2019-2020年人教版生活與科技第1冊(cè)第三章第1節(jié)《各種各樣的天氣》word教案.doc

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2019-2020年人教版生活與科技第1冊(cè)第三章第1節(jié)各種各樣的天氣word教案設(shè)計(jì)理念 兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的生活與周圍的環(huán)境有著密切的關(guān)系，而環(huán)境也時(shí)刻影響著兒童的生活，所以兒童有必要了解周圍的環(huán)境以及各種各樣的天氣變化，同時(shí)能夠采取一定的應(yīng)對(duì)措施。本單元以兒童生活為主體，以了解天氣為教學(xué)方式，以兒童的有思想的行為意識(shí)為總目標(biāo)而設(shè)計(jì)。 幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程的核心。學(xué)生所處的環(huán)境不同就會(huì)造就不同的性格，所以本單元主題不僅要求學(xué)生了解周圍的環(huán)境，更重要的是知道怎么應(yīng)對(duì)。比如：主題一出門看天氣可以讓學(xué)生知道，大自然有各種各樣的天氣，如刮風(fēng)、下雨、打雷等等，同時(shí)也讓他們不懼怕這些自然天氣，以鍛煉他們的勇氣。主題二春、夏、秋、冬讓學(xué)生更深一步了解季節(jié)的更替會(huì)給身體帶來的變化，比如：春天是流感季節(jié)，要注意預(yù)防；夏天溫度高容易中暑等等之類的生活常識(shí)。主題三紅綠燈，在站崗和主題四遇到危險(xiǎn)怎么辦都是告訴我們要掌握相應(yīng)的安全常識(shí)與知識(shí)。城市生活也是兒童日常生活的一部分，會(huì)有各種意外發(fā)生，所以就必須要求學(xué)生有一定的生命安全知識(shí)，而這兩個(gè)主題就是體現(xiàn)了這一個(gè)要求。 讓教與學(xué)根植與兒童生活。本單元主題的編排不僅僅只是為了讓學(xué)生了解相應(yīng)的死板的知識(shí)，更主要的是為了培養(yǎng)與鍛煉孩子們的生活能力，讓他們學(xué)以致用。設(shè)計(jì)思路一、本單元主題所體現(xiàn)的品德與生活的課標(biāo)內(nèi)容： 我會(huì)照顧自己兒童與自我6、 了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。9、 認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。不到危險(xiǎn)的地方去玩，避免意外傷害。10、了解當(dāng)?shù)囟喟l(fā)的自然災(zāi)害的有關(guān)知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或者急救方法。 二、本單元主題的目標(biāo)體現(xiàn)了兒童與自我的主線。健康、安全地生活是兒童生活的前提與基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小知道珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解人與環(huán)境的生存的關(guān)系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。三、本單元主題所體現(xiàn)的課程理念 兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的生活與周圍的環(huán)境有著密切的關(guān)系，而環(huán)境也時(shí)刻影響著兒童的生活，所以兒童有必要了解周圍的環(huán)境以及各種各樣的天氣變化，同時(shí)能夠采取一定的應(yīng)對(duì)措施。 幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程的核心。學(xué)生所處的環(huán)境不同就會(huì)造就不同的性格，所以本單元主題不僅要求學(xué)生了解周圍的環(huán)境，更重的是知道怎么應(yīng)對(duì)。比如：主題一出門看天氣可以讓學(xué)生知道，大自然有各種各樣的天氣，如刮風(fēng)、下雨、打雷等等，同時(shí)也讓他們不懼怕這些自然天氣，以鍛煉他們的勇氣。主題二春、夏、秋、冬讓學(xué)生更深一步了解季節(jié)的更替會(huì)給身體帶來的變化，比如：春天是流感季節(jié)，要注意預(yù)防；夏天溫度高容易中暑等等之類的生活常識(shí)。主題三紅綠燈，在站崗和主題四遇到危險(xiǎn)怎么辦都是告訴我們要掌握相應(yīng)的安全常識(shí)與知識(shí)。城市生活也是兒童日常生活的一部分，會(huì)有各種意外發(fā)生，所以就必須要求學(xué)生有一定的生命安全知識(shí)，而這兩個(gè)主題就是體現(xiàn)了這一個(gè)要求。 讓教與學(xué)根植與兒童生活。本單元主題的編排不僅僅只是為了讓學(xué)生了解相應(yīng)的死板的知識(shí)，更主要的是為了培養(yǎng)與鍛煉孩子們的生活能力，讓他們學(xué)以致用。四、本單元主題所包含的三個(gè)二級(jí)主題以及六個(gè)三級(jí)主題，圖示如下：我會(huì)照顧自己出門看天氣 紅綠燈，在站崗遇到危險(xiǎn)怎么辦各種各樣的天氣春、夏、秋、冬它們?cè)谡f什么交通安全手冊(cè)危險(xiǎn)在哪里祝你平安二級(jí)主題是為了進(jìn)一步說明一級(jí)主題的，分別從三個(gè)方面說明：1、“出門看天氣”，讓兒童養(yǎng)成觀察周圍環(huán)境的好習(xí)慣。2、“紅綠燈在站崗”，則是為了讓兒童了解常見的交通標(biāo)志，并且遵守交通規(guī)則。3、“遇到危險(xiǎn)怎么辦”是讓學(xué)生知道身邊常見的危險(xiǎn)，并且掌握相關(guān)的急救方法。三級(jí)主題則是更進(jìn)一步說明了一級(jí)主題，對(duì)二級(jí)主題是進(jìn)一步的補(bǔ)充和解釋。比如說常見的天氣變化有哪些，兒童應(yīng)該注意哪些；要怎樣做到安全地生活，如何應(yīng)對(duì)生活的緊急事件，應(yīng)該掌握哪些逃生和急救方法等等相關(guān)的問題，在本單元的三級(jí)主題里面都有詳細(xì)說明與提示，各級(jí)主題層層剝開，層層遞進(jìn)，層層聯(lián)系。五、與本單元主題密切相關(guān)的其他單元主題有：品德與生活二年級(jí)上冊(cè)“讓我的身體更棒”、品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)“交通連著千萬家”、五年級(jí)下冊(cè)“愛美麗的生命”等，這些主題與本單元最大的區(qū)別就是，從以自我為中心慢慢過渡到整個(gè)社會(huì)，從周圍環(huán)境的變化對(duì)“我”的影響過渡到“我”對(duì)周圍環(huán)境的看法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 掌握自身生活必需的基本知識(shí)。 初步了解生活中的自然。能力目標(biāo) 掌握生活必需的基本技能。 初步具有了解、觀察天氣變化的能力。 具備及時(shí)對(duì)天氣變化做出反應(yīng)的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。行為目標(biāo)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。過程與方法目標(biāo) 讓學(xué)生體驗(yàn)解決生活中天氣變化問題的過程。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的觀察天氣變化的方法。 讓學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)的基本方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：我應(yīng)該掌握在生活中有關(guān)天氣變化的知識(shí)。我要具備認(rèn)識(shí)自然天氣變化的能力，對(duì)各種天氣變化做出反應(yīng)。我要體驗(yàn)熱愛生活和自然的情感。我必須養(yǎng)成在日常生活中觀察天氣變化的行為習(xí)慣。教材分析本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)若干活動(dòng)主題，有的活動(dòng)下又分設(shè)了活動(dòng)內(nèi)容，各個(gè)活動(dòng)既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系，整體的為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布。各單元的設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升，能夠較好的實(shí)現(xiàn)情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法等綜合的課程目標(biāo)。我會(huì)照顧自己是體現(xiàn)的兒童與自我這一主線，兒童是先以自我為中心，才逐漸過渡到周圍熟悉的環(huán)境，最后才過渡到整個(gè)社會(huì)。本單元主題下的三個(gè)二級(jí)主題和六個(gè)三級(jí)主題都是層層過渡，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)主題的不同也決定了其教學(xué)難重點(diǎn)的不同。“出門看天氣”這個(gè)主題的重點(diǎn)就是讓學(xué)生了解天氣變化對(duì)周圍環(huán)境的影響，同時(shí)還要求學(xué)生掌握一定的應(yīng)對(duì)天氣變化的能力?！凹t綠燈在站崗”是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的交通以及安全標(biāo)志，同樣最后一個(gè)主題是讓學(xué)生知道危險(xiǎn)隨時(shí)都潛伏在我們身邊，要掌握相應(yīng)的應(yīng)急技能。而本單元的難點(diǎn)就是讓學(xué)生知道應(yīng)留心天氣變化，關(guān)注四季特點(diǎn)，合理調(diào)整自己的生活，學(xué)會(huì)照顧自己。學(xué)情分析 經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。在學(xué)習(xí)本單元之前，作為二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步具備有關(guān)健康與安全的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于天氣，環(huán)境以及安全都有了初步的認(rèn)識(shí)，由于一部分是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，所以他們的自我意識(shí)很明顯，而且沒有相應(yīng)的生活常識(shí)，更沒有生命的意識(shí)，所以，對(duì)于他們的自我意識(shí)老師不應(yīng)該批評(píng)而是應(yīng)該引導(dǎo)。那么針對(duì)這些不利因素，我主要采取的教學(xué)方法是小組合作的方法，比如，讓他們小組交流合作完成“出汗了，要怎么辦？”這個(gè)思考題，逐漸培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；再加上以自主探索，角色扮演的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，從而達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)準(zhǔn)備: 【教師準(zhǔn)備】各種天氣圖片、ppt課件、天氣預(yù)報(bào)視頻材料 【學(xué)生準(zhǔn)備】收聽天氣預(yù)報(bào)，查閱各種關(guān)于天氣的資料教學(xué)方法：談話法、模擬情景、角色扮演法板書設(shè)計(jì)：出門看天氣各種各樣的天氣關(guān)注天氣，照顧自己教學(xué)流程：一、課前體驗(yàn)，初步感悟課前交流：猜謎小白花，飛滿天，下到地上象白面，下到水里看不見。千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。評(píng)：同學(xué)們真聰明，相信在課堂上你們一定會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了一年有四季，它們分別是春夏秋冬，而伴隨一年走過的又有各種各樣的天氣，所以說啊，天氣變化和我們的生活是有著密切關(guān)系的，那么今天呢，老師和同學(xué)們就一起來了解“各種各樣的天氣”，好嗎？【板書：各種各樣的天氣】（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)各種各樣的天氣師：同學(xué)們，請(qǐng)看教室外面，今天的天氣好不好??？是什么天氣呢？除了晴天，你還知道哪些天氣呢？和你的小伙伴們交流一下。師：那么，天氣除了可以用文字寫出來，還能怎么表示呢？【出示天氣圖片】師：看圖片，猜一猜它表示什么天氣。【出示課件圖片】課件：晴、多云、陰、雨、雷陣雨、雪晴：當(dāng)艷陽高照的時(shí)候，就是晴。多云：太陽跟我們捉迷藏的時(shí)候，就是多云。陰：太陽生氣了，躲在云里不出來了。雨：下起了絲絲小雨，我們用一條雨線來表示。雷陣雨：看！下雷雨的時(shí)候，不光會(huì)打雷，還有閃電。雪：雪的形狀就像一朵朵小白花師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用小卡片學(xué)習(xí)一下各種天氣。【學(xué)生利用自制的天氣圖標(biāo)合作學(xué)習(xí)】（三）游戲鞏固，激發(fā)興趣1、師：下面，我們來做一個(gè)小游戲找朋友。請(qǐng)8位小朋友上臺(tái)來，每人拿一種氣象符號(hào)，我把寫有氣象符號(hào)名字的紙條分給每一個(gè)小組。舉著氣象符號(hào)卡片的學(xué)生問：“我的朋友在哪里？”拿著寫有名稱的學(xué)生答：“你的朋友在這里?！保ㄙN圖）師：我剛剛呢已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多天氣圖標(biāo)，那么，這有什么用呢？現(xiàn)在就讓我們來看一段天氣預(yù)報(bào)吧。2、小小天氣預(yù)報(bào)員剛剛我們已經(jīng)看了天氣預(yù)報(bào)了，現(xiàn)在有誰愿意來當(dāng)一當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員呢？活動(dòng)二：遇上天氣變化，我們?cè)撛趺崔k？同學(xué)們，你們聽到了嗎？天氣預(yù)報(bào)說要下雨了，我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)打開課本到35頁，看一看圖中的小朋友是怎么做的呢？如果是你，你會(huì)怎么做？1、看插圖，想一想師：有誰愿意說一說你是怎么想的呢？2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說。師：現(xiàn)在把你的想法寫下來。3、填一填，遇到天氣變化，我們?cè)撛趺崔k。（四）創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演學(xué)生可以自選角色，角色為各種各樣的天氣圖標(biāo)的頭飾。比如說，當(dāng)一個(gè)學(xué)生頭戴“雨”這個(gè)天氣圖標(biāo)的頭飾，其他同學(xué)應(yīng)該立刻做出反應(yīng)，說：“下雨了，我們應(yīng)該.”【教師點(diǎn)評(píng)】三、課后思考，理性升華思考：出汗了怎么辦？不小心淋到雨了怎么辦？小組合作交流。教后反思:本節(jié)課的重點(diǎn)是給學(xué)生介紹了多變的天氣以及相關(guān)的天氣圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣變化的 習(xí)慣以及掌握多種多樣的方法料及天氣變化的信息。我想，通這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)天氣的變化一定會(huì)有更多、更全面的了解；同時(shí)，在這節(jié)課中，我安排更多的是學(xué)生自己的合作交流、探索發(fā)現(xiàn)以及用最愉快輕松地方式鞏固新知，這樣的教學(xué)方式會(huì)極大地提高孩子們的興趣，讓他們更加容易接受了解天氣變化的必要性。通過我設(shè)置的各種情景，教學(xué)目的是可以順利完成的，而孩子們也可以掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技能，比如，他們會(huì)知道用多種方法了解各種天氣信息，會(huì)對(duì)各種天氣變化對(duì)出正確的反應(yīng)。除此之外，我也考慮到了可能會(huì)存在的一些不足，如果是教學(xué)條件不允許的話，有關(guān)天氣預(yù)報(bào)和扮演天氣預(yù)報(bào)員這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)可能會(huì)用其他方式替代，那么教學(xué)效果會(huì)完全不同。其次，如果學(xué)生的表演能力比較低，那么最后的角色扮演也沒有預(yù)期效果；最后，可能會(huì)因?yàn)榻贪傅哪承┑胤竭€是不夠嚴(yán)密，會(huì)造成整節(jié)課的脫節(jié)和課堂效果的生硬，所以，會(huì)有怎么樣的效果真的要在實(shí)踐中走一遍才會(huì)有底。