2019-2020年人教版必修二5.2《平拋運動》WORD教案2.doc

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2019-2020年人教版必修二5.2《平拋運動》WORD教案2 【教材分析】： 本節(jié)課選自上?？茖W技術出版社出版高級中學課本物理（三年級用書）中《平拋運動》，這節(jié)課是本單元的重點，是對《運動的合成》以及有關知識的綜合運用，學好本節(jié)課對加深理解運動學有關知識是非常重要的。 【學情分析】： 我們學校是一所農村中學，學生的基礎和學力都很差，能夠從簡單的知識講起再逐步加深，讓學生在成功中培養(yǎng)學習的興趣，提高學生的學力。所以本節(jié)課通過實驗引導學生學習平拋運動的有關知識，加深對運動的合成的理解。 【教學目標】： 1.知識與技能： （1）研究并認識平拋運動是一種勻變速曲線運動和做平拋運動的條件。 （2）理解平拋運動可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的兩個分運動。 （3）掌握平拋運動分解方法，推導平拋運動規(guī)律并會運用平拋運動規(guī)律解答相關問題。 2.過程與方法： （1）觀察演示實驗，得出平拋運動的特點。培養(yǎng)學生觀察，分析能力。 （2）利用已掌握的直線運動規(guī)律來研究復雜的曲線運動，滲透物理學中"化繁為簡"的等效替代的方法。 3.情感態(tài)度價值觀： （1）培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、積極參與、勇于探索的精神。 （2）培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和實事求是的科學作風。 【教具】："平拋運動和自由落體運動演示器"； 小球2個；小木槌；多媒體系統(tǒng)。 【重點、難點】： 1.重點是研究平拋物體的特點和運動規(guī)律。 2.平拋運動為什么可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，這一結論怎么得到的。這是難點也是重點。 【教學過程】： 一、新課引入： （一）復習回顧： 1.小球自由落體運動特點和規(guī)律； 2.物體做曲線運動的條件。 （二）觀察實驗： 用小木槌打擊放在桌上的小球，叫學生觀察小球離開桌面的運動軌跡是怎樣的？用多媒體演示平拋運動軌跡，讓學生比較學習過的幾種曲線得出：平拋運動的軌跡是拋物線，并解釋數學上為什么把這種曲線叫做拋物線。 二、新課研究： （一）平拋條件：讓學生分析上面實驗中小球的受力，最后由學生得出： （1）物體初速度沿水平方向 （2）物體只受重力。 （二）平拋特點： （1）受力：只受重力。 （2）運動：是a=g的勻變速曲線運動，加速度a的方向豎直。 （三）分解平拋運動： 1.先理論分析：因為加速度方向是豎直的，所以只改變豎直方向的速度，如果把平拋運動分解：水平方向的分運動為勻速直線運動，豎直方向分運動為自由落體運動。引導學生自己分析，主要從力和運動的關系入手得出結論。 2.再實驗驗證： （1）驗證豎直方向分運動為自由落體： a.介紹"平拋豎落儀"的儀器結構和使用方法以及實驗目的。 b.動手做實驗2次，叫學生觀察和聽聲音。 c.問：從同時平拋和自由下落的兩個小球又同時落地的事實，你可以得到什么結論？ d. 學生答：小球Ａ在豎直方向的運動是自由落體運動． e.問：我們得出這樣的結論正確嗎？請分析這兩個小球的加速度。 f.學生答：同時做平拋運動和自由落體運動的兩個小球，落地時只聽到一個聲音，說明它們在空中運動的時間是相同的；而兩小球又是從同一高度開始運動的，它們在豎直方向上都作勻變速運動且位移相同．可見，兩小球在豎直方向上運動的加速度必相同，都是重力加速度ｇ． 所以小球Ａ在豎直方向上的運動是自由落體運動． （2）再驗證水平方向分運動為勻速直線運動： 利用平拋演示儀來研究，先介紹儀器結構和使用方法，并實驗得到平拋運動軌跡圖。引導學生根據平拋運動的豎直分運動是自由落體運動的規(guī)律，在軌跡圖的豎直軸上按1︰3︰5︰…的比例作出時間間隔相等的一系列點B1、B2、B3、…，并在軌跡上作出豎直分位移是OB1、OB2、OB3、…的點1、2、3、…，再由點1、2、3、…，向水平軸Ox作垂線，與Ox軸分別交于A1、A2、A3、…，通過尺測量OA1、A1A2、A2A3、…，是否相等，可以證實平拋物體運動的水平分運動是不是勻速直線運動。 3.再板書：1）水平方向：勻速直線運動x=v0t； 2）豎直方向：自由落體運動y=gt2。 三、知識應用： （一） 例題：某人從19.6m高的平臺上以20m/s的水平速度拋出一小球，求： （1） 小球在拋出0.5s末的速度。 （2） 小球在拋出0.5s末的位移。 （3） 小球何時落地，以及落地時的水平位移。 （教師引導學生解答本題并討論。） （二） 討論： 1. 平拋物體的落地時間是由什么因素決定的？能寫出它的計算式嗎？ 2. 平拋物體在某一時刻的速度如何計算？ 四、知識鞏固：練習和作業(yè)（略）。