八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《花兒為什么這樣紅》課件 （新版）語(yǔ)文版.ppt

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說(shuō)明的方法 1 常見的說(shuō)明方法有 舉例子 分類別 下定義 摹狀貌 作詮釋 打比方 列數(shù)字 列圖表 引用說(shuō)明 2 常見說(shuō)明方法的作用 舉例子 通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征 事理加以說(shuō)明 從而使說(shuō)明更具體 更有說(shuō)服力 分類別 對(duì)事物的特征 事理分門別類加以說(shuō)明 使說(shuō)明更有條理性 作比較 把和加以比較 突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征 事理 作詮釋 對(duì)事物的特征 事理加以具體的解釋說(shuō)明 使說(shuō)明更通俗易懂 打比方 將比作 從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征 事理 摹狀貌 對(duì)事物的特征 事理加以形象化的描摹 使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象 下定義 用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象 科學(xué)事理加以揭示 從而更科學(xué) 更本質(zhì) 更概括地揭示事物的特征 事理 列數(shù)字 用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征 事理加以說(shuō)明 使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力 列圖表 用列圖表的方式對(duì)事物的特征 事理加以說(shuō)明 使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀 引用說(shuō)明 引用說(shuō)明有以下幾種形式 A 引用具體的事例 作用同舉例子 B 引用具體的數(shù)據(jù) 作用同列數(shù)字 C 引用名言 格言 諺語(yǔ) 作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力 D 引用神話傳說(shuō) 新聞報(bào)道 謎語(yǔ) 軼事趣聞等 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有 總分式 并列式 層進(jìn)式 對(duì)照式 結(jié)構(gòu)包括段落 一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的 2 把握結(jié)構(gòu)的意義 說(shuō)明的順序1 說(shuō)明的順序有 空間順序 時(shí)間順序 包括發(fā)展順序 事理順序 邏輯順序 等 2 弄清順序的意義 說(shuō)明的方法1 說(shuō)明的方法有 舉例子 列數(shù)字 打比方 作比較 分類別 下定義 包括作解釋 引資料 列圖表等等 2 明白各種方法的作用 3 有時(shí)說(shuō)明文借用其他修辭手法來(lái)幫助說(shuō)明 這些手法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說(shuō)明對(duì)象 依照說(shuō)明文的要求 說(shuō)明文的語(yǔ)言1 說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性 準(zhǔn)確性 簡(jiǎn)練明確 文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性 形象性 2 分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求 首先是其對(duì)說(shuō)明事物特征 性質(zhì)的作用 其次是說(shuō)明的嚴(yán)密性 科學(xué)性 第三是形象性 生動(dòng)性 花兒為什么這樣紅 賈祖璋 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解本文所介紹的科學(xué)2 理清文章結(jié)構(gòu) 歸納文中常見的說(shuō)明方法 概括花兒紅的原因 3 通過(guò)文本閱讀 在日常生活中關(guān)注大自然的奇妙現(xiàn)象 更加熱愛(ài)大自然熱愛(ài) 作介紹 賈祖璋 男 出生于1901年 著名作家 曾任中國(guó)青年出版社副總編輯等職 主要作品 鳥類研究 鳥與文學(xué) 生物素描 碧血丹心 生命的韌性 生物學(xué)碎錦 花與文學(xué) 賈祖璋科普創(chuàng)作選集 賈祖璋科普文選 等 自主學(xué)習(xí) 1 有感情地讀課文 找出難理解的字詞 小組討論 2 文章題目原是一句歌詞 用了什么修辭手法 用來(lái)做題目有哪些好處 3 劃分文章層次 理清結(jié)構(gòu) 4 第2 6自然段 第7 lO自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序 是從哪幾方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的 5 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密 你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎 6 研讀賞析倒數(shù)第二段 1 有感情地讀課文 找出難理解的字詞 小組討論 給下列紅字注音 灼 傷裸 子蜜腺 分泌 花萼 花卉 虞 美人靛 di n 青充沛 并蒂 zhu lu Xi n m hu y pe d 2 文章題目原是一句歌詞 用了什么修辭手法 用來(lái)做題目有哪些好處 明確 用了設(shè)問(wèn)的修辭手法 有三方面的作用 一是 抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題 有助于揭示文章的中心 二是 以設(shè)疑激趣 富有吸引力 三是 文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因 每一方面都用 花兒為什么這樣紅 開頭 使文章脈絡(luò)分明 節(jié)奏明快 增添了藝術(shù)情趣 3 劃分文章層次 理清結(jié)構(gòu) 明確 按設(shè)疑 解釋 總結(jié)的方式安排材料 可分為三部分 第一部分 第l段 提出說(shuō)明中心 花兒為什么這樣紅 第二部分 第2一10段 從不同角度說(shuō)明 花兒為什么這樣紅 第三部分 第1l段 概括花紅的原因 總結(jié)全文 4 第2 6自然段 第7 lO自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序 是從哪幾方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的 明確 所謂事理說(shuō)明文 就是以說(shuō)明事物的本質(zhì)特點(diǎn) 分析事物的因果關(guān)系 揭示出事物發(fā)展 變化規(guī)律的文章 這類說(shuō)明文 主要是闡釋所要說(shuō)的 理 而要闡釋這個(gè) 理 就要安排好釋理的順序 按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因系 以邏輯順序行文就成了事理說(shuō)明文的一大特點(diǎn) 第2 6自然段采用邏輯順序 從物質(zhì)基礎(chǔ) 物理學(xué)原理 生理需要等角度說(shuō)明 花兒為什么這樣紅 第7 lO自然段采用時(shí)間順序 從進(jìn)化觀點(diǎn) 自然選擇 人工選擇等角度說(shuō)明 花兒為什么這樣紅 5 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密 你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確 嚴(yán)密 如 特殊 修飾 例子 表示添色木芙蓉是極個(gè)別的 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確 嚴(yán)密 如 一般 修飾 花 表示特殊情況除外 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確 嚴(yán)密 如 萎謝之前 早晨初開的時(shí)候 中午 下午 初開時(shí) 都是在時(shí)間上作了限制 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確 嚴(yán)密 如 少量的 是數(shù)量上的限制 微 淡 深 漸漸 是對(duì)程度的限制 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確 嚴(yán)密 如多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了近義詞 講花的初開用 濃艷 形容色澤的深度 講人對(duì)花紅的感覺(jué)用 鮮艷 形容色澤的亮度 說(shuō)明花瓣由綠色開始逐漸進(jìn)化 限制 黃色 白色或其他顏色 就用 比較顯眼 修飾進(jìn)化途徑中 最成功 的 紅色的花 則用 最耀眼 等 6 研讀賞析倒數(shù)第二段 思考 本段采用的說(shuō)明方法有哪幾種 本段說(shuō)明的中心是什么 本段列舉牡丹 大麗花 虞美人三個(gè)典型事例 從那幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較 突出了選擇的顯著成就 本段的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是怎樣的 本段采用的說(shuō)明方法有哪幾種 舉例子 作比較 分類別 列數(shù)字 本段說(shuō)明的中心是什么 人工選擇在加速花色變化過(guò)程中的作用 本段列舉牡丹 大麗花 虞美人三個(gè)典型事例 從那幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較 突出了選擇的顯著成就 時(shí)間長(zhǎng)短 形狀色澤 品種優(yōu)劣 本段的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是怎樣的 總 分的結(jié)構(gòu) 花兒為什么這樣紅 物質(zhì)基礎(chǔ) 有無(wú)色素 物理原理 光波反射 生理需要 保護(hù)作用 進(jìn)化觀點(diǎn) 發(fā)展過(guò)程 自然選擇 昆蟲作用 人工選擇 增添新種 內(nèi)部原因 外部因素 由主到次 由內(nèi)到外 說(shuō)明順序 邏輯順序 一 先提出說(shuō)明中心 花兒為什么這樣 總 二 再?gòu)牟煌嵌日f(shuō)明原因 分 三 最后總結(jié)全文 概括花紅的原因 總 大自然的杰作人工培育的結(jié)果 小結(jié)這是一篇科普說(shuō)明文 文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識(shí) 重點(diǎn)說(shuō)明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要以及自然 人工等因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果 贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動(dòng) 風(fēng)采平臺(tái) 自然界中有無(wú)數(shù)的 為什么 請(qǐng)你思考 1 西紅柿為什么越變?cè)郊t 風(fēng)采平臺(tái) 西紅柿還沒(méi)成熟的時(shí)候是綠色的 那是因?yàn)樗谋砥ぜ?xì)胞里含有許多葉綠素 不過(guò) 隨著它的長(zhǎng)大 葉綠素會(huì)被逐漸波壞分解 同時(shí)生成一種番茄紅素 由于葉綠素越來(lái)越少甚至消失 而紅色的番茄紅素越來(lái)越多 西紅柿就會(huì)越來(lái)越紅 風(fēng)采平臺(tái) 1 為什么靠近路燈的樹落葉晚 2 天空為什么是藍(lán)色的 三 閱讀課文第10段 1 能表明這段文字說(shuō)明中心的句子是什么 2 這段文字運(yùn)用了列數(shù)字 作比較 舉例子的說(shuō)明方法 請(qǐng)各找出一例 在原文上標(biāo)出 花兒呈現(xiàn)不同色彩最后要?dú)w功于人工選擇 3 這段文字舉了三個(gè)例子進(jìn)行說(shuō)明 其語(yǔ)言標(biāo)志分別是 例如 再如 又如 4 文中舉的三個(gè)事例各側(cè)重說(shuō)明什么 第一個(gè)事例 第二個(gè)事例 第三個(gè)事例 側(cè)重說(shuō)明人工選擇的速度快 側(cè)重說(shuō)明人工選擇增加的品種多 側(cè)重說(shuō)明人工選擇能夠創(chuàng)造出新的品種 5 人工栽培的歷史僅有二三百年 卻已有上千種形狀 顏色不同的品種 句中加紅的 僅 已 兩詞位置為什么不能互換 僅 表示只有 已 是已經(jīng)的意思 這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了人工選擇費(fèi)時(shí)少而收效高 如果換位則與文章原意不符合了 所以原文的兩個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 有人統(tǒng)計(jì)了4197種花的顏色 作了如下的分類 看一看 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)