2025屆江西省高考政治二輪復(fù)習(xí)備考建議

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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,,,,奮斗正青春,---,踐行,“,強國有我,”,,三新聯(lián)考試卷分析及二輪復(fù)習(xí)備考建議,,,Part 01,,三新聯(lián)考試卷分析,目,錄,01,試卷整體分析,,02,考試成績分析,,03,具體試題分析,,本次聯(lián)考的試卷結(jié)構(gòu)與今年本省自主命題的高考試卷結(jié)構(gòu)基本一致。,,必修,1,必修,2,選必,1,必修,3,必修,4,選必,2,選必,3,,,合計,中國特色社會主義,經(jīng)濟與社會,當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟,政治與法治,哲學(xué)與文化,法律與生活,邏輯與思維,選擇題,2,×,3,＝,6,2,×,3,＝,6,,2,×,3,＝,6,

2、,2,×,3,＝,6,,4,×,3,＝,12,2,×,3,＝,6,,2,×,3,＝,6,,48,分,（,16,道）,非選擇題,6,（寫短評）,11,（必修,2,＋選必,1,）,12,9,8,6,52,分,（,5,道,6,小問）,,注明：,4,本必修占比,65,％，,3,本選修占比,35,％。,試卷結(jié)構(gòu),難度系數(shù)在,0.3-0.7,之間比較合適，,整套試卷難度配置比重達到,7:2:1,或,6:2:2,比較符合測試的要求,0.3,-,0.39,之間,表明此題的區(qū)分度較好,,試卷評價,1.,知識考查,重基礎(chǔ)、覆蓋面廣；必須考查重點知識,命題思路,馬克思主義,理論特點、作用,改革開放,重要性、人民地位

3、,新時代,·,歷史方位,宏觀調(diào)控,新發(fā)展理念,產(chǎn)業(yè)發(fā)展,新發(fā)展格局,高質(zhì)量發(fā)展,基層自治,政府履職,黨,的領(lǐng)導(dǎo)、,人,民當(dāng)家作主、,依,法,治國相統(tǒng)一,（,馬哲,）意識、實踐、聯(lián)系、,辯證否定觀、社會存在和社會意識、價值觀、價值的創(chuàng)造與實現(xiàn),文化,的多樣性、文化創(chuàng)新與發(fā)展,文化的民族性、文化的精神力量,,國家,本質(zhì)、政體,國家結(jié)構(gòu)形式、政黨制,國際組織,、國際新秩序,中國,對外開放基本國策,民事主體行為,(,權(quán)利、義務(wù),),合同,的訂立與解除、有效性,格式條款、,社會糾紛的解決,成年意定監(jiān)護制度、繼承權(quán),侵權(quán),責(zé)任、合同履行、訴訟原則,簡單判斷的,演繹推理,方法,（性質(zhì)判斷換位推理、三段論推理

4、）,復(fù)合判斷的演繹推理方法,（必要條件假言推理）,創(chuàng)新思維,（發(fā)散、聚合、聯(lián)想、逆向）,辯證思維,,2.,能力要求,①方向性,②地方特色,③時政性,④思想性,命題思路,“,考試命題應(yīng),緊密聯(lián)系社會實際與學(xué)生生活經(jīng)驗,，強調(diào)綜合運用知識,分析解決,實際問題能力的考查，要有利于促進學(xué)生,核心素養(yǎng),的發(fā)展。,”,——,普通高中課程方案,3.,素材選取,,獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識,描述和闡釋事物、論證和探討問題,思考：信息語言？設(shè)問指向？,二十大、二十屆三中全會、中央一號文件,...,景德鎮(zhèn)陶瓷文化、打造贛深數(shù)字經(jīng)濟走廊,...,新中國成立,75,周年音樂會、,2024,年美國大選,...,傳播

5、正能量、深度廣度、立德樹人、五育并舉,...,,本次考試學(xué)業(yè)等級指標：,A:[,86,,100),、,B:[,71,,85),、,C:[,56,,70),、,,D:[41,55),、,E:[30,40),。,成績分析,試題分析,---,客觀題,【較難,15,％＜得分率,≤40,％】,試題分析,知識層面,：,哲學(xué)范疇,呈現(xiàn)問題,→,解決方案,→,落實行動,→,評價成效,獲取和解讀信息的能力,拓展思維,---,變式題,,試題分析,【適中,40,％＜得分率,≤70,％】,材料結(jié)構(gòu)：一般,→,個別,1.,各民族文化,--,多樣性,→,交流互鑒,→,民族文化發(fā)展；,2.,中國傳統(tǒng)文化,--,獨特性,→,

6、因交流而被關(guān)注和青睞,可鏈接：實踐性是馬哲的核心觀點,基本特征之一：實現(xiàn)了實踐基礎(chǔ)上的科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一,教材框題：,8.1,文化的民族性與多樣性,8.2,文化交流和文化互鑒,試題分析,【適中,40,％＜得分率,≤70,％】,試題分析,【適中,40,％＜得分率,≤70,％】,2024·,湖北,試題分析,【較易,70,％＜得分率,≤85,％】,主題？指示詞？,表述正確？貼切？,試題分析,【極易,85,％＜得分率,≤100,％】,試題分析,【極易,85,％＜得分率,≤100,％】,試題分析,【極易,85,％＜得分率,≤100,％】,積累重要表述,(,詞,),注意易錯點,重視道德教育,試題分析,-

7、--,主觀題,學(xué)生存在問題：,分點太多，,有關(guān)鍵詞，,但是零散。,措施歸納型,情境解讀,----,結(jié)構(gòu)化分析,材料邏輯,對接知識,形成答案,試題分析,---,主觀題,審設(shè)問：立法工作,--,堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)＋人民參與,,分析意義,鏈接：黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國有機統(tǒng)一,試題分析,---,主觀題,關(guān)注教材目錄,試題分析,---,主觀題,吃透知識、邏輯思維能力,試題分析,---,主觀題,,,Part 02,二輪復(fù)習(xí)備考建議,1.,學(xué)生有效知識儲備不足,,,基礎(chǔ)知識不扎實，易錯易混點反復(fù)出錯,;,2.,對學(xué)科,概念,的理解深度、廣度不夠,,,生活中的政治常識,比較,欠缺；,3.,知識整合不到位

8、，沒有形成完整的,學(xué)科體系,；,4.,閱讀理解力欠缺，學(xué)科語言轉(zhuǎn)換能力弱，獨立思考能力和,創(chuàng)新,能力,缺失；,5.,答卷,邏輯層次混亂，堆積要點,,,解題技巧,和,書面表達,水平亟待提高,……,研透學(xué)情穩(wěn)攀,升,復(fù)習(xí)做法,02,回顧一輪教學(xué)，做到一輪、二輪科學(xué)銜接,,01,二輪,復(fù)習(xí),重教研，,注重,團隊合,作,，加強,集體備課,03,科學(xué)制定二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的計劃安排表,,04,二輪復(fù)習(xí)注重,模塊融,合,、,促進融匯貫,通,,,做法,1,二輪,復(fù)習(xí),重教研，,注重,團隊合,作,、加強,集體備課,,課程標,準,高考評價體,系,高考真,題,二輪復(fù)習(xí)的,教學(xué),國家政策,（高考藍皮書）,,復(fù)習(xí)目標,·,

9、,深度理解知識的本質(zhì),,●完善問題解決策略,·,,形成學(xué)科核心素養(yǎng),,課型結(jié)構(gòu),一輪：知識復(fù)習(xí)約2,/3課時,,技能訓(xùn)練約1/3課時,二輪：知識復(fù)習(xí)約1/3課,時,,技能訓(xùn)練約2/3課時,,集備要點,·,,復(fù)習(xí)內(nèi)容選擇及方法,·,,知識結(jié)構(gòu)化邏輯線索,·,,例題選擇及例題鏈設(shè),計,,·,,提煉解題模板,·,,課后練習(xí)設(shè)計,·,,個性化輔導(dǎo)作業(yè)設(shè)計,,糾錯集備,,收集學(xué)生易錯易混點，編制課后及專題復(fù)習(xí)糾錯再,練習(xí)。,,專題集備,,,,,,,,,,,,課時集備,,對專題/主題進行全面研究，規(guī)劃主,題/專題的復(fù)習(xí)安排。,,二輪,復(fù)習(xí),重教研，,注重,團隊合,作,，加強,集體備課,,,做法,2,回顧一

10、輪教學(xué),（做到一輪、二輪科學(xué)銜接）,,,,一輪復(fù),習(xí),,二輪復(fù),習(xí),,,,,基,礎(chǔ),提,升,一輪復(fù)習(xí)和二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系,基礎(chǔ)性,、,綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新,性,,,二輪首先是對,一輪復(fù)習(xí)回頭,看,【老師】,1,.,看必備知識有無遺,漏,2,.,看知識體系,是,否掌,握,3,.,看知識陷阱是否明,晰,,【學(xué)生】,1,.,整理必備知識的思維導(dǎo)圖本,2,.,易錯易混點本,,,對,一輪復(fù)習(xí)教學(xué)總結(jié),和,學(xué)情總結(jié),,,做法,3,科學(xué)制定二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容,計劃安排表,,,二輪,2025.3.15-,2025.5.15,,2+,3,+,3,+,2,+,2,+,2,+,2,+,3,+,2,+,2,+,2,+,3,+,

11、2,+,3,+,2,=,34,節(jié)課,,(約,6,周),,【,知識專題,】,融入時政熱點專題,,,復(fù)習(xí)要求：,,,大概念統(tǒng),領(lǐng),（,1,）,每次月考：,省聯(lián)考,全真模擬,；,（,2,）,每,兩,周,周,考：大題量多組合體驗,；,（,3,）,每星期：一張模擬卷和一張選擇題專練；,,約,2,周,,,,【題型專題】,補充時政,熱點專題,,高三,政治二輪,復(fù)習(xí),時間,安,排,以我校為例）,,一,.,二輪,知識,專,題,(,注重知識結(jié)構(gòu)化）,,專題一：人類社會發(fā)展與中國特色社會主義,專題,二,：我國基本經(jīng)濟制,度,專題,三,：,全球視野下的經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展,專題,四,：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng),導(dǎo),專題,五,：人民當(dāng)

12、家作,主,專題六：全面依法治國,專題七：探索世界與把握規(guī)律,,,,,專題八：認識社會與價值選擇,專題九：文化傳承與文化創(chuàng)新,專題,十,：國家和國際組,織,專題十,一,：國際形勢與中國外,交,專題十,二,：民事權(quán)利與婚姻家,庭,專題十,三,：勞動爭議和社會爭,議,專題十,四,：科學(xué)思維與邏輯思,維,專題十,五,：辯證思維與創(chuàng)新思,維,,時間比例,,,1/3左右,,,,,,,1,/3左右,,二輪專題復(fù)習(xí)課型結(jié)構(gòu),,,,1專題知識體系建構(gòu),,,,,,,2例題訓(xùn)練,,3變式訓(xùn)練,,主要策略,,,,以知識結(jié)構(gòu)圖為載體,,緊盯目標生選典例,構(gòu)建例題—練習(xí)鏈,展示目標生解題信息,,生講師導(dǎo),找切入點,,,,

13、考試情境下實戰(zhàn)模式,,二輪復(fù)習(xí)的課型結(jié)構(gòu)(專題復(fù)習(xí)),,4,,時政拓展,,1,/3左右,,以知識結(jié)構(gòu)為載體,1,類,：框題知識結(jié)構(gòu)化,2,類：課時知識結(jié)構(gòu)化,3,類：單元知識結(jié)構(gòu)化,4,類：模塊知識結(jié)構(gòu)化,5,類：,大單元視域下的知識,融合結(jié)構(gòu)化,,,,一輪復(fù),習(xí),,二,輪復(fù),習(xí),,（一）選必,1,《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟,》,,4,類：,模塊,知識結(jié)構(gòu)圖,,,,,,,,,以人民為中心,貫徹新發(fā)展理念,,引領(lǐng),（創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、,,開放、共享）,,,基本,,原則,,構(gòu)建高水平,社會主義市場經(jīng)濟體制,構(gòu)建人類命,,運共同體,要求,促進,完善全球治理，讓經(jīng),濟全球化更具有活力,構(gòu)建雙循環(huán)新發(fā)展格局,

14、,,中國是經(jīng)濟全球化的,,受益者、貢獻者、推動者,要求,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系,產(chǎn)業(yè)體系,城鄉(xiāng)區(qū)域體系,（建設(shè)全國統(tǒng)一大市場）,,國內(nèi)循環(huán)（國內(nèi)市場）,,國際循環(huán)（國際市場）,,關(guān)系,推進高水平對外開放,,順應(yīng),,經(jīng)濟全球化,,（全面開放體系）,,要求,,要求,經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展,,5,類：,大單元視域下的知識,融合圖,,,經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展與經(jīng)濟全球化,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,形象思維,（聯(lián)想、想象、幻想）,,（觸及）,,抽象思維,（概念、判斷、推理）,,（揭示）,,思維抽象,（抽取部分的本質(zhì)、規(guī)律）,,思維具體,（反映整體的本質(zhì)、規(guī)律）,認識發(fā)展的歷程：,感性具體,,（反映整體表

15、象）,思維的基本形態(tài)：,認識的兩次飛躍,：,,相對的,,相輔相成,實踐,,基礎(chǔ),第二次飛躍,認識的兩個階段：,感性認識,（初）,,（感覺、直覺、表象）,,基礎(chǔ),,第一次飛躍,,理性認識,（高）,（本質(zhì)、規(guī)律）,,認識的根本任務(wù)）,,大單元視域下的知識,融合圖,,,,實踐與認識、思維,,時間比例,,,1/3左右,,,,,,,1,/3左右,,二輪專題復(fù)習(xí)課型結(jié)構(gòu),,,,1專題知識體系建構(gòu),,,,,,,2例題訓(xùn)練,,3變式訓(xùn)練,,主要策略,,,,以知識結(jié)構(gòu)圖為載體,,緊盯目標生選典例,構(gòu)建例題—練習(xí)鏈,展示目標生解題信息,,生講師導(dǎo),找切入點,,,,考試情境下實戰(zhàn)模式,,二輪復(fù)習(xí)的課型結(jié)構(gòu)(專題復(fù)習(xí)

16、),,4,,時政拓展,,1,/3左右,熱點,1,：,黨的,二十大、,二十屆三中全,會,之,《,中共中央關(guān)于進一步全面深化改革,,推進中國式現(xiàn)代化的決定》,等；,熱點,2,：,新中國成立75周,年,、,人民政協(xié)成立75周,年,、,全國人民代表大會,成,立,70,周年、,澳門回歸祖國,25,周年；,熱點,3,：,首發(fā)經(jīng)濟、銀發(fā)經(jīng)濟、數(shù)字經(jīng)濟、,人工智,能,（,AI,）、,新質(zhì)生產(chǎn)力,熱點,4,：,中央經(jīng)濟工作會,議,、中央農(nóng)村經(jīng)濟會議；,熱點,5,：,講好中國故,事,——,《三體》、,《黑神話悟空,》,、《澳門,2049,》,；,熱點,6,：,中秘共建“一帶一路”重點項目錢凱港開,港,；,熱點,7

17、,：,習(xí)近平總書記在全國各地重大調(diào)研活動；,熱點,8,：,《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國民法典〉侵,權(quán),責(zé)任編的解釋（一）》（以下簡稱《解釋》）正式施,行,；《中華人民共和國民營經(jīng)濟促進法》草案提請十四屆全國人大常委會第十三次會議審議；,熱點,9,：,2025年2月7日至14日在哈爾濱舉辦第九屆亞洲冬季運動會,；,熱點,10,：,2025年是抗日戰(zhàn)爭勝利80周年,、,“東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分,；,熱點,11,：,關(guān)注重大國際事,件,；,熱點,12,：,江西省內(nèi)的重大新聞事件,;,,,,,二,.,二輪,時政,熱點,專,題,,（,

18、關(guān)注重大時代主題，建構(gòu)教學(xué)情,境,）,,,,二輪,2025.3.15-,2025.5.15,,2+,3,+,3,+,2,+,2,+,2,+,2,+,3,+,2,+,2,+,2,+,3,+,2,+,3,+,2,=,34,節(jié)課,,(約,6,周),,【,知識專題,】,融入時政熱點專題,,,復(fù)習(xí)要求：,,,大概念統(tǒng),領(lǐng),（,1,）,每次月考：,省聯(lián)考,全真模擬,；,（,2,）,每,兩,周,周,考：大題量多組合體驗,；,（,3,）,每星期：一張模擬卷和一張選擇題專練；,,約,2,周,,,,【題型專題】,補充時政,熱點專題,,高三,政治二輪,復(fù)習(xí),時間,安,排,,(,以我校為例）,【,2024,年江西卷主

19、觀題】,17,題：一棵柚子樹，香飄千萬家，正是當(dāng)?shù)赝七M特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化高質(zhì)量發(fā)展的生動體現(xiàn)。結(jié)合材料并運用《經(jīng)濟與社會》知識，分析當(dāng)?shù)?如何推進,特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化高質(zhì)量發(fā)展。（,9,分）,——,措施類,18,題：結(jié)合材料并運用《中國特色社會主義》和《政治與法治》知識，分析我國糧食安全保障立法工作,如何體現(xiàn),黨的領(lǐng)導(dǎo)。（,12,分）,—,—體現(xiàn)說明類,19,題：結(jié)合材料并運用社會基本矛盾運動的知識，說明,為什么,“,抓營商環(huán)境就是抓發(fā)展,”,。（,9,分）,——,原因類,20,題：若你是小李，請你運用《法律與生活》知識，,回答,兩位居民的,問題并說明理由,.,（,9,分）,——,說明類,21,題：（

20、,1,）運用《邏輯與思維》知識，分析材料中甲、乙、丙三人的意見存在的邏輯錯誤。,(9,分,),——,分析類,（,2,）運用全面依法治國的知識，就,如何,治理電動自行車問題,提兩條建議。,(4,分,),要求：措施具體，有合理性、可行性。,——,措施類,,,,典型題型,題型１：,圖表數(shù)據(jù)類,選擇題或主觀題,題型２：,傳導(dǎo)類選擇題,題型３,：,漫畫類選擇題,題型４：,A對B（或A的）的意義/作用類主觀,題,題型５：分析說明類主觀題,題型６：原因意義類主觀題,題型,７,：措施類主觀題,題型,8,：,辨析,評析類,主觀題,題型,9,：,開放探究類主觀題,二,.,二輪,題型,專,題,——,提升關(guān)鍵能力,例

21、題：,（2023北京）近年來，我國實體經(jīng)濟第三產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，,內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化,，對于做實做強做優(yōu)實體經(jīng)濟發(fā)揮了重要作用。如圖為我國實體經(jīng)濟第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的部分行業(yè),增加值所占比重的,變化。,,,據(jù),此推斷,正確的是（ ）,A．租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)將會,替代,批發(fā)和零售業(yè),B．對住宿和餐飲業(yè)的服務(wù),需求量,呈現(xiàn)下降趨勢,C．部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)增加值的增速高于實體經(jīng)濟,第三產(chǎn),業(yè),D．第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的行業(yè)結(jié)構(gòu)變化使產(chǎn)業(yè),勞動,密,集程度提,高,,注：租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)包括企業(yè)管理服務(wù)、 法律服務(wù),、咨詢與調(diào)查、機械設(shè)備租賃、汽車租賃、計算機及通信設(shè)備租賃等,。,,題型,1,：,圖表數(shù)據(jù)類,選擇題或主觀題,試,題,

22、（,2024,年湖南高考,17,題）,閱讀材料，完成下列要求。,2018—2022,年中國農(nóng)村居民人均可支配收入、轉(zhuǎn)移凈收入情況,材料一,,,(,注：數(shù)據(jù)源于中國統(tǒng)計年鑒，人均可支配收入增長為扣除價格因素的實際增長，人均可支配轉(zhuǎn)移凈收入增長為名義增長,),(1),根據(jù)材料一，分析我國農(nóng)村居民轉(zhuǎn)移凈收入與可支配收入之間的關(guān)系，并說明其政策啟示。,【答案】,(1),關(guān)系：農(nóng)村居民的轉(zhuǎn)移凈收入是構(gòu)成其可支配收入的重要組成部分，轉(zhuǎn)移凈收入的增加為可支配收入的增加創(chuàng)造動力，對提高農(nóng)村居民的整體收入水平和生活質(zhì)量具有重要作用。,政策啟示：實施一系列強農(nóng)惠農(nóng)政策，完善再分配調(diào)節(jié)機制，增加財政轉(zhuǎn)移支出，提高農(nóng)

23、村居民的轉(zhuǎn)移凈收入，縮小城鄉(xiāng)收入差距，增強農(nóng)村居民的獲得感、幸福感、安全感。,題型,1,：,圖表數(shù)據(jù)類,選擇題或主觀題,試,題,,解題技巧方法,一,看,標題,,,把握主題或中心,,,避免方向性錯誤,二,看,表內(nèi)項目和數(shù)據(jù),,,橫比看差距，縱比看趨勢,,,還要注意特殊時間節(jié)點。,三,看,注釋,加深對表格信息的理解,。,一,找,聯(lián)系，在分析各部分的基礎(chǔ)上進行綜合，把握其內(nèi)在聯(lián)系。,一提,升,提煉觀點和結(jié)論，將現(xiàn)象上升為本質(zhì)、將感性認識上升為理性認識、將具體,的內(nèi)容上升為抽象的內(nèi)容,。,圖形類型,函數(shù),圖,反映一個變量引起另一個變量的變,化,折線,圖,反映某一現(xiàn)象變化過程或趨,勢,柱狀,圖,用于對數(shù)

24、量大小進行直觀比,較,餅狀,圖,用于呈現(xiàn)事物構(gòu)成及所占比,例,,,（2024山東）,17.我國積極實施標準化戰(zhàn)略。一方面，對標國際先進水平，引進轉(zhuǎn)化先進適用的國際標準；另一方面，加強我國重點領(lǐng)域標準的外文編譯，讓世界更多了解中國標準。,材料一,：,目前，以標準、合格評定等為主要內(nèi)容的技術(shù)性貿(mào)易措施影響全球80%的貿(mào)易活動，但我國主導(dǎo)制定的國際標準僅占國際標準總數(shù)的2%左右。由于世界經(jīng)濟復(fù)蘇乏力，外需放緩，導(dǎo)致一些外貿(mào)企業(yè)“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”需求強烈；我國經(jīng)濟發(fā)展勢頭強勁，一些具有競爭力的內(nèi)貿(mào)企業(yè)“走出去”意愿不斷增強。要實現(xiàn)內(nèi)外貿(mào)“兩條腿”走路，企業(yè)就需要面對產(chǎn)品適用國內(nèi)國際標準的差異。,材料二,：

25、高,質(zhì)量專利技術(shù)標準化是國際大型企業(yè)占領(lǐng)國際市場最有效的措施。我國是全球新一代汽車專利布局數(shù)量最多的國家，但被用于標準的高價值專利相對較少，不到全球十分之一。,,有觀點認為，我國企業(yè)應(yīng)采用國際標準以提升自身競爭力。結(jié)合材料，運用經(jīng)濟與社會、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟知識，對該觀點,進行評析。,,,,,,【參考答案】①采用國際標準能夠提升企業(yè)競爭力。有利于提高企業(yè)技術(shù)水平、提高產(chǎn)品質(zhì)量、突破貿(mào)易壁壘、利用國內(nèi)國際兩個市場（或雙循環(huán)發(fā)展格局）、提高經(jīng)濟效益、提升抗風(fēng)險能力。,（合理性）,②企業(yè)盲目采用國際標準有弊端，使企業(yè)在經(jīng)營戰(zhàn)略定位、標準切換成本等方面面臨問題和挑戰(zhàn)。,（片面性）,③企業(yè)應(yīng)帶動中國標準

26、走出去，或者參與制定國際標準或者引進來走出去（2分）。,（提出措施）,（從加快自主創(chuàng)新、培育國際競爭新優(yōu)勢、促進內(nèi)外貿(mào)易一體化、參與國際規(guī)則制定等角度分析中國標準走出去的舉措或意義),,,題型,2,：,辨析,評析類,主觀題,（,辯證思維模型,）,題型,2,：,辨析,評析類,主觀題,（,辯證思維模型,）,（１）,設(shè)問方式：,對某一觀點進行評析或評價；,（２）,解題方法：,過程是辨（找辨點），重點在析（分層分析），結(jié)果是全（一分為二）；,（３）,試題類型：,全對型、全錯型、一分為二,型,（,正誤混合辨析,）,、條件不全辨析；,（４）,思維過程：,正確的說明原因，錯誤的擺正說理，片面的補充完善。,,

27、例題,1,：,(2024年全國新課標卷41題)閱讀材料，完成下列要求,。,甲和乙為鄰居，甲在其宅基地范圍內(nèi)翻建房屋時沒有按照當(dāng)?shù)亟ǚ苛?xí)慣預(yù)留出,,合理的滴水空間，房檐距離乙家房屋過近，以致下雨時雨水沿房檐滴到乙家房屋外,,墻，導(dǎo)致乙的房屋墻皮脫落、木地板受潮開裂。乙多次與甲交,涉，但雙方始終未,,能就解決方案達成一致。乙遂訴至人民法院，請求甲采取措,施防止雨水沿房檐滴到,,自己家的房屋外墻，并賠償?shù)匕宓葥p失。甲辯稱，翻建房屋是自己的權(quán)利，他人,無,,權(quán)干涉。,請運用《法律與生活》知識，對乙的請求和甲的辯稱加以,評析,。,,,【參考答案】,乙的請求有法律依據(jù)，應(yīng)當(dāng)獲得支持；甲的辯稱沒有,法律依據(jù)

28、，不成立。,(,表態(tài)度）,不動,產(chǎn)的相鄰權(quán)利人應(yīng)當(dāng)按照有利生產(chǎn)、方便生活、團結(jié)互助、公平合理的原則，正確處理相鄰關(guān)系。甲、乙系相鄰關(guān)系的當(dāng)事人，甲在行使權(quán)利時，不能超過正當(dāng),的界,限，不得損害乙的合法權(quán)益。甲未預(yù)留出合理滴水空間的行為侵害了乙的所有權(quán),，,造成乙的財產(chǎn)損失，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任,；乙有權(quán)請求甲排除妨礙、賠償損失。,（析理由）,,例題,2,：,(2024年湖南高考19)閱讀材料，完成下列要求。(9分),習(xí)近平總書記指出：“祖國的未來屬于下一代。做好關(guān)心,下一代工作，,關(guān),,系中華民族偉大復(fù)興”,“對損害少年兒童權(quán)益、破壞少年兒童身心健康的,言,,行，要堅決防止和依法打擊”。國家、

29、社會、學(xué)校和家庭等應(yīng)匯聚起保,護未成,年人的強大合力，更,好呵護未成年人健康成長。,,圖,,1,,,圖,,2,圖 3,,結(jié)合材料，運用法律與生活知識，對上述情境分別予,以,評析,。,,今天是我7歲生日，,,我把自己存的500元零花,,錢充值到了游戲賬戶,。,,我們的孩子才5歲，,,教育孩子不能只靠我一,,個人，你也有義務(wù)!,,我才初中畢業(yè)，,,剛滿15歲，今天的快,,遞實在是送不完了。,,今天下班前,,必須送完，你還,,要在這干兩年呢!,,我工作這么,,忙，哪有時間!,,,快,,遞,解析：【答案】圖,1,：,父母對未年子女有撫養(yǎng)和教育義務(wù)，父母只撫養(yǎng)不教育是違法的，媽媽教開孩子是積極履行自己法

30、定義務(wù)的表現(xiàn)，爸爸以工作忙為由不教育孩子說明其沒有履行教育未成年子女的義務(wù)。,圖,2,：,5,歲的孩子屬于無民事行為能力人，民法典第二十條規(guī)定，不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為。因此，,5,歲孩子的充值行為屬于無效行為，其法定代理人可以要求平臺退款。,圖,3,：,勞動法規(guī)定，勞動者應(yīng)達到法定就業(yè)年齡，除特殊情況外，禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人，圖,3,所涉快遞公司雇用,15,歲的未成年人，且安排其從事高強度的工作，違反了勞動法規(guī)定，不利于未成年人的身心健康發(fā)展。,,,,,1.,學(xué)生要對,模塊,知識的,題型,整理,歸類,選擇性必修2《法律與生活

31、》主觀題,二輪,題型,專,題,復(fù)習(xí)中對學(xué)生的要求,,2.,規(guī)范學(xué)生做題過程，提升學(xué)生的關(guān)鍵能力,（1）選擇題部分,鍛煉學(xué)生從多種形式呈現(xiàn)的材料中篩選、分析、概括、鏈接、提煉關(guān)鍵信息，提升學(xué)生的信息處理能力。,,文字材料的選擇題,按4種錯因糾錯反復(fù)練,①選項本身說法錯誤,（如：,知識性錯誤、,選項本身半句對、半句錯，或前后兩句話邏輯錯）,②信息獲取錯誤，對材料誤讀,（如：材料不體現(xiàn)、對材料斷章取義、漏掉信息、人為擴大信息等）,③設(shè)問與選項邏輯關(guān)系錯誤,（如：主體不符、旨在≠有利于、反向設(shè)問等）,④都正確的前提下選最佳,（有直接不選間接、有整體體現(xiàn)不選部分體現(xiàn)、有揭示本質(zhì)就不選描述現(xiàn)象、有合適范圍

32、不選過大或過小范圍等）,,制作學(xué)生選擇題成長手冊,（,2,）主觀題部分,——,規(guī)范答題過程,第一步、審設(shè)問：,確定答題范圍、主體、客體、看主體限定（指向）、看客體限定（指向）、,看,設(shè)問邏輯模型,。,第二步、審情境：,讀材料文字、找關(guān)鍵詞、畫句子層次、段落邏輯、整體邏輯,１．,關(guān)鍵詞：,找關(guān)鍵詞對應(yīng)的知識點，同一層次（同一主體）的知識還是跨層次（不同主體）的知識帶線、帶面,，,畫思維導(dǎo)圖。,２．,句子層次：,概括句子層次的角度、指向，表達的意思或具體問題、做法。,３．,段落：,分析段落整體思路，找到核心思想。,４．,整篇文字：,立足整體，把握情境整體設(shè)計思路。,第三步、書寫答案：,將生活語言轉(zhuǎn)

33、換為學(xué)科語言；分點作答；答案邏輯與知識邏輯、設(shè)問邏輯、情境邏輯保持一致；準確；字跡工整。,,,,,,,,,主觀題,書寫答案要做到：,答題規(guī)范,(四化),:,①,序號化,：標數(shù)字序號,②,要點化,：寫答題要點，核心理論自成一點,③,術(shù)語化,：采用教材政治術(shù)語或時政精辟術(shù)語,④,完整化,：理論觀點+材料,,,答題規(guī)范,(四美),:,①,形式美,：整個答案段落,布局要對稱有序,②,字跡美,：書寫工整、整潔、清晰、不,涂改,③,思想,美,：政治立場堅定,④,邏輯美,：思路清晰、材料與理論符合,、不東拉西扯,制作學(xué)生主觀題成長手冊,,小組討論,,·,,老師出示答案,,·,,學(xué)生小組討論,,·,,上報需講

34、試題,↓,課后追蹤,,,·,,重點題追蹤糾錯,,·,,基礎(chǔ)知識追課本,,·,,重點學(xué)生追整理,,,二輪,復(fù)習(xí)的課型結(jié),構(gòu)(習(xí)題講評),,基本流程,,呈現(xiàn)題號,,·,,錯誤率上線題,,·,,目標生的錯題,,·,,老師強調(diào)的題,,,,,,,,,,,課后作業(yè)講評,,課堂講解,,·,,呈現(xiàn)典型錯誤,,·,,調(diào)動目標生講,,·,,歸納小結(jié)回歸,,,,,,,,,,,聯(lián)考試卷講評,,3.,講題見水平（學(xué)生展示思維過程、大家點評、老師追問、引導(dǎo)、點撥）,,4.,整題,雙提升,選擇題錯題本：,標注錯誤原因、分類整理（收破卷子、體檢）,大題積累本：,題型經(jīng)典（母題）、新穎的、個人收獲大的，要求標注生長點,,,,,

35、,,,,學(xué)科語言積累,,,,學(xué)科語言積累,,,,,,學(xué)科語言積累,,,做法,4,二輪復(fù)習(xí)要注重,模塊融,合,、,促進融匯貫,通,2024年江西高考政治卷,18.(12分)閱讀材料，"完成下列要求。,,“民以食為天，國以糧為安”。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視糧食安全問題，強調(diào)要加強立法，強化監(jiān)管，不斷健全糧食安全制度體系，運用法治手段為國家糧食安全保駕護航。2018年以來，中央一號文件多次聚焦糧食安全問題，并就“推進糧食安全保障立法”提出明確要求。,全國人大常委會認真貫徹落實黨中央決策部署，積極主動推進糧食安全的立法進程；組織深入學(xué)習(xí)習(xí)近平法治思想，全面梳理研究習(xí)近平總書記

36、關(guān)于糧食安全的重要論述，為立法確立科學(xué)指引。2018年9月，十三屆全國人大常委會公布立法規(guī)劃，將糧食安全保障法列為第一類項目，報請黨中央批準實施;立法調(diào)研組通過實地考察調(diào)研了解情況，通過召開座談會等方式進行集中討論和研究，將有關(guān)重大問題及時向黨中央請示報告。2023年12月，全國人大常委會表決通過了《中華人民共和國糧食安全保障法》，將經(jīng)過實踐檢驗成熟的政策措施和制度成果轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范，為推進糧食安全治理能力現(xiàn)代化提供了堅實的法治保障。,,結(jié)合材料并運用《中國特色社會主義》和《政治與法治》知識，分析我國糧食安全保障立法工作如何體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。,,①堅持和加強黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨的領(lǐng)導(dǎo)是系統(tǒng)的全

37、面的，必須把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿立法全過程(3分),②堅持習(xí)近平法治思想，體現(xiàn)黨對立法的思想領(lǐng)導(dǎo)(2分),③黨中央報告，體現(xiàn)黨對立法工作的組織領(lǐng)導(dǎo)(2分),④發(fā)揮全國人大及常務(wù)委員會在立法工作中的主導(dǎo)作用，黨的主張通過法定程序上升為國家意志，體現(xiàn)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)(4分),,,(2024山東）,結(jié)合材料，,運用政治與法治、法律與生活，,闡明甲社區(qū)在推進嵌入式服務(wù)設(shè)施過程中應(yīng) 如何處理好社區(qū)、居民、服務(wù)運營之間的關(guān)系。,（2024湖北）,結(jié)合材料并,運用《中國特色社會主義》《經(jīng)濟與社會》知識，,分析中國經(jīng)濟充滿底氣,和 活力的原因。,（2024吉林）,結(jié)合材料，,運用,經(jīng)濟與社會、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟知識，,分

38、析中國積極參與“冰上絲綢 之路”建設(shè)的驅(qū)動力。,（2024湖北）,結(jié)合材料并運用,《哲學(xué)與文化》知識，,闡述傅廷棟如何在,成就人生價值中篤行,民族精神,。,（2023湖北）,運用“社會歷史的主體”和“文化交流與文化交融”的知識,對此加以說明。,（2023湖北）,運用《法律與生活》《政治與法治》知識，,評析甲乙丙的說法,。,（2023山東）,有觀點認為，國家應(yīng)超前開展各類基礎(chǔ)設(shè)施投資以促進經(jīng)濟發(fā)展。結(jié)合材料，,運用經(jīng)濟與社會、邏輯與思維，,對該觀點進行評析。,(2023遼寧),結(jié)合材料，,運用經(jīng)濟與社會、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟知識，,分析鞍鋼橋梁鋼 逐步融入全球市場的過程。,（2023河北）,運用經(jīng)

39、濟與社會、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟知識，,回答下列問題。,（2023重慶）,運用經(jīng)濟與社會、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟相關(guān)知識，,從“對全球光伏供應(yīng) 鏈影響”的角度,（2023重慶）,運用《政治與法治》《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟》的知識，,分析我國推動經(jīng) 濟社會綠色化、低碳化發(fā)展的重大意義。,（2023浙江）,結(jié)合材料，,運用經(jīng)濟與社會、哲學(xué)與文化的相關(guān)知識，,回答下列問題。,【二輪復(fù)習(xí)注重,模塊融,合,、,促進融匯貫,通,】,,（１）,必修1“改革開放”,或,“對外開放”與必修2“開放發(fā)展理念”、選必,１,“經(jīng)濟全球化”,“,對外開放,”,、必修４,“,改革,”,相關(guān)知識,融合,；,（２）,必修1“以人民為中心

40、”與必修2、必修3、必修4、選必1等相關(guān)模塊融合,；,（３）,必修1“黨,的,建設(shè)”和必修3“全面從嚴治黨”相關(guān)知識融合,；,,（４）,必修1“中國的制度優(yōu)勢”和必修3中國制度等知識相融合,；,（５）,必修2“農(nóng)村基本經(jīng)營制度”、“企業(yè)經(jīng)營”、“高質(zhì)量發(fā)展”與選必,２,法律相結(jié)合?！吧鐣髁x市場經(jīng)濟體系”與必修4,“,系統(tǒng)和要素,”,的融合,；,（６）,必修3“,全面,依法治國”部分與選必2《法律與生活》是“總-分”關(guān)系，組合、融合命題是常態(tài)，復(fù)習(xí)中要加強,融,合,；,（７）,必修4“哲學(xué)”部分與選必3“科學(xué)思維、辯證思維、創(chuàng)新思維”本是一體，組合、融合命題是常態(tài)，復(fù)習(xí)中要加強整合,；,（８）,必修4哲學(xué),部分,和文化,部分,的融合,也,是常態(tài)，要加強,思維,訓(xùn)練,；,（９）,選必3“形式邏輯”部分具備與其他模塊組合、融合命題的特點和優(yōu)勢，其中，選必2與選必3組合命題較為常見,；,,,,,,【,模塊融,合,類型參考】,,感謝聆聽，敬請指正！,T,HANK YOU TO,,LISTEN T,O CRITICISM GUIDANCE,