MJPARK《中國古代文學史》答題模板.doc

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詩 詞 一、思想：①現(xiàn)實浪漫（判定作者為現(xiàn)實主義還是浪漫主義） ②個人思想（結合作者生平簡述其思想構成） ③詩歌作用（作者的詩歌觀，通常分為反映社會現(xiàn)實和反映自身情感2類或緣事、抒情、言志3類；如果該詩人有標志性的文論觀點務必突出） 二、藝術：①詩歌境界（詩詞大家的作品必然是有境界的、超于眾人的，比如王維空寂融禪；李煜由一人一國得失興敗出發(fā)上升到思考宇宙人生層面的境界） ②語言風格（如李白清新自然、“清水出芙蓉，天然來雕飾”） ③表現(xiàn)手法（這一部分幾乎必寫，因為不涉及以下三方面中的內(nèi)容很難寫出好的詩詞，最好結合句例） A.修辭：通感、白描、比喻、夸張、排比、象征、化用（這些歸為“修辭”只為方便記憶，答題時不要體現(xiàn)“修辭”二字，用“手法”代替） B.煉字：動詞、色詞、俗字、疊字、雙關語 C.意象選用（風格鮮明的詩詞大家通常會有體現(xiàn)其個性的偏好意象群，非此不能形成固定的風格，這一部分可以寫作者常用哪一類意象或哪幾個意象。如岑參好寫邊塞雄起壯闊之景；李白好寫酒、劍、明月、青蓮、大鵬） ④抒情手法 A.情感強度（無論作品中蘊含的情感是喜怒哀樂哪種，它是洶涌澎湃還是輕淡隱約） B.情景交融（萬能套話，情景不交融的詩詞作品不會成為名作、作者也就不會成為名家） C.心理特點（詩詞通常會涉及作者的心理內(nèi)容或特點，比如大歷作家陷于盛世不再的落寞和仍未盡泯的志氣間的掙扎；李清照后期詞作悲而不廢、傷而不弱，所悲所傷不限于自身機遇，更涉及國家、世道，有須眉心境） D.抒情手法（直抒胸臆還是寓情于物、直截了當還是蘊藉含蓄） ⑤詩中人格（如果詩中有主人公就分析主人公是啥樣的人，如果沒有主人公就分析作者在詩中體現(xiàn)的人格是什么樣的） ⑥音律技巧（詩出于樂、詞配樂行，兩者都有基本韻律節(jié)奏，遇到懂樂理的作家如周邦彥還會富有音樂美感，這一部分概括性簡述即可，不必展開） ⑦題材體裁（題材即詠物、詠史、敘事、抒情等等；體裁即五絕、七律、歌行、小令、慢詞等等。若分析人就寫其擅長哪些題材體裁；分析作品則寫其屬于何種題材體裁） ⑧詩風淵源（即便如李白這類開創(chuàng)性詩人也有學習借鑒模仿的對象） 三、地位：①作品地位（對象詩詞在文學史上的地位，是否開創(chuàng)新的體例或創(chuàng)作方法、影響了那些人的創(chuàng)作） ②詩人地位（對象作者在文學史上的地位、對文學史的貢獻，若有綽號盡量寫出） 散 文 （多數(shù)與“詩詞”類似，只解釋特殊處；類似處只是指理解方式類似，而具體分析操作時應使用分析散文的方法、術語和角度，不可照搬詩歌） 一、思想：①作者思想（即“詩詞”中的個人思想） ②文篇主旨（作者在這篇文章中體現(xiàn)的中心思想） 二、藝術：①題材體裁 ②語言風格 ③表現(xiàn)手法 A.內(nèi)容充實（萬能套話） B.結構（總分總、夾敘夾議、先敘后議之類的） C.句法（長短錯落、是駢是散之類的） D.修辭 E.煉字 ④抒情手法 A.情感強度 B.情景交融 C.心理特點 D.抒情手法 ⑤文中人格 ⑥文風淵源 三、地位：①作品地位 ②作者地位 戲劇小說 （和“詩詞”、“散文”類似處不解釋） 一、思想：①作者思想 ②客觀反映（有時作者并未著意一事一物，但卻能透過作品反映出來，比如《紅樓夢》中客觀反映了清前中期時代面貌和物事樣貌） ③關注對象（關注帝王將相、才子佳人還是底層人民群眾） 二、藝術：①體制 A.文白長短（語言是文言還是白話、還是半文半白；篇幅是長篇、中篇還是短篇） B.有形結構（比如《水滸傳》先寫分多線平行來寫單個英雄們的故事、后多線合一來寫英雄起義；橫向?qū)懹⑿坌袀b仗義，縱向貫穿官逼民反） C.無形結構（比如《水滸傳》是人物環(huán)形結構、《西游記》是事件環(huán)形結構、《金瓶梅》是網(wǎng)狀結構、《紅樓夢》是天圓地方結構） D.可表演性（單就戲劇而言的，因為戲劇到了后期逐漸淪為了案頭文體、不再具有表演效果，所以遇到戲劇要評價分析其表演性） E.抒情性（單就戲劇而言的，戲劇雖都是敘事，但有的抒情性極強、甚至超過其情節(jié)性，如《梧桐雨》） ②敘事 A.語言風格 B.故事線索（小說、戲劇借由一個線索人物、一件線索事件、或幾個線索道具來串聯(lián)整個故事） C.情節(jié)想象（分析對象必然是好的作品，因此想象豐富的作品固然要對之大加分析，想象匱乏的作品也不能說其缺乏想象，而要說“無奇之所以為奇”、“奇到極致是平常”） D.故事節(jié)奏（根據(jù)作品內(nèi)一件事與另一件事之間的篇幅間隔是大是小、高潮情節(jié)出現(xiàn)是否頻繁或讀者是否時常能夠出現(xiàn)興奮點判斷。節(jié)奏快者跌宕起伏、極具可讀性；節(jié)奏慢者凸顯氣質(zhì)、細膩具體） E.敘述順序（有時可作情節(jié)梗概來寫） F.虛實手法（先概括說一句萬能套話：“虛實結合、詳略得當”，繼而分析幾處作品中的虛筆實筆、真筆幻筆、詳寫略寫處） G.影射傳說（須舉例說明，包括兩方面：作者借故事情節(jié)影射了哪些現(xiàn)實，可詳細分析；作者在故事中是否涉及神異奇幻、光怪陸離的內(nèi)容，可簡單帶過） ③寫人 A.情態(tài)心理（萬能套話：“情態(tài)描寫形神畢肖，心理刻畫細膩真實，常能透過情態(tài)見心理”。然后舉例簡單分析） B.對話語言（萬能套話：“語言生動，富有個性，千人千語，觀其語言即想見其為人”。然后舉例簡單分析） C.細節(jié)表現(xiàn)（一定要舉例來說） D.鮮明形象（萬能套話：“人物塑造有些有肉，形象鮮明”。然后挑一、二人具體分析） E.圓扁型人（即作品中人物是簡單地類型分明、善者百般皆好、惡者一無是處的，還是讓同一人兼具善惡長短、可愛可憐可恨并存，體現(xiàn)人性復雜的；通常明中葉開始后一類作品漸占主流） 三、地位：①作品地位 ②作者地位 ——————————分隔線—————————— PS：以上內(nèi)容系本人復習考研專業(yè)課時所作，所以僅涉及了考試能夠涉及的幾種文體。此模板并非單純研究試卷套路以求偶然合題的取巧之作，而經(jīng)由文學作品探觸文學本質(zhì)從而符合文學內(nèi)在規(guī)律的，因此具有一定的普遍適用性，不僅可用于中國文學史考試中的主觀題（名詞解釋、簡答題、論述題），而且可用以組織相關題目的古代文學論文。由于制作初衷是為應試，所以模板后所加括號中內(nèi)容默認針對應試。 由于內(nèi)容為窮舉求全之作，使用時宜將分析對象代入模板逐條比對，靈活挑選與之符合、有話可寫者寫，自覺剔除沒有靈感或與情況不符者，做到具體問題具體分析。如用來應試，建議在開考前或拿到試卷之初將模板默寫至草紙或卷面（考研考試草紙在入場時便已發(fā)好，按照規(guī)定準時入場可在考試開始前有15分鐘默寫時間），答卷時便可直接比對，相當于半開卷狀態(tài)，節(jié)省思考時間且不會落點。切記使用時要盡可能結合作品文句、內(nèi)容以及前人對對象作家或作品的經(jīng)典評價，這些都是加分點。 關于模板內(nèi)容若有指正意見或不明之處，歡迎發(fā)件至280691702@qq.com！