九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《24 詩(shī)經(jīng)兩首》課件 新人教版.ppt

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詩(shī)經(jīng) 關(guān)睢 教學(xué)目的 1 了解 詩(shī)經(jīng) 在我國(guó)文學(xué)史上的地位 2 反復(fù)誦讀詩(shī)歌 體味它樸素優(yōu)美 韻律和諧的語(yǔ)言特點(diǎn) 3 掌握部分文言實(shí)詞 詩(shī)經(jīng) 是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集 共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩(shī)歌305篇 又稱 詩(shī)三百 詩(shī)經(jīng) 共分風(fēng) 雅 頌三個(gè)部分 風(fēng)多是各地民歌 雅朝廷里樂(lè)歌 有大雅和小雅之分頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭 詩(shī)經(jīng) 六義 指風(fēng) 雅 頌 賦 比 興 詩(shī)經(jīng) 三種表現(xiàn)手法 詩(shī)經(jīng) 以四言為主 兼有雜言 在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果 每一章只變換幾個(gè)字 卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果 在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻 疊字連綿詞來(lái)狀物 擬聲 窮貌 此外 詩(shī)經(jīng) 在押韻上有的句句押韻 有的隔句押韻 有的一韻到底 有的中途轉(zhuǎn)韻 現(xiàn)代詩(shī)歌的用韻規(guī)律在 詩(shī)經(jīng) 中幾乎都已經(jīng)具備了 解文題 關(guān)雎 是 詩(shī)經(jīng) 開卷的第一首詩(shī) 歷來(lái)為人重視 它描寫了一個(gè)青年小伙子偷偷地愛(ài)上了一位姑娘那種單相思的動(dòng)人情景 所以本詩(shī)可以理解為一首愛(ài)情詩(shī) 關(guān)雎 是以詩(shī)歌首句中的兩個(gè)字作為題目 其它篇章亦是如此 詩(shī)經(jīng) 周南 關(guān)睢 聆聽三千年華夏先民吟唱感受公元前東方文明輝煌 關(guān)關(guān)睢鳩 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 參差荇菜 左右流之 窈窕淑女 寤寐求之 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 參差荇菜 左右采之 窈窕淑女 琴瑟友之 參差荇菜 左右芼之 窈窕淑女 鐘鼓樂(lè)之 j ji qi x ng w m i s m o yu 一讀 讀準(zhǔn)字音 四言詩(shī)每句一般讀成 二 二 節(jié)拍 例如 關(guān)關(guān)雎鳩 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 參差荇菜 左右流之 窈窕淑女 寤寐求之 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 二讀 注意停頓 參差 荇菜 左右 采之 窈窕 淑女 琴瑟 友之 參差 荇菜 左右 芼之 窈窕 淑女 鐘鼓 樂(lè)之 第一節(jié) 關(guān)關(guān)雎鳩 情意真摯 互相和唱 君子 淑女和樂(lè)恭敬相處 聯(lián)想 興 第二節(jié) 參差荇菜 難求 窈窕淑女 君子思服 興 第三節(jié) 君子因思成夢(mèng) 友 樂(lè) 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 從關(guān)雎 參差荇菜這些州上之物即景生情 從 求 這個(gè)全篇的中心到 友 樂(lè) 二字的逐漸加深 表現(xiàn)了一個(gè)男子對(duì)女子的思念和追求過(guò)程 寫求之不得的焦慮和夢(mèng)中求得的喜悅 首章 前4句 見物起興 寫自己的愛(ài)情和愿望 次章 中間8句 寫自己的寤寐不忘 尾章 后8句 寫自己愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的歡樂(lè)之情 實(shí)際是向往之辭 愛(ài)慕 思戀 幻想 詩(shī)人思想感情變化的過(guò)程 這首情詩(shī)的特點(diǎn) 一 在語(yǔ)言運(yùn)用上 二 在追求的方式上 三 在追求的對(duì)象上 古樸美 是勞動(dòng)中的女子 見物起興 反復(fù)詠唱 樸素優(yōu)美 韻律和諧 彈琴鼓瑟 敲鑼打鼓 關(guān)關(guān)雎鳩 窈窕淑女 參差荇菜 窈窕淑女 求之不得 悠哉悠哉 參差荇菜 窈窕淑女 參差荇菜 窈窕淑女 在河之洲 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 左右采之 琴瑟友之 左右芼之 鐘鼓樂(lè)之 練習(xí)背誦 全詩(shī)三章一 用水岸邊的秋景起興 抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人歡會(huì)艱難之情 二 用反復(fù)詠嘆方法 更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮 三 反復(fù)詠嘆 表現(xiàn)了依然是可望而不可會(huì)晤 深沉的相思之情 蒹葭 結(jié)構(gòu)內(nèi)容 背誦課文 賞析特點(diǎn) 1 朦朧美 1 主題的朦朧 寫愛(ài)情寫理想寫隱士 品味詩(shī)的意境美 意象 意境 蒹葭 意象 蒹葭 霜露 秋水 詩(shī)人 伊人起興氣氛渲染 心境烘托 環(huán)境凄清 心情寂寞 二次幻覺(jué)虛實(shí)相生 所謂 宛 景秋晨霧靄煙水迷離凄清哀婉蒼涼幽緲情如癡如醉如夢(mèng)如幻神情恍惚惆悵失意全詩(shī)讀來(lái)情調(diào)凄婉 境界幽遠(yuǎn) 神韻縹緲 情景交融 令人遐思 呈現(xiàn)出朦朧迷離之美 2 含蓄美 1 作品沒(méi)有直接抒情 沒(méi)有敘述這位主人公是如何思念 而只寫了他 她 左右求索 不斷尋找的行動(dòng) 主人公追求戀人的熱烈感情 焦急心緒 以及那種癡迷的相思和失望的痛苦等 都是通過(guò)這尋求的行動(dòng) 左尋右找的連續(xù)匆忙過(guò)程 形象而又含蓄地表現(xiàn)出來(lái) 2 作品雖未著意刻畫雙方的形象 但卻通過(guò)主人公追求行動(dòng)所顯示出來(lái)的感情指向 十分含蓄地勾畫了施受雙方的形象特征 伊人 高潔 可敬 可親 可愛(ài) 主人公 不畏險(xiǎn)阻 百折不撓 執(zhí)著追求 堅(jiān)貞不渝 3 音樂(lè)美 1 重章疊句 一意化為三疊 三章句式結(jié)構(gòu) 詩(shī)意既相似 又有發(fā)展 表達(dá)感情更深刻 一唱三嘆 極具感染力 2 每章用韻 具有音韻美 第一章壓ang韻 第二章壓I韻 第三章壓I韻 意境與意象意境 文藝作品借助形象傳達(dá)出的意蘊(yùn)和境界 是詩(shī)人的主觀情感與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界 意象 所謂意象 指客觀物象經(jīng)創(chuàng)作主體獨(dú)特審美活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的固化的一種藝術(shù)形象 是主體與客體 心與物 意與象的有機(jī)融合 是主觀情思與客觀物象相融合的產(chǎn)物 是融入了主觀情意的客觀物象或借助客觀物象表示的主觀情意 蒹葭 詩(shī)經(jīng) 秦風(fēng) 導(dǎo)入 原名 詩(shī) 又名 詩(shī)三百 共305篇 按內(nèi)容分為風(fēng) 周朝15個(gè)諸侯國(guó)的地方民歌 160篇 雅 分大雅和小雅 朝廷正聲 105篇 頌 宗廟祭歌 按形式分為賦 直接敘述鋪陳 比 比喻 興 起興 即先言他物引出所詠之辭 風(fēng)雅頌 與 賦比興 合稱 六義 詩(shī)經(jīng) 中的 國(guó)風(fēng) 與楚辭中的 離騷 合稱 風(fēng)騷 用來(lái)代指文化成就 多采用重章 復(fù)沓 疊句 疊字 雙聲 疊韻等表現(xiàn)形式 饑者歌其食 勞者歌其事 反抗剝削壓迫 吟詠春種秋收 歌頌美好愛(ài)情 開創(chuàng)我國(guó)文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng) 孔子曰 不讀詩(shī) 無(wú)以言 被奉為五經(jīng)之首 蒹葭 選自 詩(shī)經(jīng) 秦風(fēng) 蒹葭 蘆葦 關(guān)于 蒹葭 內(nèi)容的幾種說(shuō)法 一 政治說(shuō)詩(shī)中的 伊人 為 知周禮之賢人 今人蘇東天說(shuō) 在水一方 的 所謂伊人 隱喻周王朝禮制 如果逆周禮而治國(guó) 是走不通 治不好的 反之亦然 二 愛(ài)情說(shuō) 現(xiàn)在人們往往將其當(dāng)作愛(ài)情詩(shī) 詩(shī)中主人公的執(zhí)著追尋 反映了純真的愛(ài)情 由于所追求的心上人可望而不可即 主人公陷入煩惱 三 理想說(shuō)人們根據(jù)對(duì) 伊人 的執(zhí)著追求 以及追求道路的曲折 所以就有了 理想說(shuō) 即人們追求理想的道路是荊棘叢生的 但對(duì)理想的態(tài)度應(yīng)是堅(jiān)持不懈的 四 惜時(shí)說(shuō)詩(shī)歌之中反復(fù)的 白露 流水 意象 它們有一個(gè)共同點(diǎn) 轉(zhuǎn)瞬即逝 告誡我們要珍惜時(shí)間 五 距離說(shuō)即為 距離產(chǎn)生美 一 聽讀 感受詩(shī)的音樂(lè)美蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人 在水一方 溯洄從之 道阻且長(zhǎng) 溯游從之 宛在水中央 蒹葭萋萋 白露未晞 所謂伊人 在水之湄 溯洄從之 道阻且躋 溯游從之 宛在水中坻 蒹葭采采 白露未已 所謂伊人 在水之涘 溯洄從之 道阻且右 溯游從之 宛在水中沚 朗讀課文 疏通文意 蒹葭 蒼蒼 白露為霜 所謂 伊人 在水一方 ji nji 水邊生長(zhǎng)的草本植物 深綠色也指茂盛的樣子 所說(shuō)的 也指所懷念的 那個(gè)人 指詩(shī)人所懷念的人 溯洄 從 之 道阻 且長(zhǎng) 溯游 從之 宛 在水中央 s hu 逆流而上 追隨追尋 艱險(xiǎn) 指道路難走 順流而下 宛如 好像 這里特指被水環(huán)繞的高地 蒹葭萋萋 白露未晞 所謂伊人 在水之 湄 溯洄從之 道阻且躋 溯游從之 宛在水中坻 茂盛的樣子 x 干 m i水邊 j 高 ch 水中小洲 蒹葭采采 白露未已 所謂伊人 在水之涘 溯洄從之 道阻且右 溯游從之 宛在水中沚 蘆花白燦燦的樣子 茂盛 眾多 停止 s 水邊 這里是道路迂回曲折的意思 zh 水中的小塊陸地 再讀 想象詩(shī)的繪畫美蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人 在水一方 溯洄從之 道阻且長(zhǎng) 溯游從之 宛在水中央 蒹葭萋萋 白露未晞 所謂伊人 在水之湄 溯洄從之 道阻且躋 溯游從之 宛在水中坻 蒹葭采采 白露未已 所謂伊人 在水之涘 溯洄從之 道阻且右 溯游從之 宛在水中沚 蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人 在水一方 溯洄從之 道阻且長(zhǎng) 溯游從之 宛在水中央 蒹葭萋萋 白露未晞 所謂伊人 在水之湄 m i 溯洄從之 道阻且躋 j 溯游從之 宛在水中坻 ch 蒹葭采采 白露未已 所謂伊人 在水之涘 s 溯洄從之 道阻且右 溯游從之 宛在水中沚 zh 河畔蘆葦碧色蒼蒼 深秋白露凝結(jié)成霜 我那日思夜想的人 就在河水對(duì)岸一方 逆流而上去追尋她 道路險(xiǎn)阻而又漫長(zhǎng) 順流而下尋尋覓覓 仿佛就在水的中央 河畔蘆葦一片茂盛 清晨露水尚未曬干 我那魂?duì)繅?mèng)繞的人 就在河水對(duì)岸一邊 逆流而上去追尋她 道路坎坷艱險(xiǎn)難攀 順流而下尋尋覓覓 仿佛就在沙洲中間 河畔蘆葦更為繁茂 清晨白露依然逗留 我那苦苦追求的人 就在河水對(duì)岸一頭 逆流而上去追尋她 道路險(xiǎn)阻迂回難走 順流而下尋尋覓覓 仿佛就在水中沙洲 蒼蒼萋萋采采 為霜未晞未已 白露 蒹葭 凄涼清冷寂寞感傷 朝露結(jié)融時(shí)間發(fā)展 渲染了一種清冷索寞的氣氛 為主人公的活動(dòng)和心情奠定了基礎(chǔ) 伊人 水之方水之湄水之涘 可望 主人公 溯洄從之 道阻長(zhǎng)道阻躋道阻右 溯游從之 水中央水中坻水中沚 不斷追求 不可即 失意 煩惱 痛苦 凄苦 三章 蒹葭 八句 前兩句 寫景 后六句 抒情 興 情景交融 反復(fù)詠嘆 追求急切 追求不到 無(wú)限悵惘 時(shí)間推移 白露為霜 未晞 未已凝望追尋時(shí)間之長(zhǎng)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移 在水一方 之湄 之涘宛在水中央 水中坻 水中沚伊人縹緲難尋過(guò)程艱難 道阻且長(zhǎng) 且躋 且右不管艱難險(xiǎn)阻 矢志不移反復(fù)詠唱 強(qiáng)烈地表達(dá)詩(shī)人殷切焦急惆悵的心情 強(qiáng)化了詩(shī)歌的抒情性和音樂(lè)的美感享受 所謂伊人 指的僅僅是一個(gè)美麗的女子嗎 深入思考 詩(shī)以清秋為背景 抒發(fā)了詩(shī)人企慕和悵然若失的情感 揭示了人類永存的企慕情感 錢鐘書在 管錐篇 中引用陳啟源 夫說(shuō)之必求之 然為可見而不可求 則慕說(shuō)益至 的觀點(diǎn) 解說(shuō)了 蒹葭 的這一藝術(shù)情境 在水一方 揭示了人類現(xiàn)實(shí)與理想的距離 溯洄從之 道阻且長(zhǎng) 是尋求理想的艱難長(zhǎng)途 伊人 之境讓我們感到希望與理想乃是一個(gè)若有若無(wú) 可望不可及的影子 詩(shī)篇從哲學(xué)的高度反映了人類理想追求與個(gè)體生命短促的矛盾引起的困惑 反映了人類對(duì)完美境界永無(wú)止境的追求 詩(shī)人的形象 為自己心愛(ài)的人上下求索 不管艱難險(xiǎn)阻 矢志不移的癡情青年男子的形象 追求伊人時(shí)的心情 第一章 憧憬第二章 焦急 失望第三章 惆悵 遺憾 懷念 寫作特色 情景交融虛實(shí)相生重章疊句起興手法