六年級德育論文.docx

《六年級德育論文.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級德育論文.docx（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

六年級德育論文 點燃學生自主管理的火花 安陽市杏花村小學 劉文麗 德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教師的注意力首先是發(fā)展人的主動性，人受教育后會變成自己的主人，變成生活的進修者?！?學校教育的落點不就是學生的自主教育嗎？要有效促進學生的自我人格完善，就必須努力發(fā)展學生的自我教育的能力——即追求人格獨立，自己管理自己，生活上求自理，學習上求自強，情感上求自控，思想上求自立。 如何點燃學生自主管理的火花呢？從事班工作以來，我努力從以下幾方面作了嘗試，感覺效果較好?，F(xiàn)在與大家交流交流。 一、 結(jié)合實際，確立目標，激發(fā)學生自主管理的需要 升入六年級，學生們普遍認識到學習的重要性，深切感受到家長的期盼，自覺性較之五年級有所提高?？呻S著學?；顒拥念l繁、學習任務(wù)的加重，學生剛?cè)胄５臒崆?、新奇也將會逐漸消退，對自己各方面的要求將會降低。只有樹立長期目標、近期目標，增強學生自主管理意識，才能使他們不斷為實現(xiàn)目標而努力。在與學生交流時，得知他們對初中生活有所了解時，我靈機一動，開了個“為中學生活做準備”的班會。當學生們談到初中生活緊張、忙亂時，我請學生們圍繞“如何化忙亂為有序”展開討論，經(jīng)過激烈的討論，學生們已達成了共識——只有提高自己的自我管理能力，生活才會有條不紊。在此基礎(chǔ)上，我又適時引導(dǎo)學生針對不足確立具體目標。以下兩條是經(jīng)過整理確立的目標。1、 “好習慣助我成長，嚴律己受益終生” 學習的好習慣助我發(fā)展：認真勤思考，自主方法好。守紀的好習慣助我自護：遵紀又守法，活動才安全。文明的好習慣助我長大：懂禮尊師長，小事見修養(yǎng)。鍛煉的好習慣助我健康：兩操很重要，堅持效果好。 2、 “責任心是做人之本” 學習講責任，勤奮主動又嚴謹。鍛煉講責任，持之以恒不畏難。工作講責任，做事自覺求質(zhì)量。集體講責任，爭做主人共發(fā)展。這些目標是學生們針對自己的問題制定的，學生們認可它。只有學生們自己認可了，才能以自律的姿態(tài)去踐行，而不是被動的遵守。學生們自主管理的需要被激發(fā)了——明白了自主管理是生活的需要，是成長的需要。 二、 提高認識，陶冶情操，培養(yǎng)學生自主管理的能力 一切為了學生的發(fā)展是我們教學宗旨所在。學生要成為新世紀的建設(shè)者，在新世紀競爭中立于不敗之地就必須具有健全的人格。正如愛因斯坦所說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更重要……智力上的成就在很大程度上依賴于人格的偉大。” 1、引導(dǎo)學生多與高尚的人物對話 作為一名語文教師，我常常鼓勵并監(jiān)督學生多讀書、讀好書，多與高尚的人進行心靈與情感的交流，從而提高認識，豐富情感，升華情感。班上同學人人都有權(quán)利與義務(wù)為大家誦讀最打動自己的好文章。我也多次與他們分享讀書樂趣，加強心理體驗。在我與我兒子讀三年級《快樂閱讀》一書時，但丁的一句名言“道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。”也成為了我與學生們共同的名言。 誦讀品味名人名言是我們班學生最喜愛的一項學習方式?？鬃拥摹叭诵校赜形?guī)熝伞?，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄”，司馬遷的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”等等這些蘊涵哲理的著名詩句，將會潛移默化地熏陶學生堅強的意志、高尚的品質(zhì)、高貴的氣質(zhì)、崇高的信仰、博大的胸懷、樂觀的人生觀。 2、注重生活細節(jié)，學會轉(zhuǎn)換角色 在生活中，每個人都離不開細節(jié)，細節(jié)是成功的基礎(chǔ)，或者說是成功的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學生注重生活細節(jié)，在細節(jié)中培養(yǎng)學生良好的習慣就很重要。 每次到食堂吃飯，總會看到不少洗手的同學大動作甩水，把水花濺到他人身上、臉上的情景。我們班也有這樣的同學。其實這些學生并不是故意的，只是沒有認識到細節(jié)就是文明的再現(xiàn)。于是，我就不動聲色特意將我班那幾位學生安排在靠近水龍頭的座位上，讓他們感受感受。當他們被水濺到與之怒目相對時，才真切感受到有時候矛盾源于生活中的小細節(jié)，學會換位思考就能化解矛盾。 3、重視學生課外生活的指導(dǎo) 很多學生在校內(nèi)能遵守紀律，因為有無數(shù)雙認識的眼睛在看著他，可往往在陌生環(huán)境中行為較放縱，自我管理能力缺乏。 有一天，我班的張家寶同學告訴我，我班的宋長城車因把一角錢當成一元投入錢箱被趕下車時，我非常震驚。因為這是一個學習認真、工作主動的好學生啊！為了避免消息傳錯，我及時找他了解情況。原來，他在投完幣后又將在車上撿來的一角錢投入錢箱，遭到誤解的。我及時表揚他拾金不昧，并表示堅決相信他。因為我堅信不論他說的是否屬實，這種處理一定會在他的心靈深處留下深深的印記，會時時讓他反思促他進步。為了讓全班同學堅持在校外公共場合約束自我、加強自我管理，我特意開展了“公共車上的我”的主題班會，學生們在自編自演的車上小故事中認識到“道德是一把良心鑰匙，不論何時何地都不能丟失?！? 只有當學生獲得了辨別好與壞、善與惡、美與丑的能力和情感時，他們才能自覺地規(guī)范自身的言行，學生的自主管理才能行之有效。 三、 創(chuàng)設(shè)情境，全體參與，為學生提供更多自主管理的時空 1、開展主體性班會，挖掘?qū)W生主體潛能。 本著從學生需求出發(fā)，解決學生實際問題的原則，我與學生一道確立班會主題，由學生自己書寫班會主題，設(shè)計班會過程。一節(jié)《感恩教師節(jié)》班會，至今讓我感動不已。這一節(jié)班會是學生自己設(shè)計、自己主持的。學生們深情的歌聲、條幅上的集體簽名、自制的賀卡、發(fā)自肺腑的心聲不得不讓我感受到班主任大膽放手有利于挖掘?qū)W生主體潛能。 2、營造濃厚氛圍，激發(fā)自主管理意識。 現(xiàn)在，學生午間活動時間較長。這期間，班干部結(jié)合學校工作依次安排每天活動。在完成上午各科作業(yè)后，學生們可自行看書、畫畫、練字等，有時自行休息調(diào)節(jié)，紀律由班長管理。我則不定時到班視察，有時請隔壁朱老師看看，有時向?qū)W生們暗地了解情況，對個別學生不守紀就私下指導(dǎo)，對班級共性就在夕會時全班重點強調(diào)，始終保證午間學習氛圍濃厚，人人學習、休息有條理，同時也讓他們明白“班主任雖然不在但一切了如指掌”，讓他們明白“要學會自己安排自己的學習與生活”，讓他們明白“不干擾他人也是一種文明”，從而激發(fā)學生自己管理自己、人人管理班級的意識。 四、 全面評價，激勵學生自主管理的主動性 本著平等、尊重、理解、鼓勵、民主的原則，我在全班實行周周評、月月評的機制。每一次評比，全班人人參與。在“同意”與“不同意”的理由前，學生們進一步認清了是非，更清楚更全面地認識了自我，找到了自己與他人的差距，從而更有了迎頭趕上的激情。在這樣的評比與表彰中，學生自我管理的意識更強了，參與班級管理更積極更主動。 自主，能催發(fā)學生內(nèi)在動力，點燃學生理想火花，引發(fā)學生智慧噴泉。人在覺醒后產(chǎn)生的自主潛能是無窮的，人在磨礪后形成的自主力量是強大的，人在實踐中錘煉的主體人格是純真的。只要我們能尊重他們、相信他們，給他們機會與舞臺，加強疏通與引導(dǎo)，相信他們一定能擁有自己的一片藍天！ 4 / 4