2019-2020年人教版高中歷史必修三 第二單元 第10課 充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)教案.doc

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2019-2020年人教版高中歷史必修三 第二單元 第10課 充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)教案一、教材分析歷史III著重反映人類社會(huì)思想文化和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程及其重要內(nèi)容。思想文化領(lǐng)域的活動(dòng)和政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的活動(dòng)一樣，皆為人類社會(huì)生活的核心內(nèi)容，皆是人類不斷走向文明進(jìn)步的基本特征。學(xué)習(xí)必修III能為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更大的空間，讓學(xué)生用更開闊的視野觀察人類文明的演進(jìn)。本課是必修III第三單元第三課。本課的課標(biāo)要求是“概述漢字、會(huì)畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)，了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說明其藝術(shù)成就”。本課就其內(nèi)容而言，講述三大內(nèi)容：漢字與書法藝術(shù)、筆墨丹青中國畫、京劇的出現(xiàn)。本單元的主題是古代中國的科學(xué)技術(shù)教學(xué)藝術(shù)，由此可見，本課在本單元中的重要地位，同時(shí)也是整個(gè)必修III必不可少的內(nèi)容。二、學(xué)情分析本模塊的主題是思想文化史，對于學(xué)生來說是既新鮮又不易把握。加上本課涉及內(nèi)容繁多，學(xué)生不好掌握。高二學(xué)生經(jīng)過高一階段的學(xué)習(xí)，理性認(rèn)識(shí)、抽象思維能力有所提高，能獨(dú)立思考，且思維活躍，可塑性強(qiáng)，但總體知識(shí)儲(chǔ)備和理論思維水平仍然有限。三、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力概述漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)，了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，讓明其藝術(shù)成就。通過了解漢字書畫的發(fā)展歷程特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)欣賞書畫藝術(shù)，通過對京劇藝術(shù)的了解，學(xué)會(huì)欣賞京劇。（2）過程與方法通過對圖片，藝術(shù)作品的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析、比較、歸納、概括能力得到提高。通過自覺參與學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮探尋未知事物的主動(dòng)性，激發(fā)自身發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的欲望，提高探究學(xué)習(xí)的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟書畫和戲曲藝術(shù)作為祖國傳統(tǒng)文化的價(jià)值所在，使學(xué)生的思想得到熏陶。學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，珍惜和弘揚(yáng)古代優(yōu)秀文化，情感得到升華，人文精神得到培養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：概述漢字、繪畫起源、演變的過程，了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程。（2）教學(xué)難點(diǎn)：了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)，京劇的藝術(shù)成就。五、教法和學(xué)法（1）教法：圖片教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法、比較法。（2）學(xué)法：材料學(xué)習(xí)法，觀察學(xué)習(xí)法六、教學(xué)過程（1）根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)，將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，整合為三個(gè)子目：第一篇 走進(jìn)歷史，感受中國書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的發(fā)展軌跡。第二篇 研讀歷史，探索中國書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)背后的歷史。第三篇 體驗(yàn)歷史，感悟中國書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的真諦。設(shè)計(jì)意圖：通過對子目標(biāo)題賦予文學(xué)韻味的更改，一方面讓學(xué)生直觀感受歷史學(xué)習(xí)的鮮活氣息，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，另一方面使學(xué)生在課堂上能夠較為迅速地從宏觀上才把握本節(jié)課的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)及其學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以期提高40分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率。（2）導(dǎo)入新課：通過一幅書畫作品導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：教育法則告訴我們：興趣是最好的老師，這么設(shè)計(jì)，一方面可以迅速地吸引學(xué)生的注意力， 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面接近學(xué)生與本課內(nèi)容的距離，有利于新課的學(xué)習(xí)。同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到與畫都是由簡單的線條而來，為新課學(xué)習(xí)埋下鋪墊。（3）新課探究：第一篇 走進(jìn)歷史，感受中國書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的發(fā)展軌跡。欣賞優(yōu)美的線條世界線條的筆墨歌舞（一）展示一組書法藝術(shù)作品，教師提問你能說出這些書法作品里都有哪些字體嗎？除了這些字體，你還知道哪些字體；字體的發(fā)展演變體現(xiàn)了中國漢字的發(fā)展演變， 出什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)設(shè)置，便學(xué)生借助圖片材料直觀地了解了中國漢字的發(fā)展脈絡(luò)以及特點(diǎn)（過渡：中國漢字在發(fā)展過程中逐漸成為一種藝術(shù)，線條的筆墨歌舞造就了一幅幅精美絕倫的書法藝術(shù)作品。）（二）首先請學(xué)生閱讀教材，依據(jù)表格歸納書法藝術(shù)的發(fā)展過程，教師提問“哪一個(gè)時(shí)期是中國書法藝術(shù)和重要發(fā)展時(shí)期？”從而魏晉。展示蘭亭序教師引導(dǎo)學(xué)生將蘭亭序和其他楷書和草書的藝術(shù)作品進(jìn)行比較，使學(xué)生通過作品的直觀比較，了解這三種書法藝術(shù)具有的特點(diǎn)，并且突顯蘭亭序的外形美。接著讓學(xué)生結(jié)合關(guān)于蘭亭序的材料，談?wù)勥@幅書法作品所蘊(yùn)含的變化的情感因素，從而使學(xué)生感受到作者的思想精神，文采神韻，使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到升華。由此說明書法作品具有采用價(jià)值和審美價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：通過比較、創(chuàng)設(shè)蘭亭序這一情景，引導(dǎo)學(xué)生把握書法藝術(shù)的特點(diǎn)，既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又升華了情感。（過渡：精美的書法藝術(shù)作品是我們中華民族智慧的集中體現(xiàn)！偉大的古代人民不僅用手中的筆編排了線條的筆墨 揮，不用手中的筆施于線條放墨重彩，創(chuàng)作了一幅幅美侖美實(shí)的繪畫作品，讓我們走進(jìn)歷史去欣賞汪條的濃墨重彩。）線條的濃墨重彩（一）展示從遠(yuǎn)古時(shí)代到元明清的代表作品，一邊展示一邊讓學(xué)生通過中國畫的題材以及每一時(shí)期中國畫及特征來把握中國畫的發(fā)展脈絡(luò)。設(shè)計(jì)意圖：通過展示一幅幅優(yōu)美的畫作，使學(xué)生直觀地了解中國畫的基本情況，而且更為重要的是使學(xué)生感受到了中國畫魅力。（二）展示中西兩幅畫作，教師引導(dǎo)學(xué)生通過比較中西方的畫作，使學(xué)生把握中國古代繪畫藝術(shù)的基本特征：（注意）寫意（專神，追求）得意忘形）。設(shè)計(jì)意圖：中西方有著不同的文化傳統(tǒng)和民族性格，所以，中西方畫作就體現(xiàn)出了不同特點(diǎn)，通過中西方畫作比較，使學(xué)生更易把握中國畫作的特點(diǎn)。（過渡：線條的筆墨歌舞和濃墨色彩讓我們感受到了中國古代書畫藝術(shù)的魅力，接下來，讓我們步入線條的別樣空間。）步入了線條的別樣空間臉譜背后的戲曲世界。設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生了解京劇藝術(shù)的發(fā)展歷程成就，并且感受到中國戲曲藝術(shù)。（二）結(jié)合海南地方戲劇了解中國戲曲藝術(shù)設(shè)計(jì)意圖，體現(xiàn)歷史的鄉(xiāng)土氣息，將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，使歷史課堂更加鮮活。（過渡：中國的古典藝術(shù)是輝煌燦爛的，那么是什么鑄就了瑰麗的中國古典文化？讓我們一起三 歷史，追問中國古典藝術(shù)背后。第二篇 研讀歷史，探索中國書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)背后的歷史展示時(shí)光軸（有產(chǎn)于中國古代各朝代發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)情況），教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展開討論學(xué)習(xí)，學(xué)生在討論，合作探究（過程認(rèn)識(shí)到中國書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了歷史發(fā)展規(guī) 一定時(shí)期的思想文化藝術(shù)是一定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的反映。設(shè)計(jì)意圖：歷史的學(xué)習(xí)不能停留在表面現(xiàn)象上，要從現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)歷史思維能力，使學(xué)生成善于思考的人。第三篇 體驗(yàn)歷史，感悟中國書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的真謗從歷史走向現(xiàn)實(shí)，師生互動(dòng)，共同感悟中國書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的真諦，使情感態(tài)度價(jià)值觀得到進(jìn)深華。設(shè)計(jì)意圖：歷史學(xué)習(xí)，更為重要的是體驗(yàn)，把握蘊(yùn)含在其中情感態(tài)度價(jià)值觀，這是對學(xué)生終身有益的。七、板書設(shè)計(jì)：一、感受中國書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的發(fā)展軌跡。（一）中國的、書畫藝術(shù)漢字的發(fā)展脈絡(luò)和特點(diǎn)中國書法藝術(shù)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)中國繪畫藝術(shù)的發(fā)展過程和特點(diǎn)（二）中國的戲曲藝術(shù)二、探索中國書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)背后的歷史一定時(shí)期的思想文化藝術(shù)是一定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的反映。三、感悟中國書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的真諦。