高考政治大二輪復(fù)習(xí) 增分策略 第二部分 專題一 技能強(qiáng)化與規(guī)范答題 1獲取和解讀信息的能力課件.ppt

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一獲取和解讀信息的能力 專題一學(xué)科技能強(qiáng)化與規(guī)范答題 能力概述 即讀得懂 知道試題在說什么 要求做什么 能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息 能夠快速 全面 準(zhǔn)確地從圖 表等形式中獲取回答問題的有關(guān)信息 能夠準(zhǔn)確和完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息 一 材料信息的有效獲取和解讀 近年來 高考試題特別是非選擇題 幾乎全部都是材料分析題 此類試題 問題因材料而設(shè)置 答案因材料而構(gòu)建 通過考查學(xué)生把基礎(chǔ)理論知識(shí)與試題提供的具體材料相結(jié)合的思維過程 來考查學(xué)生的思維品質(zhì) 因此 研讀和分析材料就成為解題過程中至關(guān)重要的一環(huán) 例1 2015 四川高考 全面推進(jìn)依法治國(guó) 基礎(chǔ)在基層 閱讀材料 回答問題 改革開放以來 我國(guó)城市社區(qū)居民自治取得了顯著成績(jī) 但隨著城市化 現(xiàn)代化進(jìn)程加快 社區(qū)組織職責(zé)不清 居民參與不充分 部分干部群眾法治意識(shí)不強(qiáng)等與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的問題日益凸顯 社區(qū)治理法治化水平亟待提高 典例精析 H市堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn) 大膽破除體制機(jī)制障礙 以法治思維探索社區(qū)治理新模式 具體做法有 以社區(qū)黨建為抓手 以黨代表工作室為平臺(tái) 聽民意解民困 依法推動(dòng)社區(qū)各項(xiàng)工作的開展 市政府梳理相關(guān)法律法規(guī) 出臺(tái) 關(guān)于深化社區(qū)治理體制改革的實(shí)施方案 明確社區(qū)行政工作站 居委會(huì) 社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)等7類治理主體 制定社區(qū)工作清單 讓社區(qū)機(jī)構(gòu)的職責(zé)法定化 支持居民依法選舉產(chǎn)生居委會(huì) 議事監(jiān)事會(huì)等自治組織 按照居民自治章程管理社區(qū)事務(wù) 開展形式多樣的 法律進(jìn)社區(qū) 活動(dòng) 引導(dǎo)社區(qū)干部和群眾自覺守法 辦事依法 經(jīng)過改革實(shí)踐 富有活力的基層協(xié)同共治局面正在形成 運(yùn)用政治生活知識(shí) 說明H市是如何推進(jìn)社區(qū)治理法治化的 解析本題知識(shí)限定不明確 題目類型措施類 問題指向如何推進(jìn)社區(qū)治理法治化 本題屬于單純解讀設(shè)問無法準(zhǔn)確定位所用知識(shí)點(diǎn)的題目 還需要對(duì)題目材料信息進(jìn)行深入詳細(xì)解讀 找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn) 由于政治生活題目的基本知識(shí)和思維方向以行為主體進(jìn)行劃分 所以首先對(duì)推進(jìn)社區(qū)治理法治化的行為主體進(jìn)行界定 很顯然包括中國(guó)共產(chǎn)黨 政府 群眾觀點(diǎn)和群眾路線以及群眾的法制意識(shí)和干部的依法辦事能力 明確行為主體后 再通過解讀材料信息 進(jìn)一步精確定位各個(gè)行為主體的 知識(shí)點(diǎn) 題中黨的做法 是在發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用 以法治思維和法治方式推進(jìn)社會(huì)治理 而題中政府的做法 是政府依法履職 明確社區(qū)治理主體及其工作職責(zé) 推動(dòng)基層協(xié)同共治 題中群眾觀點(diǎn)和群眾路線 推進(jìn)社區(qū)治理法治化 就要堅(jiān)持人民主體地位 健全和完善社區(qū)群眾法治意識(shí)和干部依法辦事能力 而題中各種形式的活動(dòng) 就是加強(qiáng)法治宣傳 增強(qiáng)群眾法治意識(shí)和干部依法辦事能力 答案 1 發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用 以法治思維和法治方式推進(jìn)社區(qū)治理 2 政府依法履職 明確社區(qū)治理主體及其工作職責(zé) 推動(dòng)基層協(xié)同共治 3 堅(jiān)持人民主體地位 健全和完善社區(qū)群眾性自治組織 推動(dòng)群眾有序參與 4 加強(qiáng)法治宣傳教育 增強(qiáng)群眾法治意識(shí)和干部依法辦事能力 方法點(diǎn)撥 要從試題材料中有效獲取和解讀信息 明確答題指向 就要從以下幾個(gè)方面著手 1 概括中心論點(diǎn) 快速閱讀背景材料 把握材料的核心內(nèi)容或中心議題 有的材料內(nèi)涵豐富 層次較多 對(duì)材料難以全面把握 因此 要把復(fù)雜的材料內(nèi)容分解為若干層次 歸納提煉每一層次的中心 進(jìn)而全面準(zhǔn)確地理解材料的中心內(nèi)涵 2 找關(guān)鍵詞 根據(jù)材料的核心內(nèi)容或議題 提煉材料中的關(guān)鍵詞句 關(guān)鍵詞句反映了題干材料內(nèi)容的特殊規(guī)定性 能幫助我們準(zhǔn)確獲取和解讀材料的中心意思 使思路迅速地進(jìn)入到試題中去 如主體關(guān)鍵詞 黨 政府 企業(yè) 公民等 知識(shí)范圍關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)學(xué)道理 哲學(xué)道理 唯物論 辯證法等 內(nèi)容關(guān)鍵詞 措施是 制度是等 形容詞關(guān)鍵詞 根本 主要等 動(dòng)詞關(guān)鍵詞 表明 說明 體現(xiàn) 以及能夠體現(xiàn)教材知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞 如重點(diǎn) 關(guān)鍵 首位等與主要矛盾的聯(lián)系 主體 主流 性質(zhì)與主要矛盾的主要方面的聯(lián)系等我們就一定要注意 3 準(zhǔn)確判斷出有效信息 判斷有效信息的標(biāo)準(zhǔn)主要是看信息是否符合設(shè)問要求 不同的題型 不同的設(shè)問要求 其指向性是不同的 使用材料的角度也是不同的 因此 提取信息的角度 側(cè)重點(diǎn)也是不同的 一般情況下 原因類 提取與原因 結(jié)果相關(guān)的信息 即材料中與 存在的問題 事物本身屬性或規(guī)律的客觀要求 作用或影響 相關(guān)的信息 意義 影響類 提取與結(jié)果有關(guān)的信息 或與該事物 事件 有聯(lián)系的方面的信息 措施類 提取的信息應(yīng)與采用了什么方法 手段 或是存在什么方面的問題有關(guān) 認(rèn)識(shí)分析類 因?yàn)樯婕笆鞘裁?為什么 怎樣做 因此 在提取信息時(shí) 應(yīng)依題目的側(cè)重點(diǎn)去提取相關(guān)信息 如果側(cè)重為什么 則與原因類相同 如果側(cè)重怎樣做 則與措施類相同 4 對(duì)有效信息進(jìn)行解讀 明確哪些是有效信息后 必須把所獲得的有效信息解讀為理論 也就是尋找材料信息與教材知識(shí)的連接點(diǎn) 審材料時(shí)要注意以下三點(diǎn) 1 讀材料時(shí)既要把握材料中的顯性信息 又要把握材料中的隱性信息 2 回歸教材 試題雖然千變?nèi)f化 但都離不開用教材的內(nèi)容來解答 讀題時(shí) 必須判明答題時(shí)要用到教材中的哪部分內(nèi)容 這樣就縮小了思考的范圍 3 根據(jù)題目的要求恰如其分地引用 組織某方面的知識(shí) 做到有的放矢 不可眉毛胡子一把抓 應(yīng)用體驗(yàn) 1 當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的傳統(tǒng)動(dòng)力減弱 必須加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略 鼓勵(lì)社會(huì)參與 推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新 培育和催生經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)力 為此 國(guó)務(wù)院在2015年推出一系列重要改革政策 大幅縮減政府定價(jià)種類和項(xiàng)目 具備競(jìng)爭(zhēng)條件的商品和服務(wù)價(jià)格原則上都要放開 推動(dòng)財(cái)稅體制改革 力爭(zhēng)全面完成 營(yíng)改增 鼓勵(lì)民間資本投資鐵路 教育 醫(yī)療等傳統(tǒng)行業(yè) 結(jié)合材料 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)闡明上述改革政策對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極意義 答案 1 實(shí)施科學(xué)的宏觀調(diào)控 通過價(jià)格改革 發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用 提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效益 2 鼓勵(lì)社會(huì)投資 實(shí)現(xiàn)投資主體多元化 激發(fā)市場(chǎng)主體的活力 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 3 發(fā)揮財(cái)政稅收的作用 減輕企業(yè)的負(fù)擔(dān) 為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境 促進(jìn)資源的合理配置 二 設(shè)問信息的獲取和解讀 設(shè)問不僅是試題的重要組成部分 而且是學(xué)生解題時(shí)明確試題要求和命題者考查意圖的重要依據(jù) 因此解題時(shí)一定要認(rèn)真審讀設(shè)問 從設(shè)問中獲取對(duì)解題有用的有效信息 明確試題考查的具體知識(shí)點(diǎn)和要求回答的問題 理解試題的考查意圖 例2 2015 山東高考 法律是治國(guó)之重器 良法是善治之前提 法律的權(quán)威在于法之必行 閱讀材料 回答問題 材料2014年1 11月 全國(guó)人大常委會(huì)將食品安全法 修訂草案 等8部法律草案向社會(huì)公眾公開征求意見 這期間 共有19512人次在網(wǎng)上提出62315條意見 對(duì)草案的修改完善發(fā)揮了重要作用 全國(guó)人大常委會(huì)決定 今后 不論是法律草案初審稿還是二審稿 都要向公眾廣泛征求意見 使公眾有更多機(jī)會(huì)發(fā)表看法 典例精析 根據(jù)材料 結(jié)合政治生活知識(shí) 說明全國(guó)人大常委會(huì)廣泛征求公眾意見的合理性 解析本題考查政治生活的知識(shí) 審問指向全國(guó)人大常委會(huì)廣泛征求公眾意見 合理性實(shí)質(zhì)就是原因 要從理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義角度回答 政治生活主體的做法從根本上是國(guó)體決定的 然后從全國(guó)人大常委會(huì)的地位和公眾政治參與角度回答 并分析這樣做的現(xiàn)實(shí)意義 答案國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民 全國(guó)人大常委會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的常設(shè)機(jī)關(guān) 代表人民行使國(guó)家權(quán)力 公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由 依法通過社情民意反映制度等渠道參與民主決策 廣泛征求公眾意見有助于全國(guó)人大常委會(huì)科學(xué)決策和民主決策 或科學(xué)立法 民主立法 有利于增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任感 推動(dòng)依法治國(guó) 若學(xué)生從其他角度作答 言之有理 亦可 方法點(diǎn)撥 從設(shè)問中獲取和解讀信息要注意以下幾點(diǎn) 1 明確設(shè)問的知識(shí)范圍 這就要求學(xué)生明確答題時(shí)所依據(jù)的知識(shí)范圍 看這個(gè)知識(shí)范圍屬于經(jīng)濟(jì)生活 政治生活 文化生活 生活與哲學(xué)模塊 還是選修模塊 在回答時(shí)要注意兩種情況 第一 設(shè)問限定的范圍是隱性的 需要結(jié)合設(shè)問與題干材料來確定 第二 答題所依據(jù)的知識(shí)具體到某一模塊的某一知識(shí)點(diǎn)上時(shí) 答案不能超過這個(gè)范圍 2 明確設(shè)問的答題指向 要弄清設(shè)問究竟是要求回答 是什么 為什么 還是要求回答 怎么辦 如果是要求根據(jù)材料歸納問題 道理 啟示或者要求分析材料所體現(xiàn)的某一知識(shí)等 則是要求回答 是什么 如果是要求運(yùn)用某個(gè)知識(shí)分析說明材料 則是要求回答 為什么 如果是要求針對(duì)材料提供的信息探討措施 提出建議等 則是要求回答 怎么辦 3 明確設(shè)問中的主客體 設(shè)問的主客體不同 答題的方向就不同 一般來說 經(jīng)濟(jì)生活的主體通常有國(guó)家 政府 企業(yè) 經(jīng)營(yíng)者 個(gè)人 消費(fèi)者 等 政治生活的主體通常有國(guó)家 國(guó)家機(jī)關(guān) 黨 公民 各類組織 含國(guó)內(nèi) 國(guó)際 等 生活與哲學(xué)的主體通常是各種具體的哲學(xué)觀點(diǎn) 另外 試題中的相關(guān)材料也可能成為設(shè)問的主體 設(shè)問的客體就是設(shè)問中要求分析的對(duì)象 應(yīng)用體驗(yàn) 2 上世紀(jì)90年代初以來 廣東就一直探索混合所有制經(jīng)濟(jì)改革 涌現(xiàn)了諸如美的集團(tuán) TCL 格力集團(tuán) 海格通信 粵電力等成功案例 2014年8月 廣東省新一輪國(guó)企改革方案 關(guān)于全面深化國(guó)有企業(yè)改革的意見 正式頒布 意見 確立了國(guó)企改革的頂層設(shè)計(jì) 強(qiáng)調(diào) 引進(jìn)非國(guó)有資本積極發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì) 還原國(guó)有企業(yè)作為真正市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的固有本色 2015年5月 廣東省國(guó)資委出臺(tái)了 關(guān)于規(guī)范省屬企業(yè)發(fā)展混 合所有制經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)意見 此輪國(guó)企改革以發(fā)展混合所有制為重要抓手 將有利于提高國(guó)有資本放大功能 實(shí)現(xiàn)保值增值 提高國(guó)企競(jìng)爭(zhēng)力 激發(fā)市場(chǎng)主體活力 1 結(jié)合材料 運(yùn)用我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度和企業(yè)經(jīng)營(yíng)的有關(guān)知識(shí) 說明廣東省應(yīng)如何深化國(guó)企改革 解析措施類試題 限定的知識(shí)是我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度和企業(yè)經(jīng)營(yíng) 深化國(guó)企改革需要堅(jiān)持現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)制度 完善國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管 建立現(xiàn)代企業(yè)制度 增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力等 答案 堅(jiān)持以公有制為主體 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度 引進(jìn)非國(guó)有資本發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì) 實(shí)現(xiàn)投資主體多元化 提高國(guó)有資本放大功能 激發(fā)市場(chǎng)主體的活力 完善國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管體制 實(shí)現(xiàn)國(guó)有資本保值增值 優(yōu)化國(guó)有資產(chǎn)布局 促進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)優(yōu)化配置 通過公司制改革 建立現(xiàn)代企業(yè)制度 依靠技術(shù)進(jìn)步 制度創(chuàng)新 科學(xué)管理增強(qiáng)國(guó)企的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 2 運(yùn)用社會(huì)發(fā)展的規(guī)律的知識(shí) 說明廣東省深化國(guó)企改革的哲學(xué)依據(jù) 解析依據(jù)類試題 限定的知識(shí)是 社會(huì)發(fā)展的規(guī)律 廣東省深化國(guó)企改革 屬于經(jīng)濟(jì)體制改革 從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系 改革的作用角度分析其依據(jù) 并結(jié)合材料進(jìn)行分析 答案 社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí) 社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性 先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用 廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀要求深化國(guó)企改革并制定改革方案 該方案有利于提高國(guó)企的競(jìng)爭(zhēng)力 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系 生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力 廣東深化國(guó)企改革 調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系 以適應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)的狀況 促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展 改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展 是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力 因此必須深化國(guó)企改革 完善我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度