（江蘇專用）2019年高考生物一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)（二十九）體液調(diào)節(jié).doc

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課時(shí)作業(yè)(二十九)體液調(diào)節(jié)一、單項(xiàng)選擇題12017海南高考甲狀腺激素會對機(jī)體的代謝產(chǎn)生影響。若給實(shí)驗(yàn)小鼠每日注射適量甲狀腺激素，連續(xù)注射多日后，不會出現(xiàn)的現(xiàn)象是() A機(jī)體產(chǎn)熱增加 B體重快速增加 C進(jìn)食量明顯增加 D放入密閉室中更易窒息死亡22016揚(yáng)州高二檢測下列都是因?yàn)槿狈に囟鸬囊唤M疾病是()呆小癥甲亢侏儒癥白化病糖尿病 大脖子病 A B C D3人體內(nèi)多種激素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用。下列是某同學(xué)所作的歸納，其中有誤的是()第3題圖 A B C D4如圖細(xì)胞、和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能()第4題圖細(xì)胞細(xì)胞物質(zhì)E物質(zhì)FA下丘腦細(xì)胞垂體細(xì)胞促甲狀腺激素受體B效應(yīng)B細(xì)胞病原體抗體抗原C甲狀腺細(xì)胞垂體細(xì)胞甲狀腺激素受體D傳出神經(jīng)元傳入神經(jīng)元神經(jīng)遞質(zhì)受體5.如圖為胰液分泌調(diào)節(jié)的示意圖。下列分析不正確的是()第5題圖 A人體在正常情況下，咀嚼食物引起胰液分泌的反射為非條件反射 B食物進(jìn)入胃后引起胰液分泌增加的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) C激素A是通過血液循環(huán)途徑到達(dá)胰腺的 D激素B是通過消化道途徑到達(dá)胰腺的6下列關(guān)于動(dòng)物機(jī)體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述，錯(cuò)誤的是() A神經(jīng)遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性 B有些神經(jīng)細(xì)胞可分泌激素 C神經(jīng)遞質(zhì)和激素均需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用 D神經(jīng)遞質(zhì)和激素均需與受體結(jié)合而發(fā)揮作用72016揚(yáng)州高二檢測下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是() A體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的時(shí)間長 B體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的范圍廣 C體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素 D體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)通過體液傳送8人工催化鯉魚產(chǎn)卵采用注射垂體提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是() A垂體提取物中含有促性腺激素釋放激素，能促進(jìn)性腺發(fā)育和生殖細(xì)胞形成 B性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇，只能口服不能注射 C過多的性激素會抑制鯉魚下丘腦和垂體的相關(guān)功能，最終使性腺退化 D垂體提取物中含有生長激素，可以使鯉魚生長加快，提前進(jìn)入繁殖期9如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式，相關(guān)敘述不正確的是()第9題圖 A若分泌物為促甲狀腺激素釋放激素，則分泌細(xì)胞位于下丘腦中 B若分泌物為促甲狀腺激素，則甲狀腺為靶器官 C若分泌物為甲狀腺激素，則可直接反饋調(diào)節(jié)的靶器官是垂體和甲狀腺 D若分泌物為甲狀腺激素，則可反饋調(diào)節(jié)下丘腦細(xì)胞的分泌10下列各項(xiàng)關(guān)于正常人體內(nèi)發(fā)生的生理活動(dòng)的敘述中正確的是() A效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合而導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡，不屬于細(xì)胞凋亡 B激素、神經(jīng)遞質(zhì)一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活 C健康人因低血糖而驚厥昏迷的直接原因是胰高血糖素分泌不足 D激素具有一定的特異性，胰島素與胰高血糖素的靶細(xì)胞種類完全不同二、多項(xiàng)選擇題11關(guān)于激素與酶的比較，下列說法正確的是() A酶有專一性，激素對靶器官、靶細(xì)胞具有選擇性 B酶具有高效性，微量的激素也能對代謝和生殖等過程有巨大影響 C激素和酶都不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都不斷地發(fā)生代謝性降解，一經(jīng)起作用就被滅活 D激素是生理調(diào)節(jié)物質(zhì)，使靶細(xì)胞內(nèi)原有生理活動(dòng)加強(qiáng)或減弱，酶則對細(xì)胞內(nèi)生化反應(yīng)具有催化作用12如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述中正確的是()第12題圖 A甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素分泌過多 B缺碘時(shí)激素和濃度都高于正常水平 C圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié) D垂體還能分泌與激素有相似生理效應(yīng)的激素13腎上腺糖皮質(zhì)激素是一種可使血糖升高的動(dòng)物激素，當(dāng)人體受到刺激后體內(nèi)會發(fā)生如圖所示的過程，下列相關(guān)敘述正確的是()第13題圖注：CRH為促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素ACTH為促腎上腺皮質(zhì)激素 A腎上腺糖皮質(zhì)激素與胰高血糖素具有協(xié)同作用 B下丘腦促進(jìn)腎上腺糖皮質(zhì)激素和胰高血糖素的分泌調(diào)節(jié)機(jī)理相同 C下丘腦中既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體也有接受腎上腺糖皮質(zhì)激素的受體 D腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌具反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，其含量有助于血糖保持相對穩(wěn)定三、非選擇題142016南京高二檢測如圖1為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖。根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題：第14題圖(1)若圖1中激素B是生長激素(一種蛋白質(zhì))，它是由_細(xì)胞合成分泌的，參與該激素合成與分泌的細(xì)胞器有_。(2)胰高血糖素能與圖1中受體_(用圖中字母回答)特異性結(jié)合，產(chǎn)生生理效應(yīng)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_功能，如果該受體發(fā)生缺陷而不能與胰高血糖素結(jié)合，則可能引起血糖濃度_。(3)若甲狀腺激素與圖1中激素A的作用機(jī)理相似，甲狀腺激素進(jìn)入細(xì)胞后與受體a結(jié)合，促使細(xì)胞合成新的蛋白酶，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞代謝。懷孕母親缺碘時(shí)，甲狀腺激素分泌量下降，通過反饋調(diào)節(jié)，使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量_，結(jié)果甲狀腺增生，胎兒的發(fā)育會受到影響，尤其_的發(fā)育受到的影響最大。(4)分別用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的培養(yǎng)液同時(shí)培養(yǎng)甲狀腺瘤組織，細(xì)胞培養(yǎng)72 h檢測甲狀腺瘤組織細(xì)胞的數(shù)量變化(以吸光值的大小衡量細(xì)胞數(shù)量)，結(jié)果如圖2所示。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，在不同濃度的腎上腺素作用下甲狀腺瘤細(xì)胞_(選填“增殖被抑制”、“正常增殖”或“加速增殖”)，去甲腎上腺素濃度越大，甲狀腺瘤細(xì)胞的數(shù)量變化是_。152016蘇州模擬如圖1表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過程示意圖，其中代表人體內(nèi)的不同激素；圖2表示激素的傳送方式。結(jié)合圖示和所學(xué)知識，回答以下問題：圖1圖2第15題圖(1)激素的名稱是_。 (2)當(dāng)激素含量過高時(shí)，使激素_(填序號)的含量減少，這是一種_調(diào)節(jié)機(jī)制；長期注射激素最終可導(dǎo)致圖1中_(填器官名稱)功能衰退。 (3)激素到達(dá)靶細(xì)胞后，通過_方式進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用。在血糖調(diào)節(jié)過程中，與激素作用相互拮抗的激素主要是_，其作用的靶細(xì)胞主要是_細(xì)胞。 (4)遠(yuǎn)距分泌是指內(nèi)分泌腺分泌的激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞(或組織)而發(fā)揮作用。激素中屬于此傳送方式的有_。