數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案新模板.doc

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武隆縣白馬鎮(zhèn)中心校2013學(xué)年度秋期一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)進(jìn)度計(jì)劃擬定時(shí)間：2013年8月30日 上學(xué)了（2課時(shí)） 看一看，數(shù)一數(shù) 1課時(shí) 比一比 1課時(shí) 一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）（12課時(shí)） l5的認(rèn)識(shí) 3課時(shí) 0的認(rèn)識(shí) 1課時(shí) 比較 2課時(shí) 5以內(nèi)數(shù)的加減法4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)2課時(shí) 二、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）（15課時(shí)） 6-10的認(rèn)識(shí)3課時(shí) 6，7的加減法3課時(shí) 8，9的加減法2課時(shí) 10的加減法2課時(shí) 連加、連減、加減混合3課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)2課時(shí) 綜合與實(shí)踐：我們身邊的數(shù)（1課時(shí)） 三、分一分認(rèn)識(shí)圖形（3課時(shí)） 分一分1課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形2課時(shí) 四、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)） 認(rèn)識(shí)1120各數(shù)3課時(shí) 不進(jìn)位加法和不退位減法3課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)五、20以內(nèi)的進(jìn)位加法 （8課時(shí)） 9加幾2課時(shí) 8加幾2課時(shí) 7、6加幾2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)六、20以內(nèi)的退位減法(9課時(shí)) 11減幾2課時(shí) 12 ,13減幾2課時(shí) 14 ,15減幾2課時(shí) 16 ,17 ,18減幾2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)1課時(shí) 綜合與實(shí)踐：環(huán)保小衛(wèi)士（1課時(shí)） 七、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)） 白馬鎮(zhèn)中心校 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案課題看一看，數(shù)一數(shù)課時(shí)1編寫舒燕審核使用教師使用時(shí)間教學(xué)目標(biāo)初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生初步建立數(shù)感。重，難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。教法學(xué)法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備110的數(shù)字卡片。教學(xué)過程導(dǎo) 案學(xué) 案一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：小朋友們，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來互相認(rèn)識(shí)一下吧。打開第一頁，教師有感情的朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？ 二、數(shù)一數(shù)：1、激發(fā)觀察興趣 教師出示教科書第2-3頁掛圖，出示一幅美麗的校園情境圖。（1）小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?（2）對(duì)，這是一所美麗的小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看看，這里都有一些什么？2、數(shù)圖中的數(shù)量 （1）數(shù)出數(shù)量是1的 圖中數(shù)量是1的有哪些？ 出示數(shù)字卡片1，教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生再自己小聲讀一讀。 （2）數(shù)出數(shù)量是2的圖中數(shù)量是2的有哪些？出示數(shù)字卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。 （3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。（教學(xué)方法同上）三、實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數(shù)（1）尋找身體上的數(shù)。 110這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。（2）尋找教室里的數(shù)。同學(xué)們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。大家 在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？（3）尋找校園里的數(shù)。我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆豢?，找一找，說一說吧！四、總結(jié)今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學(xué)校里的紅旗、花、樹木等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗等事物。大家數(shù)得都很認(rèn)真，很準(zhǔn)確。放學(xué)后，大家可以再數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。五、布置作業(yè)數(shù)數(shù)家里的東西學(xué)生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，家里有多少人學(xué)生數(shù)數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。學(xué)生認(rèn)真觀察圖。生答：知道，是學(xué)校。學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說說。生答：一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師。學(xué)生小聲讀。生答：有2個(gè)同學(xué)在澆花、有2個(gè)同學(xué)在玩飛機(jī)模型、有2個(gè)同學(xué)在打乒乓球。學(xué)生讀一讀。學(xué)生之間互相觀察，互相說。集體反饋交流學(xué)生獨(dú)立觀察教室，尋找各數(shù)，并互相交流。學(xué)生認(rèn)真觀察，互相交流，合作完成。學(xué)生回到教室后反饋找到的數(shù)。板書設(shè)計(jì)1、看一看，數(shù)一數(shù)看一看 數(shù)一數(shù) 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教學(xué)反思白馬鎮(zhèn)中心校 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案課題比一比課時(shí)2編寫舒燕審核使用教師使用時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、初步感知物體的高矮、長(zhǎng)短、大小及多少，2、會(huì)判斷物體的高矮、長(zhǎng)短、大、。多少重，難點(diǎn)1、小組活動(dòng)探討初步比較物體高矮、長(zhǎng)短、大小及多少的方法。2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的快樂。教法學(xué)法自主探究，合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程導(dǎo) 案學(xué) 案復(fù)習(xí)舊知識(shí)上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，誰能把這些數(shù)數(shù)給大家聽？二、新授課 1、導(dǎo)學(xué)高矮。（1）創(chuàng)設(shè)情境。（在黑板上方貼一個(gè)五角星，下方也貼一個(gè)五角星）誰愿意把黑板上的五角星摘下來？老師為什么能拿到上方的五角星呢？剛才那位小朋友為什么拿不到上方的五角星呢？那我們就一起來研究高矮的問題。（2）探究比高矮的方法。請(qǐng)兩位個(gè)子差不多的小朋友上臺(tái)，分別站在講臺(tái)的左右兩邊 。2、比長(zhǎng)短。引導(dǎo)學(xué)生觀察。每組桌上有兩個(gè)口袋，你們想知道里面裝有什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一起把他們倒出來看一看吧？你知道哪個(gè)物體長(zhǎng)些？哪個(gè)物體短些嗎？ 3、比大小。出示兩個(gè)球，一大一小，讓學(xué)生比較這兩個(gè)球的大小。比多少。出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（引導(dǎo)學(xué)生說出同樣多）三、擺一擺，說一說。同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。（引導(dǎo)學(xué)生說出多些、少些）說出生活中多些、少些、同樣多的例子。課堂活動(dòng)。出示圖片。四、布置作業(yè)。學(xué)生數(shù)數(shù)。學(xué)生上臺(tái)摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。生答：因?yàn)槔蠋煾?。生答：因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。學(xué)生小組交流、討論比高矮的方法，并匯報(bào)、交流。學(xué)生仔細(xì)觀察倒出來的東西，交流匯報(bào)。學(xué)生小組探究比較長(zhǎng)短的方法，并匯報(bào)。學(xué)生討論、交流比較物體大小的方法。學(xué)生認(rèn)真觀察，并說一說觀察到了什么東西？同桌合作，擺學(xué)具卡片，并說一說誰多一些，誰少一些。學(xué)生自由舉例子。學(xué)生人真觀察，說說圖意，然后獨(dú)立完成。集體交流，并說一說比較的方法。板書設(shè)計(jì)2、比一比高矮 長(zhǎng)短 大小教學(xué)反思白馬鎮(zhèn)中心校 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案課題15各數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)1編寫舒燕審核使用教師使用時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1對(duì)1-5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)2培養(yǎng)良好的習(xí)慣3初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)重，難點(diǎn)認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。對(duì)數(shù)的正確感受。教法學(xué)法自主探究，合作交流教學(xué)準(zhǔn)備1-5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒教學(xué)過程導(dǎo) 案學(xué) 案談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請(qǐng)你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字：小紅書包里面有1個(gè)文具盒，2本書，3個(gè)本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？一、 從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)1師：小朋友們，你去過動(dòng)物園嗎？你們瞧，（在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動(dòng)物園。出示1415頁主題圖），這里有這么多可愛的小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？2學(xué)生匯報(bào)。3老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。反饋實(shí)踐1談話：老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？2談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？3同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。二、感知數(shù)的順序1逐次感知15的順序。 2整體感知。a.出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。b.擺好后提問：“5的前面一個(gè)數(shù)是幾？”“3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？”然后同桌間互問互答。開放性活動(dòng)1聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。談話：在日常生活中有哪些事物能用15表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a.小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。b.請(qǐng)把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報(bào)。c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2猜數(shù)游戲。提問：a.這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？b.這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？3張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)?？偨Y(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？學(xué)生按要求說話：（1）、1個(gè)文具盒，（2）、2本書，（3）3個(gè)本子。學(xué)生答：我家有1頭牛；我家有3個(gè)人；我家魚缸里有5條魚學(xué)生自由練說。讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數(shù)。請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個(gè)數(shù)的。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？依次感知3、4、5的來源。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。同桌間互問互答c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。學(xué)生自由表述。1、2、3學(xué)生猜測(cè)學(xué)生練習(xí)擺圖板書設(shè)計(jì)15的認(rèn)識(shí)教學(xué)例1：數(shù)一數(shù)，說一說。 教學(xué)例2：邊擺邊數(shù)1、2、3、4、5 教學(xué)反思白馬鎮(zhèn)中心校 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案課題1-5各數(shù)的寫法課時(shí)2編寫舒燕審核使用教師使用時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫1-5各數(shù)。2、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。重，難點(diǎn)認(rèn)識(shí)1-5，1-5各數(shù)的寫法教法學(xué)法自主探究，合作交流教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程導(dǎo) 案學(xué) 案一、導(dǎo)入 談話：你們知道教師節(jié)是哪天嗎？ 出示情境圖。 你們看圖中的小朋友正給老師慶祝節(jié)日，你們能找出圖中物體各有幾個(gè)嗎？二、新課教授1談話：你在圖中找到數(shù)量是1個(gè)的東西了嗎？這1個(gè)的東西可以用1顆算珠來表示。表示1的符號(hào)就是數(shù)字1。教師在“日”字格里示范1的筆順，指導(dǎo)學(xué)生在書上寫兩個(gè)1。2談話：在圖中找到數(shù)量是2個(gè)物體。你們說到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用算珠表示？2個(gè)算珠表示的數(shù)可以寫成數(shù)字2，教師示范2的寫法。3談話：你們能在圖中找到數(shù)量是3個(gè)物體嗎？你們說到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用算珠表示？3個(gè)算珠表示的數(shù)可以寫成數(shù)字3，教師示范。4談話：在圖中找到數(shù)量是4個(gè)和5個(gè)的物體。你們說到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用算珠表示？老師示范4和5的寫法，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。三、課堂活動(dòng)6頁 1，寫數(shù)6頁 3，圈一圈，寫一寫。出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。獨(dú)立操作后全班交流。四、課堂練習(xí)12頁1、2學(xué)生回答：9月10日學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)找物體.，并說一說這些物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生先看老師示范書寫“1”學(xué)生在練習(xí)本上書寫“1”學(xué)生回答。學(xué)生先看老師示范書寫“2”學(xué)生在練習(xí)本上書寫“2”學(xué)生回答：能。并說一說怎樣用算珠表示3。學(xué)生先看老師示范書寫“3”學(xué)生在練習(xí)本上書寫“3”學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)。學(xué)生動(dòng)手圈一圈，寫一寫。學(xué)生動(dòng)手分一分，并說一說自己分的方法全班交流。學(xué)生仿寫。板書設(shè)計(jì)1-5各數(shù)的寫法比 畫 讀 寫教師用手比 畫 圓 讀 數(shù) 寫 數(shù)1 。 yi 12 。 。 er 23 。 san 34 。 si 45 。 wu 5教學(xué)反思白馬鎮(zhèn)中心校 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案課題5以內(nèi)數(shù)的組成課時(shí)3編寫舒燕審核使用教師使用時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。重，難點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。教法學(xué)法掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形（其他學(xué)具均可），5顆豆豆。教學(xué)過程導(dǎo) 案學(xué) 案一、復(fù)習(xí)舊知1. 數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)15，再倒數(shù)。2. 手指表數(shù)：教師任意說一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。二、探究新知1. 動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同桌互相幫助。分好后，可以同桌交流。2. 交流展示。師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。讓這位同學(xué)上臺(tái)展示）3. 全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。4. 引導(dǎo)寫出4的組成。把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：5. 指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。6. 剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎？7. 自學(xué)3和2的組成。三、鞏固練習(xí)1. 玩猜一猜的游戲。（1）教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。（2）師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位互相猜。（3）師：老師再請(qǐng)你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上。2. 舉數(shù)字卡片練習(xí). 3. 連線練習(xí)（先連組成5的，再連組成4的）4. 在方框里填數(shù)5. 同桌互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。四、課堂小結(jié)先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長(zhǎng)聽。學(xué)生集體數(shù)數(shù)學(xué)生動(dòng)手操作，分一分，并交流自己的分法。學(xué)生認(rèn)真思考，并動(dòng)手分分。一位按順序分的同學(xué)上黑板展示。展示如下：學(xué)生把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示出來： 學(xué)生讀4的組成，思考教師的問題，并得出：4分成1和3與4分成3和1是一樣的。學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)5的組成，最后整理如下：學(xué)生自學(xué)3和2的組成，并全班交流。小組交流后回答：因?yàn)?可以分成1和4，所以左手有4顆。學(xué)生共同參與。抽學(xué)生連線學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生回家完成。板書設(shè)計(jì)5以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)例5：擺一擺，填一填教學(xué)反思