七年級下語文期中.ppt

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七年級下語文期中試卷 二 一 積累與運(yùn)用1 閱讀下面一段文字 完成后面的練習(xí) 他從唐詩下手 目不ku 園 足不下樓 兀兀窮年 歷盡心血 杜甫晚年 sh 懶得 一月不梳頭 聞先生也總是頭發(fā)零亂 他是無xi 及此 的 飯 幾乎忘記了吃 他貪的是精神食糧 夜間睡得很少 為了研究 他惜寸陰 分陰 深消燈火是他的伴侶 因它大開光明之路 漂白了的四壁 根據(jù)拼音寫漢字 給加點(diǎn)的字注音 目不ku 園sh 懶無xi 及此漂白 兀 兀窮年伴侶 窺 疏 暇 pi o w l 文中有兩個錯別字 請改正 應(yīng)改為 應(yīng)改為 文中畫線的句字的意思可以概括為一個成語是 文中加 的 此 指代的內(nèi)容是 下面加點(diǎn)的四個詞語不屬于名詞的一個是 深宵 A 燈火 B 是他 C 的伴侶 D 歷 瀝 消 宵 廢寢忘食 總是頭發(fā)凌亂 C 2 用課文原句填空 云從窗里出 明月來相照 峨眉山月半輪秋 此夜曲中聞?wù)哿?馬上相逢無紙筆 野渡無人舟自橫 一切都將會過去 寒光照鐵衣 鳥向檐上飛 影入平羌江水流 深林人不知 何人不起故園情 憑君傳語報平安 春潮帶雨晚來急 一切都是瞬息 朔氣傳金柝 將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸 3 名著導(dǎo)讀 1 請用概括的語言分別介紹 童年 里的一個人物和一個故事情節(jié) 2 根據(jù)上下句的意思在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容 本學(xué)期我們學(xué)的很多作品都給我留下了深刻的印象 讀北朝民歌 木蘭詩 我看到了一位巾幗不讓須眉的女英雄馳騁沙場的颯爽英姿 讀都德的 最后一課 我深切地感受到了法國人民失去國土?xí)r悲憤 沉痛的心情 讀 讀 音樂巨人貝多芬 我感受這位取得無人能及的音樂成就的偉人內(nèi)心的痛苦孤獨(dú)和對不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)?4 語文活動 1 你最崇拜的名人是 崇拜他 她 的理由是 2 你認(rèn)為中學(xué)生可以追 星 理由是 你認(rèn)為中學(xué)生不可以追 星 理由是 3 班級要舉行 成長的煩惱 語文活動 請你當(dāng)主持人 你如何設(shè)計開場白 4 班級要舉行 黃河 母親河 語文活動 請你設(shè)計三項(xiàng)活動方案 5 用修改富豪修改下面的病句 從百草園到三味書屋 選材精當(dāng) 立意深刻 結(jié)構(gòu)清晰 流暢的語言 不愧出自名家之手 能否提高語文學(xué)習(xí)成績 多讀多寫是一個重要環(huán)節(jié) 采訪這位先進(jìn)教育工作者的是三個報社的記者 小張到現(xiàn)在還沒有來 大家斷定他大概是生病了 經(jīng)過昨夜一場大雨 使空氣清新多了 語言流暢 去掉能否 報社的三個記者 刪掉大概 經(jīng)過 與 使 任刪掉一個 二 閱讀 一 他不肯接見你的一個女傭站在門k n上為難地說他誰都不肯接見他厭惡別人打r o他他要的是孤獨(dú)和安靜 但是這個好心腸的女人經(jīng)不起客人的苦苦要求 捏弄著她的圍裙答應(yīng)去試試看 她帶領(lǐng)來客到貝多芬工作的屋子 在那里 最r 人注目的是兩架對放的大鋼琴 客人小心y y 遞過去一張字條 貝多芬?guī)涎坨R 專注地凝視了一會兒 好 你們競敢到獸穴里來抓老獅子的毛 他說 雖然嚴(yán)肅 但臉上浮現(xiàn)出善良的微笑 你們很勇敢 可是你們不容易了解我 也很難使我聽懂你們的話 過來坐在我旁邊 你們知道我聽不見的 貝多芬神往地說 一個人到田野去 有時候我想 一株樹也比一個人好 他接著說 你可能想到我 一座已倒落了的火山 頭l 在熔巖內(nèi)燃燒 拼命巴望掙扎出來 1 給上文的第 段加上標(biāo)點(diǎn)符號 他不肯接見你的一個女傭站在門k n上為難地說他誰都不肯接見他厭惡別人打r o他他要的是孤獨(dú)和安靜 2 根據(jù)拼音寫漢字 給加點(diǎn)的字注音 門k n 打r o 捏 弄r 人注目小心y y 頭l p n 石 檻 擾 ni 惹 翼翼 顱 磐 3 改正第 段中的兩個錯別字 改為改為 競 竟 帶 戴 4 對 你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛 這句話理解正確的一項(xiàng)是 A 來人膽大妄為 竟然無所顧忌 B 作為音樂巨人很傲慢不愿讓人來訪 C 這是一個比喻 一般人都以為貝多芬很可怕 很難接近 有人來訪他很吃驚 D 來訪的人很勇敢 C 5 談一談對文中 兩句的理解 1 從貝多芬的內(nèi)心出發(fā) 一方面 耳聾給貝多芬造成了交流的障礙 常常被人誤解 他的社會交往收到了極大的約束 耳聾的他比不上一棵樹 因?yàn)橐豢脴渖星夷軌蛑B聽大自然的聲音 另一方面 耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭 獲得了心靈的純凈和安寧 就心靈的純凈而言社會中的人不如樹好 貝多芬神往地說 一個人到田野去 有時候我想 一株樹也比一個人好 他接著說 你可能想到我 一座已倒落了的火山 頭顱在熔巖內(nèi)燃燒 拼命巴望掙扎出來 2 貝多芬把耳聾的自己比作是 倒落的火山 熔巖 之他的創(chuàng)作激情 他的意思是說 正當(dāng)他對音樂的理解更進(jìn)一步 創(chuàng)作欲望旺盛之時 遭到耳聾的打擊 他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè) 拼命 巴望 表現(xiàn)他與不幸命運(yùn)作斗爭的決心 二 你抓住我的手了嗎 有個女孩在橋上 要跳河 這與我有關(guān)嗎 詩人冷冷地說 他要掛機(jī)了 女孩手里捏著本書 你的詩集 命運(yùn)的手扼住了我 詩人扔下電話 摸了本書沖出家門截了輛的士 詩人知道現(xiàn)場在什么地方 只要一提跳橋 這座城市大多數(shù)的人都知道在哪兒 為了方便主跨航標(biāo)燈的維修 橋梁設(shè)計者在主墩所在的位置伸出了一個小跳臺 大橋通車10年來已有20多人從這里跳進(jìn)了湍急的漢江 無一生還 當(dāng)詩人趕到橋頭時 大橋已被觀眾堵死 十多個電視攝相鏡頭焦渴地守望著 更多的人則舉著相機(jī) 去年全市攝影大賽的一等獎就是一名青年從這兒跳入江中的鏡頭 當(dāng)警察領(lǐng)著詩人擠進(jìn)跳臺時 女孩越過欄桿坐在跳臺外沿上 兩腳懸空 雙手緊攥著那本該死的詩集 胳臂上指甲摳出的傷口蜿蜒出數(shù)條殷紅的血道 詩人兩袖插在褲兜里望著江心的波濤 冷冷地說 把我的詩集還給我 女孩驚惶地抬起頭 別過來 別過來 那是個纖瘦的女孩 面色蒼白 眼神迷離 詩人的眼里彌滿著深深的憂郁 說 我是這本詩集的作者 你可以看書上的照片 你跳不跳我不管 但不能帶著我的詩集跳下去 不然你會把我的靈魂帶走的 那本詩集我已經(jīng)沒有了 全燒了 你能幫我 但我不想求你 在我的口袋里還有一本詩集 是剛出的 我想用這本詩集和你換 詩人的聲音像夢一樣遙遠(yuǎn) 灰暗 冷竣 低緩 詩人往女孩身邊挪了挪 右手緩緩地從褲兜里抽出 輕輕地抖抖袖子 一本新書露出大半截 女孩望著書的封面 上面是一只非常有力的手 書名叫 我的手扼住了命運(yùn) 詩人說 我只是把兩個詞的順序顛倒了一下 但不一樣 你現(xiàn)在就可以讀一首 要不了多長時間 讀了再跳也不遲 女孩從欄桿間伸過手接住書 剎那間 女孩愣住了 她看見詩人持書的左臂光禿禿的 沒有手掌 臂端劈開了一條口子 書就夾在口子里 女孩驚異地眼神移向詩人仍插在褲兜里的右兜里的右臂 詩人一動不動地望著女孩 女孩使勁地欠起身子 伸手摸了摸詩人的袖筒 然后一把抓住 從褲兜里抽出來 整個袖筒都是空的 詩人沒有右臂 詩人說 寫第一本詩集的時候 事故還沒發(fā)生 我四肢齊全 可我曾三次站在你現(xiàn)在的位置 后來 左手 右臂都沒了 我寫出了第二本詩集 再也沒往這兒來了 現(xiàn)在你抓住我的手了嗎 女孩緊緊地抓住了詩人空空的衣袖 緩緩站起身 詩人說 我們離開這兒 人太多了 女孩在詩人牽引下跨過欄桿 離開了跳臺 詩人說 有首詩 你肯定讀過 可我背不全了 你能和我一起背嗎 幾天后 人們發(fā)現(xiàn)跳臺上赫然刻著一首詩 題目是 你抓住我的手了嗎 詩文卻是普希金的那首詩 假如生活欺騙了你 是的 假如生活欺騙了你 1 用簡潔精煉的語言概括小說高潮部分的情節(jié) 女孩發(fā)現(xiàn)了詩人的手臂的殘疾 2 你認(rèn)為文章的主人公是誰 談?wù)勀愕睦碛?3 結(jié)合語境 品味 揣摩 下面句中加點(diǎn)詞語所表現(xiàn)出的豐富的心理活動 這與我有關(guān)嗎 詩人冷冷地說 詩人兩袖插在褲兜里望著江心的波濤 冷冷地說 把我詩集還給我 詩人 因?yàn)樽髌分饕ㄟ^詩人感人的言行 集中體現(xiàn)了面對人生中的種種不幸 用自己無臂的手扼住命運(yùn)的喉嚨 戰(zhàn)勝了挫折的主題 表現(xiàn)了詩人對小女孩輕生的漠不關(guān)心 故作鄙視 漠然的神態(tài)緩解女孩緊張的心理 內(nèi)心卻充滿了對小女孩的關(guān)切 圍繞主題即可 如 不要悲傷 不要放棄 要想到生命是可貴的 我們可以用有限的生命去創(chuàng)造無限的價值 4 小說的結(jié)尾巧妙地引用了普希金的詩 假如生活欺騙了你 在理解文意的基礎(chǔ)上 試以 假如生活欺騙了你 為開頭 用自己的語言為這篇文章設(shè)計一個議論性的結(jié)尾 不超過30個字 三 甲 仲永生五年 即書詩四句 自是指物作詩立就 其文理皆有可觀者 邑人奇之 稍稍賓客其父 或以錢幣乞之 父利其然也 日扳仲永環(huán)謁于邑人 不使學(xué) 余聞之也久 明道中 從先人還家 于舅家見之 十二三矣 令作詩 不能稱前時之聞 又七年 還自揚(yáng)州 復(fù)到舅家問焉 曰 泯然眾人矣 乙 初 權(quán)謂呂蒙曰 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 蒙乃始就學(xué) 及魯肅過尋陽 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 大兄何見事之晚乎 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 丙 鄒孟軻母 號孟母 其舍近墓 孟子之少時 嬉游為墓間之事 踴躍筑埋 孟母曰 此非吾所以居處子 乃去 舍市傍 其嬉游為賈人 賈人 商人 賈 g 炫賣 炫賣 叫賣 之事 孟母又曰 此非吾所以居處子也 復(fù)徙舍學(xué)宮之旁 其嬉游乃設(shè)俎豆 俎豆 古代祭祀用的禮器 俎 z 揖讓進(jìn)退 孟母曰 真可以居吾子矣 遂居 及孟子長 學(xué)六藝 卒成大儒之名 君子謂孟母善以漸化 漸化 逐漸濡染 1 解釋下面句中加點(diǎn)的詞語 自是指物作詩立就 不能稱前時之聞 士別三日 即更刮目相待 肅遂拜蒙母 乃去 舍市傍 卒成大儒之名 終于 離開 于是 更加 這件事 相當(dāng) 3 翻譯下面的句子 邑人奇之 稍稍賓客其父 父利其然也 日扳仲永環(huán)謁于邑人 不使學(xué) 士別三日 即更刮目相待 復(fù)徙舍學(xué)宮之旁 同縣的人對此感到驚奇 漸漸地請他的父親去做客 又把家搬到學(xué)堂的附近 和有才能有高遠(yuǎn)志向的人分開三天 馬上要用新的眼光來審視 每天牽著仲永四處拜訪同縣的人 不讓 他 學(xué)習(xí) 4 神童仲永最終 泯然眾人 原因是其父親 呂蒙之所以 就學(xué) 是因?yàn)?孟子 卒成大儒之名 離不開 由此可見 不使學(xué) 孫權(quán)的規(guī)勸 孟母的 善以漸化 外界的環(huán)境和后天的努力對于一個人的成才有重要的作用 三 寫作題目 在的影響下要求 將上面的作文題目補(bǔ)充完整 然后寫一篇600字左右的記敘文