麗的圖畫嗎？ 　　生：我用長方形和圓拼出了一輛小汽車；瞧，我拼得房子漂亮嗎？它是用三角形、正方形、長方形拼成的；我用三角形和圓拼出了一只可愛的小鳥…… 　　師：小朋友們都很聰明，用簡單的數(shù)學(xué)圖形拼出了漂亮的房子、可愛的小鳥……其實(shí)，數(shù)學(xué)圖形還可以拼出很多美麗的圖案，讓我們一起來夸夸自己拼出的美麗圖案吧。 　　【反思：數(shù)學(xué)是美的，如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透美的教育？案例中的教學(xué)給了我們一定的啟發(fā)，那就是要注重直觀形象，讓學(xué)生看得見、摸得著。注重直觀形象要求教師多使用教具、掛圖，要求學(xué)生多使用學(xué)具、實(shí)物，注重直觀形象要求教師多演示，要求學(xué)生多動(dòng)手操作。 　　3.挖掘生活素材——數(shù)學(xué)課堂中有效滲透德育的難點(diǎn)。 　　數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。我們知道數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的。生活中的許多材料都可以為數(shù)學(xué)教學(xué)所用。在選用這些材料時(shí)，要盡量結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際，最好是小學(xué)生親身經(jīng)歷過的。如互相幫助做好事、節(jié)約用水用電用錢、撿拾垃圾保護(hù)環(huán)境等事例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中受到潛移默化的教育。 總結(jié)： 在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心。在今后的工作中我將更加努力工作,在教學(xué)工作中，繼續(xù)給學(xué)生滲透德育知識(shí)。樹立好學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)也要不斷完善自己、提高自己,使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。