火災(zāi)報(bào)警電路.doc

《火災(zāi)報(bào)警電路.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《火災(zāi)報(bào)警電路.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院 電子信息工程類(lèi) 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 課程名稱(chēng)： 低頻電子線路課程設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)題目： 火災(zāi)報(bào)警器電路 姓 名： 陳火燦 系： 信息與機(jī)電工程系 專(zhuān) 業(yè)： 電子信息工程 年 級(jí)： 2012級(jí) 學(xué) 號(hào)： 0126710047 指導(dǎo)教師： 范群貞 職 稱(chēng)： 助教 2014 年 1 月 10 日 福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院電子信息工程類(lèi) 課程設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)定 序號(hào) 內(nèi)容 分值 評(píng)分 1 選題合理、目的明確，對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)理解透徹 10 2 方案科學(xué)，設(shè)計(jì)合理，電路正確，現(xiàn)實(shí)可行，具有創(chuàng)新性 30 3 得出正確的仿真結(jié)果 20 4 撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告的規(guī)范化、參考文獻(xiàn)充分（不少于5篇） 10 5 能夠按照要求完成課程設(shè)計(jì)演示，答辯思路清晰，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚、正確 20 6 態(tài)度認(rèn)真、學(xué)習(xí)刻苦、遵守紀(jì)律，能夠按時(shí)提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告 10 成績(jī)合計(jì) 100 指導(dǎo)教師簽字：范群貞 任務(wù)下達(dá)日期：2013年 12月 26 日 評(píng)定日期： 年 月 日 目 錄 1、封面 …………………………………………………………………Ⅰ 2、課程設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)定 ……………………………………………………Ⅱ 一、課程設(shè)計(jì)的目的、要求、以及內(nèi)容簡(jiǎn)述………………………………1 （1）課程設(shè)計(jì)的目的 ………………………………………………………1 （2）課程設(shè)計(jì)的要求 ………………………………………………………1 （3）課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容 ………………………………………………………1 3.1 電路圖……………………………………………………………1 3.2 設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)方法和驟………………………………………2 3.3 仿真結(jié)果分析……………………………………………………3 二、設(shè)計(jì)電路的體會(huì)和總結(jié) ………………………………………………7 三、參考文獻(xiàn) …………………………………………………………………8 課程設(shè)計(jì)題目名稱(chēng)火災(zāi)報(bào)警器電路 一、課程設(shè)計(jì)的目的、要求、以及內(nèi)容簡(jiǎn)述 1. 課程設(shè)計(jì)的目的 1．通過(guò)實(shí)際課題的設(shè)計(jì)提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力。 2．學(xué)習(xí)電子工程師理想的設(shè)計(jì)工具M(jìn)ultisim電路仿真設(shè)計(jì)工具，熟悉Multisim軟件基本操作，了解Multisim的電路仿真過(guò)程，學(xué)會(huì)繪制電路圖，并能進(jìn)行基本的仿真實(shí)驗(yàn)及性能分析。 2. 課程設(shè)計(jì)的要求 測(cè)試兩路溫度傳感器（安裝在室內(nèi)同一處，一路安裝在塑料殼內(nèi)，另一路安裝在金屬板上）的溫度電壓信號(hào)，在正常情況下兩路溫度傳感器所產(chǎn)生的電壓相等，指示燈－發(fā)光二極管不亮，報(bào)警器－蜂鳴器不響。當(dāng)有火情時(shí)，安裝在金屬板上的溫度傳感器會(huì)因金屬板導(dǎo)熱快而溫度上升速度快，相比較而言，安裝在塑料殼內(nèi)的溫度傳感器的溫度上升速度要較慢，從而令兩者產(chǎn)生的溫度電壓信號(hào)產(chǎn)生壓差。當(dāng)此壓差增大到一定數(shù)值時(shí)，經(jīng)過(guò)由集成運(yùn)放構(gòu)成的差分放大電路的放大以及單限比較器的狀態(tài)比較，最終驅(qū)動(dòng)發(fā)光二極管發(fā)光，蜂鳴器鳴叫報(bào)警。 根據(jù)設(shè)計(jì)要求，火災(zāi)報(bào)警電路對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)框圖如圖： 3.課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容 3.1 電路圖 3.2 設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)方法和步驟 R2代表的是熱敏電阻，采集溫度變化信號(hào)，使之轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。 火災(zāi)報(bào)警電路的第二部分——差分放大電路。 U1為比例運(yùn)算放大器，由R1引入負(fù)反饋，構(gòu)成差分比例運(yùn)算電路。VCC和VEE為比較電壓值為12V由于沒(méi)有引入反饋，并且工作在開(kāi)環(huán)狀態(tài)，故構(gòu)成單限電壓比較器。火災(zāi)報(bào)警電路的第三部分——單限電壓比較器電路。由圖中R10、R9可以得出閾值電壓，也就是說(shuō)當(dāng)從差分放大電路出來(lái)的電壓大于閾值電壓的時(shí)候才會(huì)由電流從單限電壓比較器中流過(guò)。輸出的直流電壓作用于輸入端1，如果輸出的電壓大于單限電壓比較器的閾值電壓，則就可以通過(guò)單限電壓比較器，然后作用在發(fā)光二極管LED 燈和蜂鳴器上。但如果差分放大器輸出的電壓小于閾值電壓，則電流不會(huì)通過(guò)單限電壓比較器，此時(shí)二極管工作在低電平狀態(tài)，就不會(huì)有任何警報(bào)。 火災(zāi)報(bào)警電路的第四部分——聲光報(bào)警電路。當(dāng)輸入電壓達(dá)到發(fā)光二極 管LED燈和三極管正常工作電壓時(shí)，二極管LED燈發(fā)光，蜂鳴器發(fā)聲。 3.3 仿真結(jié)果分析 測(cè)試過(guò)程：調(diào)節(jié)R2的值使其值不斷變化，觀察二極管LED燈的現(xiàn)象及蜂鳴器是否鳴叫。 1、R2=1Kohm時(shí)的電路測(cè)試結(jié)果，此時(shí)蜂鳴器不響，二極管不亮。 2、R2=900時(shí)的電結(jié)果路測(cè)試如圖所示，二極管亮，蜂鳴器響。 4. 總結(jié)，設(shè)計(jì)體會(huì) 從設(shè)想到實(shí)現(xiàn)是有很長(zhǎng)的路要走。就從這次的設(shè)計(jì)電路說(shuō)起：可以說(shuō)火災(zāi)報(bào)警電路 是一個(gè)很常見(jiàn)也很使用的電路，然而親自動(dòng)起手來(lái)才知道一個(gè)的電子產(chǎn)品的研發(fā)是不容易的。我們有設(shè)想要有一個(gè)東西在火災(zāi)時(shí)報(bào)警，于是我們想怎么去實(shí)現(xiàn)？我不清楚前輩是怎么發(fā)現(xiàn)要用差分放大電路和單限電壓比較器去實(shí)現(xiàn)這簡(jiǎn)單的電路的，但我很佩服他們能從無(wú)到有。感到可悲的是我已經(jīng)拿現(xiàn)成的學(xué)了相關(guān)電路，也依樣畫(huà)了電路，卻遇到怎么去實(shí)現(xiàn)電阻，二極管等參數(shù)的取值。電路的實(shí)現(xiàn)是一部分，還有器件的選擇，器件的參數(shù)的確定也很重要。 原來(lái)，調(diào)試是最花時(shí)間的，而且要承受許多次的挫敗感，可想而知那些人是多么厲害。為了實(shí)現(xiàn)結(jié)果，電路的器件的參數(shù)改了多次，才會(huì)有一點(diǎn)成果?；ㄔ诩埳系碾娐凡凰銛?shù)，模擬的電路在實(shí)際上也不算數(shù)。我在紙上畫(huà)好了電路后要在軟件上畫(huà)，卻在上面找不到元器件；在實(shí)際操作時(shí)又會(huì)接錯(cuò)線或是不會(huì)測(cè)數(shù)。 5參考文獻(xiàn) [1] 童詩(shī)白，華成英主編. 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ). [M]北京：高等教育出版社，2006年 [2] 戴伏生主編. 基礎(chǔ)電子電路設(shè)計(jì)與實(shí)踐. [M]北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2000年 [3] 譚博學(xué)主編. 集成電路原理與應(yīng)用. [M]北京：電子工業(yè)出版社，2003 年 [4] 高吉祥主編.電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì).[M]北京：電子工業(yè)出版社，2005 年 [5] 趙淑范，王憲偉編著.電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì). [M]北京：清華大學(xué)出版， 2006年