2019年外研社一年級起點一年級英語Module1課時備課.doc

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2019年外研社一年級起點一年級英語Module1課時備課教學(xué)內(nèi)容（課題）M1U1-1 Hello!課 型New教 學(xué) 方 法導(dǎo)入法、講授法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法課前準(zhǔn)備1、教材中人物面具 2、配套光盤3、兩朵假花（擊鼓傳花道具）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能聽懂會說Hello./Hi./Im.并能在實際情境中運用。2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教學(xué)重難點1、能大膽、自然、靈活地使用“Hi”,“Hello”向別人問候，能用“Im”介紹自己的名字2、準(zhǔn)確的發(fā)音及實際靈活的運用3、自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教 學(xué) 過 程1 熱身 (Warm-up)（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English-Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，甚至直接用熟悉的英語單詞如CD, VCD, DVD等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的動畫視頻“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （3）教師還可帶上Amy的頭飾介紹Hello! Im Amy . /Hi ! Im Amy.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生帶上Sam、Amy、Daming、Lingling的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im （5）聽視頻動畫來展示Activity1、2部分的教學(xué)內(nèi)容3趣味操練 (Practice)（1）游戲玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, Im /Hi, Im （這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生該怎樣做自我介紹？（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, Im /Hi, Im 4課堂評價 (Assessment)做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 （5）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。5擴展性活動(Add-activities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。作業(yè)設(shè)計1、回家用英語向父母問好 2、背誦活動一和活動二里打招呼問好的部分板書設(shè)計Module1 Unit1 Hello!HelloHiIm=I am教學(xué)反思學(xué)生能聽懂并了解日常課堂用語，能用英語向同學(xué)和老師問候，能模仿錄音朗讀課文并表演，針對一年級的孩子我應(yīng)該以游戲的方式來培養(yǎng)孩子對英語的興趣，并且糾正其正確的發(fā)音。教學(xué)內(nèi)容（課題）M1U1-2 Hello!課 型New教 學(xué) 方 法導(dǎo)入法、講授法、情景教學(xué)法、動作教學(xué)法課前準(zhǔn)備課文視頻動畫教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能聽懂會說Goodbye./Bye.并能在實際情境中運用。2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教學(xué)重難點本部分主要是道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Goodbye./Bye-Bye.教 學(xué) 過 程一、熱身1、lets sing 聽錄音唱歌曲Hello Hello二、舊知識復(fù)習(xí)1.Warm-up Activities教師走入教室，用“hello,boys and girls”問候全體學(xué)生，然后放錄音，聽歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉問候語Hello,boys and girls!Hello，everyone!2.Listen and say教師走入學(xué)生中去，向個體學(xué)生打招呼，“hello,Im”,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生用Im有意識的來介紹自己，通過與全體，小組，個別學(xué)生打招呼，反復(fù)練習(xí)Im 的用法。（在學(xué)生練習(xí)的同時教師注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的糾正）三、新知呈現(xiàn)1、看圖說話1) 讓學(xué)生看活動二最后一幅圖，教師提問這副圖是什么情景。學(xué)生答：是學(xué)生們放學(xué)說再見的情景。2) 聽錄音，看圖。教師提問：圖中的同學(xué)放學(xué)是如何再見的。學(xué)生答：是用Goodbye./Bye.再見的。3) 學(xué)生聽錄音重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。2、看圖說話1) 聽錄音，看活動三。2) 教師提問：圖中的男孩子，女孩子叫什么名字？學(xué)生答：Baobao和Feifei。3) 再聽第二遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。4) 給一、兩分鐘時間，兩人一組做對話練習(xí)。5) 請幾組學(xué)生到前面做表演，一個扮演Baobao，一個扮演Feifei。6) 讓學(xué)生用自己的名字（或是英文名字）和其他同學(xué)做對話練習(xí)。7) 請三、四組同學(xué)到前面表演。 3、看圖說話 1) 聽錄音，看活動四。2) 教師提問：圖中的男孩子，女孩子叫什么名字？學(xué)生答：Taotao和Tingting。3) 再聽第二遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。4) 給一、兩分鐘時間，兩人一組做對話練習(xí)。5) 請幾組學(xué)生到前面做表演，一個扮演Taotao，一個扮演Tingting。6) 讓學(xué)生用自己的名字（或是英文名字）和其他同學(xué)做對話練習(xí)。7) 請三、四組同學(xué)到前面表演。作業(yè)設(shè)計1、回家和父母用英語說再見2、背誦活動三和活動四板書設(shè)計Module1 Unit1GoodbyeBye教學(xué)反思經(jīng)過兩課時的訓(xùn)練與鞏固，孩子基本攻破了本單元的重難點內(nèi)容。孩子對歌曲非常有興趣，可把重點句型編成兒歌來加強本方面的練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容（課題）M1U2-1 How are you?課 型New教 學(xué) 方 法導(dǎo)入法、講授法、游戲教學(xué)法、動作教學(xué)法課前準(zhǔn)備多媒體動畫視頻、若干布條教學(xué)目標(biāo)1、能口頭運用How are you?這類語句進行問候，并能用“Im fine,thank you.”作答.2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：會應(yīng)用“How are you? Im fine, thank you”這類語言問好。教學(xué)難點：注意thank中th的發(fā)音/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。靈活運用新知識，與他人問好。教 學(xué) 過 程 Step 1 GreetingsHello, boys and girls.Step 2 Warming up(1) 師生、同學(xué)之間用hello,hi問好,(2) 師做出要走的架勢：T:Good bye! S: Bye-bye！(3) 找四位同學(xué)扮演Amy Sam Lingling. Daming向大家問好，最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道別。Step 3 Presentation（1）T: “今天Sam剛起床，就有一條小狗來向他問好。Lets have a book.”Listen to the tape,listen and point. （要求學(xué)生邊聽邊指著相應(yīng)的說話的人物，并根據(jù)圖片想一想每幅圖中的小朋友都在說什么？）（2）Listen again.（3）Teach the new sentences:How are you? Im fine, thank you.（4）Listen and repeat.Step 4:Practice（1）Read the text in different roles.（2）進行接龍游戲活動。A:How are you? B: Im fine, thank you(對模仿好的同學(xué)進行表揚)（3）Learn to sing a song:Hello helloStep 5:Consolidation活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝Im fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，Im fine thank you 學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you!活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：Im fine thank you進行3-4組。作業(yè)設(shè)計1、回家用新的問好方式，跟爸爸媽媽問好2、背誦活動一和活動二板書設(shè)計Module1 Unit2 How are you?How are you?Im fine,thank you.教學(xué)反思“玩”是孩子的天性。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，逐步領(lǐng)悟語言基礎(chǔ)知識，掌握語言基本技能，提高實際運用語言的能力。這是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的。只是呈現(xiàn)部分的時間稍微多了一些，而游戲的時間少了些。如果把把呈現(xiàn)部分的時間稍微縮短些，把節(jié)約出來的時間放在游戲上，那就更完美了。教學(xué)內(nèi)容（課題）M1U2-2 How are you?課 型New教 學(xué) 方 法導(dǎo)入法、傳授法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法課前準(zhǔn)備多媒體、單詞卡片、玩具頭飾教學(xué)目標(biāo)1、能理解并運用：no,yes,sorry,fine,thank,you以及How are you?中的how,are,you2、讓學(xué)生能聽懂會說Hello./How are you ? Im fine,thank you.并能在實際情境中運用。教學(xué)重難點1、培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。2、準(zhǔn)確的發(fā)音及實際靈活的運用。教 學(xué) 過 程Step 1: Warmer 用Hello跟學(xué)生問好。然后，把班里分成男生和女生兩組唱Hello,Hello，看哪一組聲音大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step 2: Revision 播放活動一的視頻動畫，讓學(xué)生跟讀一次。Step 3: Presentation1、教師對學(xué)生說：“Sam真是粗心大意，最后被狗嚇著了。我們再來看看活動2，Sam又弄錯了什么？”2、看課文的視頻動畫，之后解釋場景故事。問學(xué)生：“Sam又弄錯了什么？”學(xué)生說出答案后，教師對學(xué)生說：“Sam把Lingling的名字看錯了。我們可要認(rèn)真呦，否則就會像Sam那樣鬧笑話了?！?、教師再次播放動畫或錄音，請學(xué)生模仿跟讀，直至全班學(xué)生熟悉句型。4、點讀課文一句一句領(lǐng)讀，然后進行配音、表演練習(xí)。5、邀請幾組到前面來表演。6、出示單詞卡片，學(xué)習(xí)how,fine,thank,you ,no,yes,sorry, (1)拿出單詞卡片，一個一個的領(lǐng)讀，領(lǐng)讀2遍。（2）一一出示單詞卡片，讓學(xué)生齊讀一遍。（3）單詞搶答游戲：隨機出示單詞卡片，學(xué)生搶答，會的要在第一時間站起來，讀完之后，迅速坐下，第一個完成的為勝。（4）單詞接龍游戲：全班分為兩大組，按照老師板書的順序把黑板上的單詞一個同學(xué)一個同學(xué)地接讀下去，哪個小組最先讀完，哪個小組獲勝。7、把活動五領(lǐng)讀2遍，然后讓學(xué)生齊讀一遍，給學(xué)生2分鐘時間把活動五場景里的對話背過，請學(xué)生到臺前來，進行角色扮演，把活動五表演一遍，每大組找一部分小演員，看哪一組表演的最好，記得最扎實，發(fā)音最準(zhǔn)確，便為獲勝的一組。8、經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，本單元的單詞和重點句型都已基本掌握，活動六齊讀一遍后直接找學(xué)生表演一次。9、游戲：老鷹捉小雞。老師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上自己準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被老鷹抓到的小雞要回答老鷹提出的問題hou are you?如果回答正確將再得到一次回到雞媽媽懷抱的機會，否則將被老鷹吃掉。作業(yè)設(shè)計1、讀熟活動一、活動二和活動五2、背誦活動五板書設(shè)計Module1 Unit2 How are you?How are you?Im fine,thank you. YesNo教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則；按“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計和安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，讓學(xué)生通過理解、體驗、合作、交流和探究等方式，綜合運用已學(xué)過的語言知識和語言技能，完成老師所布置的任務(wù)。教學(xué)中既注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，又照顧語言的系統(tǒng)性；既活躍了學(xué)生思維、展現(xiàn)了學(xué)生個性、又拓展了學(xué)生視野；從而逐步形成初步運用語言進行日常交流的能力。教學(xué)內(nèi)容（課題）M1課 型Review教 學(xué) 方 法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、講授法課前準(zhǔn)備多媒體、教學(xué)卡片教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)本模塊內(nèi)容，對學(xué)生所學(xué)知識進行評價。教學(xué)重難點靈活掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)以致用。教 學(xué) 過 程Greeting T:Hello， boys and girls. S:Hello，Ms Lu. T: How are you? S:Im fine,thank you. How are you? T:Im fine. Youre great!（師分別向group 1, Group 2,group 3 問好）二、Song 播放課本P6頁的歌曲，讓同學(xué)們邊拍手邊唱。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、課文復(fù)習(xí)（每個活動都按照這個步驟進行） 1、聽錄音 2、聽錄音跟讀 3、教師領(lǐng)讀 4、請小老師領(lǐng)讀 5、學(xué)生齊讀 6、學(xué)生指讀 7、背誦課文四、做練習(xí)1、Part3，聽力練習(xí)2、Part4，歌曲表演唱。五、模塊總結(jié)六、小組檢測。檢測時做光盤上的練習(xí)題，教給孩子怎樣做題，應(yīng)該注意怎樣的問題。讓孩子慢慢適應(yīng)怎樣去做試卷，怎樣讀題，怎樣做題，把檢測真正利用起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作業(yè)設(shè)計1、 跟錄音把M1課文讀一遍。2、 要求背誦的部分，沒背過的一定背過。板書設(shè)計Hello! Hi! Goodbye! Bye!How are you? Im fine, thank you.教學(xué)反思愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為對于一切來說，只有喜愛才是最好的老師?！被A(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生強烈的英語學(xué)習(xí)興趣法寶。語言學(xué)習(xí)要活學(xué)活用，教師必須利用已有的環(huán)境，并多多創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子多說多用。