部編版三年級(jí)《鄉(xiāng)下人家》教案.doc

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教學(xué)過程一 、欣賞圖片，談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一份禮物，請(qǐng)看大屏幕。出示課件：（鄉(xiāng)下風(fēng)光圖），請(qǐng)大家欣賞，待會(huì)兒把你看到的說一說。2、生用優(yōu)美的語言匯報(bào)自己看到的場(chǎng)景。3. 師：同學(xué)們真會(huì)欣賞，那今天啊，我們就一起走進(jìn)鄉(xiāng)村，讓我們?nèi)タ纯醋骷谊愖碓葡壬P下的鄉(xiāng)下人家是怎樣的？（板書課題：21.鄉(xiāng)下人家）齊讀課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1.自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.檢查課前預(yù)習(xí)情況 出示生字詞 （1)指名讀,評(píng)價(jià)，指導(dǎo)正音。 （2）學(xué)習(xí)多音字：率、冠 （3）理解詞語：時(shí)令 向晚 搗衣 2.指導(dǎo)寫字（1）（生書寫課后生字，師巡視指導(dǎo)） （2）指名說說你認(rèn)為哪兩個(gè)字難寫，你想提醒大家哪一個(gè)字？ （3）師指導(dǎo)書寫：率 巢 三、研讀課文，感知內(nèi)容1、生讀課文。邊讀邊想：你在鄉(xiāng)下人家什么地方看到了什么？ 2、生匯報(bào)。 3、師生共同從房前到屋后說出鄉(xiāng)下人家生活場(chǎng)景。師：你看，作者按照著房前屋后的順序把鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景展現(xiàn)在我們面前，同學(xué)們，兜了一圈，給你留下了怎樣的印象呢？ 4.作者眼中的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的呢？課文中有一句話，寫出了他的感受，誰找到了？ 5.找得真準(zhǔn),我們一齊來讀讀吧！ 出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么季節(jié)，不論什么時(shí)候，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 6.小結(jié)：有的文章總會(huì)在開頭或結(jié)尾有一句統(tǒng)領(lǐng)全文的句子，我們把這樣的句子叫中心句。這句話就是本文的中心句。抓住了中心句能幫我們更好地理解課文。在這句話中還有兩個(gè)關(guān)鍵詞，誰發(fā)現(xiàn)了？ 7.理解“獨(dú)特”和“迷人”指名答 8.真想去看一看這獨(dú)特迷人的風(fēng)景??！課文的前六個(gè)自然段就是六幅美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫。瞧，老師帶來了三幅畫面。（貼三個(gè)標(biāo)題：長(zhǎng)藤綠葉瓜架、雞群悠閑自在、院落晚餐如畫）找找他們分別藏在課文的哪幾個(gè)自然段。 9鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看作者還描寫了哪些畫面？像老師這樣把景物找出來，變成六字小標(biāo)題。 10. 生交流匯報(bào)，師相機(jī)板書。（春雨竹筍鮮花、小橋流水戲鴨 、紡織娘伴入夢(mèng)） 11. 師總結(jié)：鄉(xiāng)下人家的美景已盡收眼底了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者首先寫的是植物，再寫的是（動(dòng)物），最后描寫的是（人物）。作者就是按這樣的順序，把一幅幅田園風(fēng)景畫展現(xiàn)在我們眼前。 四、品味鄉(xiāng)間詩(shī)情 1. 鄉(xiāng)下人家到處都隱藏著一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景，讓我們跟隨作者趕緊到鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架下來瞧瞧吧！ 課件出示： “青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！?（1）、有喜歡這幅圖的嗎？有誰愿意來讀一讀。 （2）、生交流。 A、鄉(xiāng)下人家的裝飾別有風(fēng)趣在哪兒呢？（抓住瓜藤的生命力、可愛、顏色三個(gè)方面） 師：是呀。同學(xué)們，請(qǐng)你閉上眼睛：青、紅的瓜，構(gòu)成了鄉(xiāng)下人家一道別有風(fēng) 生讀：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對(duì)比）媒體相機(jī)出示石獅子和旗桿圖，生說感受，突出可愛的特點(diǎn)。 師：除此之外，作者從哪方面對(duì)瓜藤進(jìn)行了刻畫？(重點(diǎn)描寫了顏色) B、這么可愛、美麗、別有風(fēng)趣的裝飾誰愿意來贊美它？（抽生讀、齊讀） （3）小結(jié)：老師聽出來了你特別喜歡這瓜架。讓我們也學(xué)著他的樣子來讀讀吧！ （4）如此可愛的裝飾，難怪作者說這是一道別有風(fēng)趣的裝飾！ （5）引導(dǎo)理解“獨(dú)特”“迷人”：在城市里我們都見過石獅子。不管春、夏、秋、冬，一年四季它都（毫無變化），可是，你到農(nóng)家小院去看看，三月的瓜架上長(zhǎng)滿了葉，再過半個(gè)月，它就（生：開花了），過段時(shí)間花落了，藤上便會(huì)（生：結(jié)果）。這樣富有變化的裝飾，讓你感覺到（生答：生機(jī)勃勃）這就是鄉(xiāng)下人家獨(dú)特的景色啊，難怪作者說這是一道別有風(fēng)趣的裝飾！讀。 小結(jié)：看，作者就是用了這種對(duì)比的手法把“一道別有風(fēng)趣的裝飾”生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前。鄉(xiāng)下人家到處是獨(dú)特、迷人的景色。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人的風(fēng)景還體現(xiàn)在哪兒？ 下課板書設(shè)計(jì)： 鄉(xiāng)下人家 獨(dú)特 迷人 教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，通過讓學(xué)生欣賞鄉(xiāng)村美景，激起學(xué)生的興趣。然后讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受作者家鄉(xiāng)獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。學(xué)生通過入情入境的去讀，準(zhǔn)確的說出了作者的感受“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。這也是文章的中心句，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)中心句，找出了描寫鄉(xiāng)村風(fēng)景畫的句子。并在頭腦中形成畫面、再加上小標(biāo)題。通過共同學(xué)習(xí)交流、品味第一幅畫面。掌握了本文的表達(dá)方法。優(yōu)美的語言，流淌著作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，從而讓學(xué)生也能深有感受，課堂效果很好。但不足之處也是有的，由于字詞教學(xué)時(shí)間用得過長(zhǎng)，導(dǎo)致了理解課文時(shí)倉(cāng)促，不能充分朗讀，深入品味，這也是我在今后教學(xué)中值得注意的。 校內(nèi)公開課四年級(jí)語文下冊(cè)鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)太和縣桑營(yíng)鎮(zhèn)淝南小學(xué)唐秀梅2016年5月