五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)計(jì)劃.doc

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五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)計(jì)劃 一、教材分析 本冊(cè)教材在內(nèi)容上，選擇了兒童的生活實(shí)際、基礎(chǔ)性、適于開(kāi)展探究活動(dòng)的內(nèi)容；在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較四年級(jí)的要求有所提高，針對(duì)兒童科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行定量觀察、分析數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等方面的訓(xùn)練。 教科書(shū)打破“知識(shí)切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《微小的生物》《認(rèn)識(shí)自己》《光與聲》《物質(zhì)的變化》《機(jī)械與運(yùn)動(dòng)》《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感價(jià)值觀有機(jī)地整合，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。 二、學(xué)情分析 本冊(cè)教材延續(xù)四年級(jí)下冊(cè)的編排體系，選擇兒童身邊熟悉的常見(jiàn)的物體作為研究對(duì)象。以自主體驗(yàn)為手段、以科學(xué)探 究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究。從四年級(jí)下冊(cè)的用感官定性觀察，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究，逐漸過(guò)渡到定量觀察、做控制變量的探究實(shí)驗(yàn)等能力的培養(yǎng)上，體現(xiàn)了探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀及科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，并呈螺旋式上升的趨勢(shì)。 三、教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)能力目標(biāo) 本冊(cè)編排了《微小的生物》《認(rèn)識(shí)自己》《光與聲》《物質(zhì)的變化》《機(jī)械與運(yùn)動(dòng)》《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感價(jià)值觀有機(jī)地整合，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 對(duì)待科學(xué)的學(xué)習(xí)：尊重證據(jù)，尊重他人的勞動(dòng)成果，愿意合作交流；想知道愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象。 對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。 （二） 過(guò)程方法目標(biāo) 在教學(xué)中遵循小學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手的基礎(chǔ)上，更重視對(duì)學(xué)生動(dòng)腦的引導(dǎo)。真正的學(xué)習(xí)并非發(fā)生在學(xué)生手上，而是發(fā)生在他們的腦袋里。包括學(xué)生在觀察中的思考，對(duì)探究結(jié)果的猜測(cè)，為后續(xù)探究制定計(jì)劃，考慮變量的選擇和控制， 對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析處理，對(duì)自己行為的反思，與他人之間的交流，等等。 （三） 創(chuàng)新研究目標(biāo) 認(rèn)識(shí)科學(xué)探究：體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解重要性 猜想與假設(shè)：能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。 制定計(jì)劃：能提出進(jìn)行活動(dòng)的大致思路。 觀察實(shí)驗(yàn)制作：能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表，能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型和創(chuàng)造性的科技作品。 搜集整理信息：會(huì)查閱書(shū)刊或其它信息源。 表達(dá)與交流：能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議；能對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)議并與他人交換意見(jiàn)。 思考和結(jié)論：能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象做合理的解釋。 四、 教學(xué)措施 從學(xué)生的原有知識(shí)水平出發(fā)，采取扶放結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)解決新的知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知識(shí)。能做簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表，能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型和創(chuàng)造性的科技作品。 五、 課時(shí)安排 第20課和研究與實(shí)踐活動(dòng)課2課時(shí)；其它課均1課時(shí)。