八年級(jí)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí).doc

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初四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)稿 復(fù)習(xí)內(nèi)容：八年級(jí)下冊(cè)第三單元 復(fù)習(xí)時(shí)間：2009年12月 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、靈活掌握本單元的字詞 2、讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí) 3、培養(yǎng)基本的寫作能力 1、下列詞語(yǔ)中共有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。 及不可耐 難以置信 誤入奇途 振耳欲聾 心安里得 異口同聲 矢志不移 以死明志 錯(cuò)別字： 正確字： 2、給下列加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。 相形見(jiàn)絀（ ） 饒有興趣（ ） 媲美（ ） 挑釁（ ） 和X（ ） 狼j（ ） 干ｈ（ ） 3、補(bǔ)全成語(yǔ)。 精巧絕（ ） 美味佳（ ） 滄海（ ）田 近在（ ）尺 目空（ ） 4、閱讀下面的短詩(shī)《仰望星空》，按照拼音寫出漢字或給漢字注音。 　　我仰望星空，它是那樣遼廓而深邃（ ）； 那無(wú)窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。 我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔； 那lǐn（ ）然的正義，讓我充滿熱愛(ài)、感到敬畏。 我仰望星空，它是那樣自由而寧?kù)o； 那博大的胸懷，讓我的心靈棲（ ）息、依偎。 　　我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝； 那永恒的熾（ ）熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。 創(chuàng)作背景： 2007年9月4日，溫家寶總理在人民日?qǐng)?bào)文藝副刊發(fā)表《仰望星空》一詩(shī)，全詩(shī)四節(jié)，上為開(kāi)頭二節(jié)。詩(shī)言志，歌詠言。從這首詩(shī)，我們可以讀到一位大國(guó)總理的所思所想。全詩(shī)平白質(zhì)樸而又意味深長(zhǎng)，詩(shī)中所透露的對(duì)真理、正義、自由、博愛(ài)的思考，對(duì)國(guó)家民族人類共同命運(yùn)的關(guān)懷，令人動(dòng)容，發(fā)人深省。"2007年5月14日，我在同濟(jì)大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院鐘廳向師生們作了一個(gè)即席演講，其中講到：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的。我們的民族是大有希望的民族！我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心世界和國(guó)家命運(yùn)的人"?！獪丶覍? 5、名著閱讀：閱讀《水滸傳》中的一段話，回答問(wèn)題： 呸！俺只道那個(gè)鄭大官人，卻原來(lái)是殺豬的鄭屠，這個(gè)腌臜潑才，投托著俺小種經(jīng)略相公門下做個(gè)肉鋪戶，卻原來(lái)這等欺負(fù)人！“你兩個(gè)且在這里，等灑家去打死了那廝便來(lái)。” 請(qǐng)問(wèn)：說(shuō)這段話的人是誰(shuí)？簡(jiǎn)要概括與這段話有關(guān)的故事情節(jié)，并結(jié)合這個(gè)故事情節(jié)，說(shuō)出該人物的主要性格特征。 答：（1）人物： （2）情節(jié)： （3）性格特征： 6名著練習(xí)題： 填空題： （1）有人對(duì)《西游記》中人物這樣總結(jié)：“陽(yáng)光燦爛 ，百變猴頭 ，憨厚老成 ，阿彌陀佛是 。慢慢西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問(wèn)是誰(shuí)普此畫，淮安才子吳承恩?！? （2）“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書也枉然?！币磺t樓多少夢(mèng)？情天情?；们樯?。作品塑造了三個(gè)悲劇人物： ,為愛(ài)情熬盡最后一滴眼淚，含恨而死； ,終于離棄“溫柔富貴之鄉(xiāng)”而遁入空門； ,雖成了榮府的“二奶奶”卻沒(méi)有贏的真正的愛(ài)情，陪伴她的是終生的凄涼孤苦。 （3）冰心的《繁星》、《春水》這兩部詩(shī)集表現(xiàn)了 、童真、 三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核“ ". （4） 法國(guó)作家羅曼羅蘭的《名人傳》包括了《貝多芬傳》、《 》、《 》三部傳記。其中 （人名）飽受耳聾折磨。 （5）《名人傳》敘述了 國(guó)音樂(lè)家 、 國(guó)畫家和雕塑家 、 國(guó)作家 三位名人苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。 （6）《童年》是 以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)做的自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，其他兩部為《 》和《》。 （7）根據(jù)名著內(nèi)容對(duì)對(duì)子：上聯(lián)：絕望島，魯濱孫戰(zhàn)勝孤獨(dú) 下聯(lián)： 。 （8）我國(guó)古典名著《水滸》中，有個(gè)“倒拔垂楊柳”的好漢，他的名字是 你還認(rèn)識(shí)這部名著中的 （人物）與其相關(guān)的情節(jié)是 。 （9）古代稱男子十二歲為 之年，三十歲為之年，四十歲為 之年，五十歲為 之年，六十歲為 之年，七十歲為 之年。 （10）每年的四月二十三日是《堂吉訶德》的作者 和《哈姆雷特》的作者 的辭世紀(jì)念日。1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布這一天為“世界讀書日”。 (11)魯迅先生曾稱譽(yù)我國(guó)古代名著《 》是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。該書作者是。 (12)他自稱為“鄉(xiāng)下人”，作品大都反映湘西的風(fēng)土人情，他就是現(xiàn)代著名作家 ，其代表作《邊城》的主人公有 等。 (13)（人名）年輕時(shí)即雙腿癱瘓，但輪椅的囚禁使他對(duì)生命有了獨(dú)特的體驗(yàn)，寫出了諸如《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《命若琴弦》、《 》等名著。 (14)《朝花夕拾》共收入10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和 ，請(qǐng)?jiān)賹懗隽硗庖黄钠?。 (15)《紅樓夢(mèng)》中最有才華的女子是 ，最有管理才能、大膽改革的女子是，最潑辣狠毒的女子是 。 (16)《西游記》中花果山水簾洞洞口的對(duì)聯(lián)是 ，。 （17）《子夜》原名是《 》是 (作家）的代表作，是五四以來(lái)最優(yōu)秀的長(zhǎng)篇作品之一，也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的里程碑。它的主人公是 。 （18）狄更斯的名著《雙城記》中的“雙城”是指 和。 （19）《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者是 ，文中男主人公是。 （20）課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義； ， 。 選擇題： 1、語(yǔ)文課準(zhǔn)備以孔乙己、楊志、林黛玉、保爾. 柯察金四個(gè)文學(xué)形象為對(duì)象，開(kāi)展一次主題為“性格與命運(yùn)”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下列最適宜本次活動(dòng)閱讀的一組圖書是（ ） a《野草》b《紅樓夢(mèng)》c《契訶夫小說(shuō)選》d 《三國(guó)演義》e《吶喊》f《水滸傳》g《鋼鐵是怎樣煉成的》h《童年》 A：e f b gB：e d b c C：a f b g D：a d b h 2、《三國(guó)演義》“三英戰(zhàn)呂布”中的“三英”是指（ ） A趙云 諸葛亮 關(guān)羽 B 趙云 張飛 關(guān)羽 C劉備 趙云 關(guān)羽 D 劉備 關(guān)羽 張飛 3、 有一部名著，曾經(jīng)有過(guò)許多個(gè)名字，如《情僧錄》、《風(fēng)月寶鑒》、《石頭記》、《金陵十二釵》等，這部名著是（ ） A 《西廂記》 B《鏡花緣》C 《紅樓夢(mèng)》 D 《金陵春夢(mèng)》 4、對(duì)四大名著中的人物及情節(jié)描述不正確的一項(xiàng)是（ ） A 諸葛亮為了完成劉備白帝城托孤的重任，六出祁山，北伐中原，“知其不可為而為之”，最終積勞成疾，病逝五丈原。 B 八十萬(wàn)禁軍教頭林沖，因高俅陷害發(fā)配滄州，途徑野豬林，被黑旋風(fēng)李逵相救，才保住性命。 C 孫悟空大鬧王母娘娘的蟠桃會(huì)，偷吃太上老君的長(zhǎng)生不老丹，十萬(wàn)天兵天將也拿他無(wú)可奈何。 D 劉姥姥是《紅樓夢(mèng)》中的人物，她雖貪圖小利，但心地善良，在賈府人亡勢(shì)危之時(shí)，是她搭救了王熙鳳的女兒巧姐。 5、下面文學(xué)常識(shí)的有關(guān)項(xiàng)目搭配有誤的一項(xiàng)是（ ） A 冰心（謝婉瑩） 《繁星》《春水》 表現(xiàn)了“愛(ài)”的哲學(xué) B 吳承恩 《西游記》 中國(guó)四大古典名著之一 C 《十五從軍行》 《樂(lè)府詩(shī)集》 我國(guó)第一部詩(shī)歌總集 D 《假如生活欺騙了你》 普希金 俄羅斯文學(xué)之父 三、 名勝古跡對(duì)聯(lián)往往蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。根據(jù)下列對(duì)聯(lián)內(nèi)容，聯(lián)系所學(xué)的古詩(shī)文，在括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的名勝古跡。 （1）黃鶴偶乘滄海月 白云常帶楚江秋 （ ） （2）我其仙乎吞云夢(mèng)者八九 登斯樓也覽氣象兮萬(wàn)千 （ ） （3）四顧八荒蒼天何其高也 一覽眾山小人奚足算哉 （ ） 四、下面是山海關(guān)孟姜女廟的門聯(lián)。它構(gòu)思奇巧，上聯(lián)有七個(gè)“朝”字，下聯(lián)有七個(gè)“長(zhǎng)”字，各有兩種讀音，寫的是廟前大海的景色。這幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該怎樣讀，請(qǐng)你為它注音。 海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消 五、《西游記》中唐僧師徒四人各有優(yōu)缺點(diǎn)，請(qǐng)你從中挑選一人，寫出他的法名，并可觀說(shuō)明你對(duì)他的看法。 人物法名： 你的看法： 六 、 名著往往是“經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀”的“磨腦子”的書。請(qǐng)從下列名著中任選一部，簡(jiǎn)要寫出你熟悉的一個(gè)情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這一情節(jié)的體驗(yàn)和感悟。 名著：《水滸》 《西游記》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《魯濱孫漂流記》 《童年》 情節(jié)： 體驗(yàn)和感悟： 七、 本學(xué)期，你一定讀過(guò)不少中外名著，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其中一部的主題。例如：《魯濱孫漂流記》一書贊揚(yáng)了勇于開(kāi)拓、不畏艱險(xiǎn)，敢于跟困難斗爭(zhēng)，勇往直前的精神和鍥而不舍的頑強(qiáng)毅力。 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)： 第一部分 四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文 二種語(yǔ)言類型（語(yǔ)言語(yǔ)體色彩）：口語(yǔ)、書面語(yǔ) 三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱 三種感情色彩：褒義、貶義、中性 第二部分：文體 十種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托（烘托：正襯和反襯）、伏筆鋪墊（設(shè)置懸念）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、 描寫手法、揚(yáng)抑、借景抒情、借物喻人、以小見(jiàn)大、卒章顯志、表達(dá)方式 象征 通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn) 襯托 以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征 對(duì)比 把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面 的特征 借景抒情 通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情 借物喻人 描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操 抑揚(yáng) 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出 地強(qiáng)調(diào)事物的特征。 六種人物的描寫方法：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫 五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論 小說(shuō)三要素： 人物形象：根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物 主要掌握通過(guò)適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。 故事情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 開(kāi)端 交代背景，鋪墊下文 發(fā)展 刻畫人物，反映性格 高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題 結(jié)局 深化主題，留下思考 環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 自然環(huán)境 通過(guò)描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 社會(huì)環(huán)境 通過(guò)描寫社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文 議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 二種論證方式：立論、駁論 五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證（擺事實(shí)、講道理） 二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 議論文結(jié)構(gòu)三部分（一般思路）：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論） 二種說(shuō)明文類型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文（平實(shí)性、文藝性） 三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果 ④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 ⑦總←→分 八種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、引資料、列圖表、作詮釋 二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng) 記敘的三種順序（記敘方式）：順敘、倒敘、插敘 記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 幾種常見(jiàn)敘事線索：物線、事線、情線、人線、時(shí)線、地線。 第三部分：句子 語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體 句子的四種用途（從語(yǔ)氣角度）：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句 六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語(yǔ)序不當(dāng) ⑥誤用、濫 用虛詞（主要為介詞） 成分多余 句式雜糅 表意不明 概念混亂 主賓顛倒 判斷失真 不合事理 八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句 第四部分：特殊符號(hào) 引號(hào)的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出 ⑤特殊含義 破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說(shuō) ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn) 省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語(yǔ)言斷續(xù) ③表言語(yǔ)未說(shuō)完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行 第五部分：短語(yǔ) 七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ) 第六部分：修辭（修辭手法、詞語(yǔ)選用、句式選用） 八種常用修辭方法： 比喻 使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩 比喻的三種類型：明喻、暗喻、借喻 擬人 將事物人格化，使語(yǔ)言形象生動(dòng) 夸張 突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想。 排比 增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果 排列結(jié)構(gòu)相同或相似的語(yǔ)氣一致意思相關(guān)的三個(gè)以上句子或成分 對(duì)偶 使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括便于記憶，有韻律美 引用 增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力 設(shè)問(wèn) 自問(wèn)自答。引起讀者注意、思考 反問(wèn) 用疑問(wèn)形式表示肯定的意思 起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)語(yǔ)氣 反復(fù) 重復(fù)某個(gè)短語(yǔ)或句子。 反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù) 反語(yǔ) 用于本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意 加強(qiáng)表達(dá)效果，諷刺揭露，或者表示親密友好 借代 用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物 借代的種類：特征代事物、具體代抽象、部分代整 記敘文閱讀規(guī)則 1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思 2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題 3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫出了…… 4.運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語(yǔ)言啟示,生動(dòng)形象地寫出了…… 5.反問(wèn)句的作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,引起下文,承上啟下 6.設(shè)問(wèn)句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下 7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第一段的作用: 1.環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 2.其他:開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 9.中間句段的作用:承上啟下的過(guò)度作用 10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘 12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制 13.記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件 14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法,語(yǔ)言特色,修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等) (1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。 (2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。